程序化疼痛护理联合神经肌肉训练干预对膝骨关节炎患者疼痛程度、膝关节功能的影响

目的探讨程序化疼痛护理联合神经肌肉训练干预对膝骨关节炎(KOA)患者疼痛程度、膝关节功能的影响。方法选取2021年1月—2023年1月泰安市中医二院收治的76例KOA患者为研究对象,按随机数表法将其分为对照组与观察组,各38例。对照组采用程序化疼痛护理,观察组在对照组基础上采用神经肌肉训练干预。对比两组患者的疼痛视觉模拟(VAS)评分、膝关节活动度及美国膝关节协会评分标准(KSS)评分。结果干预前,两组疼痛程度、膝关节活动度及膝关节功能比较,组间差异无统计学意义(P>0.05);干预4周、8周后,观察组VAS评分分别为(4.28±0.80)分、(3.57±0.46)分,均低于对照组,外旋分别为(21.49±3.25)°、(34.89±2.63)°,内旋分别为(15.23±2.56)°、(25.07±2.23)°,屈曲分别为(83.33±6.22)°、(123.27±9.83)°,均大于对照组,KSS评分分别为(74.55±4.33)分、(87.13±3.27)分,均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论KOA患者采用程序化疼痛护理及神经肌肉训练干预,效果显著,可有助于缓解患者疼痛,改善患者膝关节活动度及膝关节功能。

“双一流”背景下研究生国际联合培养的质量保障与优化策略——以土木类研究生培养为例

研究生国际联合培养既是“双一流”建设的重要任务,也是实现“双一流”建设目标的重要支撑。在我国基础设施建设从高速发展向高质量发展转型时代背景下,土木类研究生国际联合培养项目所承载任务艰巨且意义重大。由于我国研究生教育国际化人才培养起步较晚,联合培养项目在实施过程中存在各种问题和挑战。为进一步完善研究生国际联合培养体制机制、稳步提升土木类研究生培养水平,针对研究生国际联合培养质量问题,从培养方案、课题连贯性、课题规划原则、培养效果评价四个方面,通过借鉴国内外研究生国际联合培养先进经验,总结了改进我国土木类研究生国际联合培养方案的具体措施;分析了土木类研究生国际联合培养课题缺乏连贯性的原因,探索并形成了中外联合培养的创新管理机制;探究了土木类研究生国际联合培养课题实施过程中的主要影响因素和障碍,指出了课题规划的一般性原则;提出了研究生国际联合培养效果的综合评价方法机制及效果评估方法,对保障土木类研究生国际联合培养质量和优化国际联合培养效果具有重要意义。

中外联合培养高校本科生评价体系之构建

中外联合培养本科大学生,是在全球化背景下培养跨文化高素质人才的一种新的办学方式,针对这种办学方式培养的本科学生的评价问题中外双方往往会出现一些分歧。在分析联合培养学生的特点与目前评价体系存在问题的基础上,论证了中外联合培养高校本科生评价体系构建中需要解决的几个关键问题,包括建立客观全面的评价指标体系、构建多方参与的评价主体框架、发展增值性评价方式、动态评价学生综合素质等,以期为培养具有国际化视野和跨文化交流能力的高素质人才工作提供参考。

本硕(博)贯通及联合培养过程质量监控研究——以中北大学安全工程为例

结合高层次人才资源需求多元化的时代背景,以中北大学安全工程的培养过程为例,就本硕(博)贯通培养和研究生联合培养过程进行探索与研究,分析现阶段培养过程中面临的问题,以OBE教育理念为指导,结合课程思政建设构建培养机制,建立健全安全工程高层次人才考评机制和质量监控体系,为高层次安全工程人才培养质量提升及可持续发展打下良好基础。

中英合作开发在线培训课程的实践与反思

中央广播电视大学和英国开放大学首次在培训课程方面尝试合作,两校共同合作开发一套适合中国远程教育从业人员需要的在线培训课程。本文详细记述了该课程合作项目的开展与实施情况,并采取行动研究方法,边关注实践进展,边进行项目反思。基于学员问卷调查与辅导教师访谈,研究者分析了项目实施中存在的问题,并为未来项目改进提出了建议。

深圳市校企协同合作与联合培养问题调查与分析——以哈尔滨工业大学深圳研究生院硕士培养为例

根据对深圳市知名企业的调查,大多数企业支持校企协同合作并有意愿参与校企联合培养学生,且认为应按照行业需求培养工程专业学位研究生,企业更关注学位论文课题的应用实践性;全日制硕士研究生调查显示,七成学生愿意进行校企联合培养,四成学生愿意在企业完成整个课题研究,学生更关注校企联合培养为其就业带来的优势。校企联合培养在企业和学生的意愿方面有着广泛基础,为确保人才培养质量,提出了规范参与企业及企业导师资质、加强校企交流、引入企业智力资源等校企联合培养工作建议。

“卓越计划”支持下校企深度联合的测绘工程硕士培养模式探索

现有企业与高校在研究生"卓越计划"培养合作方面不够深入,导致测绘工程硕士培养层次、导向与社会需求存在一定程度上的脱节现象。具体分析校企在人才培养合作存在的问题,充分借鉴首批进入"卓越计划"的高校人才培养经验和总结存在的不足,调动企业深度参与测绘工程硕士教育培养的积极性,构建一套"卓越计划"支持下"2+1"与"1+2"校企深度联合培养测绘工程硕士的有效机制与模式,积极探索培养兼具创新与实践能力的人才新模式。

“五年一贯制”药学专业本硕联合培养模式探讨

国家级大学生创新创业训练计划项目执行已逾十年,其为培养适应社会发展的创新型、复合型人才提供了重要的支持和保障。在项目实践过程中,很多参与项目的学生发现自己的兴趣所在和专业所长,将研究思路和方法延续到研究生学习阶段,而高水平研究导师则推进这一计划项目往纵深发展。基于此,探讨依托大学生创新创业训练计划项目推行"五年一贯制"药学专业本硕直升培养模式的重要意义和可行性,以更好地实施国家大学生创新创业训练计划,为药学研究生培养助力。

广西和东盟高校联合培养法律人才之实践

广西高校和东盟国家高校开展法律人才联合培养工作在学生学习环境、教学工作开展、成本—效益、法律文化传播等方面具有明显的比较优势。合作各方的办学资质和信誉、学科专业设置情况、市场需求以及国别差异是影响合作办学工作的主要因素。合作各方在充分考量和论证上述因素的基础上,应当从确定合作伙伴、签订合作协议、制定培养方案、完善教学计划以及选择具体联合形式等方面做好合作办学工作。

测绘工程专业企业综合实习的组织与实施

企业综合实习是校企联合培养机制的集中体现。中南大学测绘工程专业自2011年执行“卓越计划”以来,已顺利完成6届本科生的企业综合实习,期间完成了《企业综合实习》课程培养大纲制定与修订,形成了校企协同育人的“双参三联合”机制,并建立了该课程持续改正机制。文章系统地梳理了我校企业综合实习的组织与实施过程,在此基础上,总结了几点实践经验,并对存在的共性问题进行了探讨,以供其他院校同行参考和交流。

中外合作项目学生词汇策略训练研究

为探索策略训练对中外合作办学学生词汇学习的效果,以100名合作办学项目一年级学生为研究对象,进行了为期一学年的词汇策略培训。结果表明:策略培训有助于改善学生学习观念。经培训,学生词汇策略使用意识增强,使用的类别有所增加,使用频率有所提高。策略培训有助于提高学生词汇水平,训练对低分组学生帮助更明显。培训前后,男生较女生在词汇量和词汇策略使用方面的变化更显著。

国际合作联合培养材料类研究生的人才培养方案构建

在研究生国际联合培养的趋势下,研究生培养单位亟需开展人才培养教育改革,以构建切实可行、科学合理的人才培养方案为切入点建立有效的人才培养模式,从而提升研究生的培养质量并促进学科的发展。文章以太原科技大学材料类研究生的国际合作培养为例,探讨做好中外合作办学专业的人才培养方案构建思路与具体措施,为探索有地方高校特色的国际联合培养研究生发展道路提供经验参考。

多校联合训练赛对我校学生综合素质提高的作用分析

首先介绍由杭州电子科技大学发起的"多校联合训练"赛的基本情况;然后阐述通过该联合训练赛对我校学生在知识水平、心理承压、团队协作、英语阅读、做题技巧等方面的影响;最后以我校学生为对比样本,从多方面论证多校赛对提高我校学生综合素质的作用。

卓越工程师培养协同机制研究

卓越工程师培养是一项涉及多方利益的系统教育工程。通过分析卓越计划不同类型试点高校现行工程人才联合培养模式和机制及其存在的问题和障碍,提出构建基于共同目标、共同利益关联和共同规则的高校、企业、政府协同联合培养利益机制,并从合作平台、继续教育机制和培养理念等方面提出中国工程教育改革的具体措施和实施路径。

中外合作办学护理生跨文化能力培养调查与启示

为了引进国外优质教育资源,医学院校开展中外合作办学护理本科项目。文章结合鲁西南某医学院合作办学和外语教学经验,以跨文化护理为视角,调查中外合作办学和外语文化教学现状,提出培养护理生跨文化能力的新模式。

PBL联合CBL教学法用于骨关节外科住院医师规范化培训教学的实践及效果

目的探析在骨科住院医师规范化培训中,运用问题式学习(PBL)联合案例式教学(CBL)的实践与效果。方法在我院2020年7月—2021年7月住院医师培训工作中,选取56名正在接受骨关节外科规范化培训的住院医师作为教学对象,依照培训模式不同分为PBL-CBL联合组(n=28)、接受传统常规教学法的传统教学组(n=28)两组。统计分析两组住院医师的考核成绩、教学评价满意度,对比应用效果。结果住院医师评教:联合组住院医师考核的理论、临床技能、综合能力成绩明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合组住院医师总体评价满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL教学用于骨关节外科住培工作,有助于提高住培整体培训质量,并得到住培医师认可。

中高职贯通模式下教师教研活动的联合开展

针对中高职贯通存在的问题,必须加强教师联合开展教研的力度。上海市贯通院校教师联合开展教研取得了一些实践经验,确立了联合教研的基本原则。中高职教师联合开展教研可从教研队伍深度融合,课程和教材建设,教学模式创新,横向课题合作等方面开展。

基于“卓越计划”的景观类课程教学改革思路探索

分析大理大学现有设计类专业景观设计课程设置情况,参考"卓越计划"培养要求,提出大理大学"卓越景观设计师培养计划"。重点加强学生综合素质、社会责任感、国际化的培养;注重课程设置和教学方法的改革,强化模块课程的相互印证与融合,突出教育的基础性和工程的实践性;与企业密切合作,加大实践类内容的设置,将工程实践环节渗透到各门课程中;最终形成一套符合"卓越计划"培养目标的景观类课程群,为学生更充分地自由选课及自我发展创造条件,为"卓越计划"实施提供依据。

德国应用型人才培养模式在中外合作办学项目中的应用

德国从上世纪五六十年代推动应用型人才培养,取得了宝贵的成功经验,值得我们在适应新常态培养满足经济社会发展需要的应用型复合型高级技术人才中吸收借鉴。中外合作办学是借鉴德国模式的理想途径,要立足本土经济社会发展实际,立足"中国制造2025"的战略需要,引进消化吸收,构建校企合作的"四元制"人才培养模式,为培养具有国际视野的高级应用型人才做出贡献。

中葡联合培养模式下葡萄与葡萄酒工程专业本科教学改革

基于沈阳药科大学葡萄与葡萄酒专业教育的现状,结合其他院校葡萄酒专业教育的模式,讨论该校首次中葡联合培养教学模式,改革葡萄与葡萄酒工程专业的本科教学。