Effective Teaching of College English:From Understanding Class Silence in China

Chinese students tend to keep silent in class and bear in mind what has been taught passively rather than expressing their ideas actively like western students, which concerns Chinese teachers deeply because of the unsatisfactory class production. From the perspectives of "face" in Politeness Principle on the basis of cultural dimensions, this paper mainly focuses on class silence with a comparison between different cultures in the east and west, explores the true reasons for its happening in China and constructs a reference research for follow-up studies.

Practical Teaching Strategies in Ideological and Political Theory Courses

In the context of the accelerated process of educational reform,the practical teaching activities of ideological and political theory courses need to be further adjusted and optimized,and the effectiveness of practical teaching needs to be further improved.Through the analysis of the practical teaching situation of some schools’ideological and political theory courses,it was found that there are many specific problems in the teaching of ideological and political theory courses.When the related problems persist for a long time and cannot be effectively solved,the overall teaching situation of ideological and political theory courses is unsatisfactory.This paper will analyze the problems existing in the practical teaching of ideological and political theory courses and put forward reasonable suggestions on how to better implement the corresponding practical teaching.

The Infl uence and Countermeasures of the New Liberal Thought on the Ideological and Political Class in Colleges and Universities

With the in-depth development of globalization, new liberalism gradually infi ltrated into college students in our country, and seriously affected the college students’ socialist core values and value view of cognition, based on this background, the ideological and political education of our country faces severe challenges. This paper introduces the implication, origin and essence of the new liberalism. We analyze the infl uence of Neo Liberal Thoughts on Ideological and political education in Colleges and universities in China, and put forward the Countermeasures of the negative effects of the ideological and political education, in order to effectively solve to the impact of the new liberalism ideological trend on the ideological and political thought of College

一流课程建设背景下勘探地震学课程教学改革探索与实践

高等教育是支撑、推动和引领国家现代化发展的重要力量,课程建设是高等教育发展的源泉,在以落实立德树人为根本任务,全面开展一流本科课程建设的背景下,开展教育教学改革是优化课程的重要驱动力。勘探地震学课程,从分析传统教学的局限性出发,提出“一引领,三结合,主体性,一体化”的教学改革理念,建设优质丰富的课程资源,实施“四维、六化、全程性评价”的创新改革举措,进行系统的教学模式改革,打造优质课程,培养复合型、高素质、创新性专门人才。该文为相关专业课程进行教学改革提供参考,对进行高质量课程建设具有一定的指导意义。

基于新型“1+X+N”人才培养模式的一流本科课程建设探索

为了适应时代的发展需求,响应国务院提出的在应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(即“1+X”证书制度)的试点工作,民办本科院校积极探索“1+X+N”人才培养新模式。在人才培养新模式下,省级一流本科课程光纤通信技术课程组从明确课程定位、推动教学改革、加大资源建设、优化教学内容与实施过程、推进课程思政、改善课程成绩评定等方面开展工作,努力提升学生在光纤通信方面的综合应用能力,培养出满足新时代通信发展需求的高质量人才。

面向国家一流专业的国际贸易实务课程思政建设研究

立足于国家一流专业建设目标,专业课程内容中融入思政教育并进行设计和实施教学,对于培养具有人文素养和科学精神的国际化人才具有重要意义。该文阐述国家一流本科人才德育素养的培养需求,基于课程思政教育理论,提出高校课程思政教育的思考,并设计国际贸易实务课程思政教育改革方案,分析高等教育课程思政教育的启示。通过课程思政教学效果的创新性、可行性、示范性进行综合评估,优化国际贸易实务课程思政教育改革路径,进一步提出对策建议。研究表明,通过提高教师课程思政的教学水平,充分挖掘课程蕴含的思政元素,进而改革课程思政的教学方法,提升学生的德育素养,能够激发学生的创造力和挑战意志,有助于培养具有工匠精神的优秀人才。

对分课堂(PAD)导引下的思政课教学创新整体设计

对分课堂是一种新型的教学模式,其核心理念是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生进行交互式学习。对分课堂应用于思政课教学,能够解决思政课教学改革中教学分离、教师无奈、学生无力的问题,更加体现出学生“主体型”学习地位,有效提升思政课的教学效果和质量。反映到具体的思政课对分课堂教学设计,就是要重构教学生态,重点关注思政课教学主体的变化;重塑教学组织,重点关注思政课教学条件的变化;重整教材资源,重点关注思政课教学内容的变化;重组教学实施,重点关注思政课教学流程的变化;重建教学评价,重点关注思政课教学考核的变化。

课程思政融入税收学课程建设的路径研究

推进课程思政建设是新时代高校思政育人和立德树人的战略举措。课程思政注重将价值引领融合于知识传授与能力培养,让教育回归育人本质。该文以税收学课程为例,结合线上线下混合式教学实践,从税收学课程思政建设目标、课程思政资源建设与教学方法,课程思政建设特色与成效等方面,探讨课程思政融入税收学课程建设的路径,提升课程思政建设质量,助力培养德才兼备的经管类一流人才。

“双一流”背景下环境类专业课程思政教学路径探索

基于高校“双一流”建设的大背景,挖掘环境类专业课程中多种思政要素,提出以生态文明教育为载体,辅以思政教育特色的环境类专业教学内容框架,构建环境类专业核心及主干课程的课程思政融入点,并从“知识+能力+思政”三位一体的内容体系、线上线下混合教学模式、案例库建设等方面探索环境类专业课程思政教育教学的实践路径。

融合课程思政与创新思维的有机化学教学探索与实践

在化学强基班中进行了课程思政、创新思维和有机化学课程教学深度融合的探索。课堂上精心选择教学案例,利用知识的多重价值,实现知识传授、价值引领与创新能力培养的有机结合。课后组织学生进行文献调研活动,以达到夯实基础、拓宽视野的创新思维训练目的,最终实现教育立德树人的根本任务。

国家级线下一流本科课程电化学原理建设探索与实践

电化学原理课程是电化学专业的核心理论课,对学生电化学实践能力、科学与工程素养的培养具有基础性地位和作用。该文介绍哈尔滨工业大学首批国家级线下一流本科课程电化学原理的建设和实施过程。从课程教学目标、内容体系、教学模式、课程思政、考核方式和教学效果等方面阐述课程的建设历程,为“双万计划”背景下的一流课程建设提供重要参考和应用实践。

“大思政课”视域下高职思政课分众式教学改革保障体系研究

高职招生方式多元化趋势,使现阶段高职院校学生结构多样、需求多元,生源异质性日益凸显,传统的大众式思政教学模式面临巨大挑战。分众式教学遵循从大异质性生源中划分若干小同质性群体的原则,借助“大思政课”的大平台、大师资、大课堂建设,借助大资源平台关注不同生源小切口,统筹大师资体系满足不同群体小需求,锚定社会大课堂对焦不同专业小视角,通过数字赋能、主体赋能和场域赋能,促进高职分众式思政教学“对象精准化”“师资多元化”“专业定制化”,构建“三小三大、三化三赋能”教学改革保障体系,以缓解目前高职思政课教学的实施困境。

一流本科课程《高级英语》课程思政教学探究

《高级英语》课程是英语专业高年级学生的一门主干课,在课程思政教育教学理念指导下,对省级一流本科课程《高级英语》课程思政教学理据进行思考,对思政元素提取进行案例分析,对创新教学策略进行梳理与探究。通过对《高级英语》课程思政的多维分析,以期凸显省一流本科课程中的课程思政这一关键要素,实现该课程在知识传授、价值引领与能力培养方面的协调统一,促进英语专业学生的全面发展。

课程思政融入高职石油加工生产技术课程的教学设计研究与探索

“课程思政”理念的终极价值在于育人为本、以德为先、促进学生的全面发展。“课程思政”作为目前教育教学改革研究的重点,总体上正处在质量提升与内涵发展并重的新时期,如何在课堂上将课程思政融入专业课程以达到“润物细无声”的目的,以提高教学效果、激发学生学习兴趣、更好地指导学生的学习行为,课程的教学设计尤为关键。以“立德树人”为目标,充分挖掘石油加工生产技术课程中的思政元素,进一步在教学目标,教学内容,教学组织及教学评价等方面进行教学设计的优化及实践探索,把知识传授、能力培养和价值引领贯穿于课堂教学之中,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生在潜移默化中深受教育和思想浸染。

“思政引领,岗课赛证融通”智慧教学模式的探索与实践

教育信息化背景下,智慧教学成为职业院校深化教育教学改革以及提升人才培养质量的重要手段之一。文章以储运仪表及自动化课程为例,利用网络教学平台整合丰富教学资源,进行“思政引领,岗课赛证融通”智慧教学改革探索实践,通过线上、线下以学生为中心开展教学,帮助学生掌握岗位知识和技能,大大提升课堂教学效率和教学质量,实现课前、课中、课后的全过程育人效果。

“思创融合”对分大课堂全域教学研究:共性困境、践行逻辑及模式设计

在“大思政课”的建设背景下,职业院校要坚持开门办思政课,建设“大课堂”。现阶段职业院校在思政教育与创新创业教育相融合,即“思创融合”的教学方面存在创新创业价值观内化不足、知识转化不高、能力外化不强等共性困境。基于“三全育人”格局,借鉴对分课堂教学原理,探究“思创融合”对分大课堂全域教学的践行逻辑并设计教学模式,该模式厘定认知、情怀、意志、行为“四阶递进”教学目标;匹配意识、文化、精神、素养“四位一体”教学内容,贯通“三个课堂”对分全域教学路径,最后设计“三全育人”教学评价体系。研究成果诠释了“思创融合”对分大课堂全域教学模式的系统性,能为职业院校开展“思创融合”教学实践及理论研究提供新的参照视角及理论框架。

“双一流+新工科”背景下课程思政教学改革探究——以工程管理专业“工程造价管理”课程为例

在“双一流+新工科”背景下,以工程管理专业“工程造价管理”课程的综合改革为契机,以立德树人为根本任务,探究工程管理专业课程思政建设实施方案,对推动我国工程管理新工科创新型人才培养具有重要意义。从课程思政师资队伍建设、课程思政教学大纲编制、课程思政教学模式改革及课程思政教学资源库构建四方面入手,提出了具体的课程思政改革举措,以促进专业教育与思政教育的有机融合和协同推进,提高学生的思想政治素养和工程素养。

国家一流本科专业建设背景下光学无损检测课程教学改革探讨

光学无损检测课程旨在培养学生掌握光学方面的无损检测方法,助力实现国家一流专业建设下无损检测复合型人才培养目标。首先,对教学内容进行改革,使教学内容专业化,符合专业培养目标要求。其次,将科研课题研究成果引入教学,以科研带动教学,在提高学生学习兴趣的同时,引导学生建立处理复杂问题的方法论。最后,将课程思政和工程伦理融入教学,提升学生的责任感和敬业精神。

基于虚拟仿真实验的实验力学混合式一流课程建设

为适应新时代创新型、复合型、应用型人才培养需要,针对实验力学课程进行了教学改革。以大量真实实验和数据为基础,借助信息技术建设了系列省级和校级虚拟仿真实验教学课程资源,同时融合与教学内容相关的课程思政元素、工程应用案例以及前沿学术成果等,开展了实验力学线上线下混合式一流课程建设实践,提升了课程教学质量和效果,有力支撑了力学高素质拔尖创新人才培养。

基于雨课堂与SPOC的内科学课程思政教学实践与反思

内科学是临床医学的一门重要学科,在培养医学生的临床思维、医学人文素养等多方面凸显重要作用。当前,中国相当一部分医学院校的课程思政实施效果不理想,究其原因,与部分医学专业教学仍以传统灌输式授课为主,课堂氛围沉闷枯燥,学生学习积极性不高,不利于提升医学生的临床思维能力、创新能力、医学人文素质。新时期,教师充分利用雨课堂、SPOC等现代化教育技术开展医学专业课程思政教学,是构建多元化、多渠道的思政育人环境,培养医术高超、德才兼备的卓越医学人才的有效途径。因此,本研究在充分分析当前医学专业课程思政及传统医学教育模式现存问题的基础上,利用雨课堂与SPOC开展内科学课程思政混合式教学实践,获得了良好的教学育人效果,为医学专业课程思政的智慧教学实施与育人路径提供了有益参考。