以临床小讲课为载体 提高医学生临床思维能力

目的:通过临床小讲课,提高医学生的临床思维能力。方法:将温州医学院医学本科2003、2004、2005级58名实习生分成3组,分别采用不同的教学方法进行临床小讲课。结果:从调查问卷、出科理论考核、临床技能考核成绩看,以问题为导向的教学法的临床小讲课优于其他2组(P<0.01)。结论:以问题为导向的教学法在临床小讲课中的应用有利于提高医学生的临床思维能力。