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中小学教师小课题研究路径的实践探索
1
作者
杨雪梅
何国军
《长春教育学院学报》
2024年第3期101-104,共4页
2019年教育部发布《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,表明教育科学研究是加快推进教育现代化、建设教育强国的重要根基。小课题研究具有“小、实、活、情”4个特点,以其为载体促进教师终身学习和专业发展,是推动教育高质量发展...
2019年教育部发布《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,表明教育科学研究是加快推进教育现代化、建设教育强国的重要根基。小课题研究具有“小、实、活、情”4个特点,以其为载体促进教师终身学习和专业发展,是推动教育高质量发展的关键。培养教师的阅读力、思考力、行动力和表达力是中小学教师小课题研究的有效路径。
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关键词
教育科研
小课题研究
教师专业成长
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职称材料
心理干预实验中的单个或少量被试小样本实验设计
被引量:
7
2
作者
王爱民
金洪源
刘勇
《辽宁师范大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2008年第1期107-110,共4页
在回顾心理学研究过程中的研究范式的基础上,强调了在心理干预研究中,在只有少量被试情况下小样本实验设计的重要性.对心理学小样本研究范式中的一些研究思想以及常用的AB设计、ABA(B)设计,多基线设计进行了介绍.对实验结果的分析要注...
在回顾心理学研究过程中的研究范式的基础上,强调了在心理干预研究中,在只有少量被试情况下小样本实验设计的重要性.对心理学小样本研究范式中的一些研究思想以及常用的AB设计、ABA(B)设计,多基线设计进行了介绍.对实验结果的分析要注意视觉分析产生的偏差效应,以及t检验的使用前提.同时,随机检验方法的提出为在小样本实验设计中进行正确的统计分析提供可能.研究者应依据每种实验设计的特点,在进行心理干预研究中有所选择地使用.
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关键词
小样本
单个被试
实验设计
干预研究
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职称材料
小课题研究促进教师专业发展的问题与对策——来自西安一线的报告
被引量:
1
3
作者
闫成海
杨渭清
《西安文理学院学报(社会科学版)》
2018年第5期64-68,共5页
在全国小课题研究中,西安有一定的典型性。采用问卷调查和访谈分析小课题促进教师专业发展状况,其呈现的特点是:人员广、学科全;重过程、促成长;写博客、促反思;点线面、基地带动。理性分析发现,存在的问题是,主动性不足,被动较多;缺少...
在全国小课题研究中,西安有一定的典型性。采用问卷调查和访谈分析小课题促进教师专业发展状况,其呈现的特点是:人员广、学科全;重过程、促成长;写博客、促反思;点线面、基地带动。理性分析发现,存在的问题是,主动性不足,被动较多;缺少研究时间,教学与研究的矛盾难以平衡;课题研究中以经验代替研究;过程与结果出现矛盾。建议实行以制度为基础,变被动为主动;扩大交流协作,实现共赢;加大培训力度,提高教师数据分析能力;改变管理定式,提高研究效果。
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关键词
小课题
教师专业发展
问题与对策
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职称材料
试论小课题研究的内涵、评价及达成
4
作者
肖安庆
《西部教育发展研究》
2012年第4期50-52,共3页
我国中小学已经逐步确立起科研兴校、科研兴教的新理念,特别是小课题研究得到越来越多的人认可。研究时间的及时性、研究指向的自我性、研究成果的实效性、研究形式的灵活性是小课题研究的主要特征。探讨了中小学小课题研究的操作策略。
关键词
小课题研究
校本教研
科研兴教
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职称材料
浅析小微团队在培养研究生中的优势
5
作者
龙昭华
刘达明
+1 位作者
蒋纬昌
赖桂凤
《现代计算机》
2017年第13期34-37,共4页
随着科学技术的进步、学科的交叉融合和科研的纵横快速发展,以高校科研团队为基本单位的新型研究生培养模式是顺应社会发展的必然选择。但是传统的单一导师培养模式已不能满足当前研究生的培养需要,为改善这一问题,提出小微团队培养模...
随着科学技术的进步、学科的交叉融合和科研的纵横快速发展,以高校科研团队为基本单位的新型研究生培养模式是顺应社会发展的必然选择。但是传统的单一导师培养模式已不能满足当前研究生的培养需要,为改善这一问题,提出小微团队培养模式。该模式有利于团队的整体素质、提高研究生的创新能力和培养质量;有利于整合团队资源形成优势互补的创新条件。对于小微团队在培养研究生中的优势进行深入探讨。
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关键词
研究生培养
小微团队
科研团队
学科交叉融合
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职称材料
略论小课题研究的区域推进策略
被引量:
2
6
作者
于美
《大连教育学院学报》
2014年第3期63-65,共3页
小课题研究秉承"教学即研究,教师即研究者,成果即成长"的价值追求,成为促进教师自主专业成长、推动学校优质发展、深化教育教学改革的一个有效途径。在区域范围内整体推进小课题研究,要采取教育行政政策推动、业务部门专业引...
小课题研究秉承"教学即研究,教师即研究者,成果即成长"的价值追求,成为促进教师自主专业成长、推动学校优质发展、深化教育教学改革的一个有效途径。在区域范围内整体推进小课题研究,要采取教育行政政策推动、业务部门专业引领、基层学校本土化实践等有效策略,以促进小课题研究的规范化、专业化和特色化发展。
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关键词
小课题
区域
推进
策略
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职称材料
数学小课题研究:开发与实施
被引量:
1
7
作者
刘正松
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018年第2期55-60,共6页
"数学小课题研究"是以学生为研究主体,针对学生日常生活、学习中的实际问题,引导学生综合运用已有的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验解决问题的实践活动。"数学小课题研究"活动的开展可以有效...
"数学小课题研究"是以学生为研究主体,针对学生日常生活、学习中的实际问题,引导学生综合运用已有的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验解决问题的实践活动。"数学小课题研究"活动的开展可以有效培养学生的应用意识与创新意识,提升学生的综合素养。教师可通过机动课时等时间,通过数学实验、调查统计、数学游戏、观察日记、文献分析等方式来实施。
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关键词
数学小课题研究
课题开发
课题实施
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职称材料
培养区域科研骨干的探索
8
作者
谢莉苇
《大连教育学院学报》
2013年第2期60-61,共2页
培养区域科研骨干包括建立区域教师小课题研究运行机制,构建"滚动式四个一"培训模式,探索区域"教研与科研"有机结合策略。
关键词
教师小课题
科研骨干
培养
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职称材料
题名
中小学教师小课题研究路径的实践探索
1
作者
杨雪梅
何国军
机构
长春教育学院
长春市教育学会
长春市第一实验东光学校
出处
《长春教育学院学报》
2024年第3期101-104,共4页
文摘
2019年教育部发布《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,表明教育科学研究是加快推进教育现代化、建设教育强国的重要根基。小课题研究具有“小、实、活、情”4个特点,以其为载体促进教师终身学习和专业发展,是推动教育高质量发展的关键。培养教师的阅读力、思考力、行动力和表达力是中小学教师小课题研究的有效路径。
关键词
教育科研
小课题研究
教师专业成长
Keywords
educational scientific
research
small subject research
teacher’s professional growth
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
心理干预实验中的单个或少量被试小样本实验设计
被引量:
7
2
作者
王爱民
金洪源
刘勇
机构
辽宁师范大学教育学院
出处
《辽宁师范大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2008年第1期107-110,共4页
基金
辽宁省教育厅"十一五"规划项目(53-2)
文摘
在回顾心理学研究过程中的研究范式的基础上,强调了在心理干预研究中,在只有少量被试情况下小样本实验设计的重要性.对心理学小样本研究范式中的一些研究思想以及常用的AB设计、ABA(B)设计,多基线设计进行了介绍.对实验结果的分析要注意视觉分析产生的偏差效应,以及t检验的使用前提.同时,随机检验方法的提出为在小样本实验设计中进行正确的统计分析提供可能.研究者应依据每种实验设计的特点,在进行心理干预研究中有所选择地使用.
关键词
小样本
单个被试
实验设计
干预研究
Keywords
small
N
single-
subject
experimental design
intervention
research
分类号
B841.4 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
小课题研究促进教师专业发展的问题与对策——来自西安一线的报告
被引量:
1
3
作者
闫成海
杨渭清
机构
西安文理学院信息工程学院
出处
《西安文理学院学报(社会科学版)》
2018年第5期64-68,共5页
基金
陕西省教育"十三五"规划课题:陕西省中学教师数据素养现状调查与应对策略研(SGH16B052)
西安文理学院2017年人才培养模式创新与改革项目:人才培养模式改革与创新(JG2017003)阶段性研究成果
文摘
在全国小课题研究中,西安有一定的典型性。采用问卷调查和访谈分析小课题促进教师专业发展状况,其呈现的特点是:人员广、学科全;重过程、促成长;写博客、促反思;点线面、基地带动。理性分析发现,存在的问题是,主动性不足,被动较多;缺少研究时间,教学与研究的矛盾难以平衡;课题研究中以经验代替研究;过程与结果出现矛盾。建议实行以制度为基础,变被动为主动;扩大交流协作,实现共赢;加大培训力度,提高教师数据分析能力;改变管理定式,提高研究效果。
关键词
小课题
教师专业发展
问题与对策
Keywords
small
-
subject
research
teachers' professional development
problems and countermeasures
分类号
G40-034 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
试论小课题研究的内涵、评价及达成
4
作者
肖安庆
机构
江西省赣州市龙南中学
出处
《西部教育发展研究》
2012年第4期50-52,共3页
文摘
我国中小学已经逐步确立起科研兴校、科研兴教的新理念,特别是小课题研究得到越来越多的人认可。研究时间的及时性、研究指向的自我性、研究成果的实效性、研究形式的灵活性是小课题研究的主要特征。探讨了中小学小课题研究的操作策略。
关键词
小课题研究
校本教研
科研兴教
Keywords
small subject research
, school-based
research
, the science
research
develops the education
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析小微团队在培养研究生中的优势
5
作者
龙昭华
刘达明
蒋纬昌
赖桂凤
机构
重庆邮电大学计算机科学与技术学院
出处
《现代计算机》
2017年第13期34-37,共4页
基金
重庆市研究生教育教学改革研究项目(No.yjg143097)
文摘
随着科学技术的进步、学科的交叉融合和科研的纵横快速发展,以高校科研团队为基本单位的新型研究生培养模式是顺应社会发展的必然选择。但是传统的单一导师培养模式已不能满足当前研究生的培养需要,为改善这一问题,提出小微团队培养模式。该模式有利于团队的整体素质、提高研究生的创新能力和培养质量;有利于整合团队资源形成优势互补的创新条件。对于小微团队在培养研究生中的优势进行深入探讨。
关键词
研究生培养
小微团队
科研团队
学科交叉融合
Keywords
Postgraduate Cultivating
small
and Micro-Teams
research
Teams
Intercrossing and Coalescence between
subject
s
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
略论小课题研究的区域推进策略
被引量:
2
6
作者
于美
机构
大连市中山区教师进修学校
出处
《大连教育学院学报》
2014年第3期63-65,共3页
文摘
小课题研究秉承"教学即研究,教师即研究者,成果即成长"的价值追求,成为促进教师自主专业成长、推动学校优质发展、深化教育教学改革的一个有效途径。在区域范围内整体推进小课题研究,要采取教育行政政策推动、业务部门专业引领、基层学校本土化实践等有效策略,以促进小课题研究的规范化、专业化和特色化发展。
关键词
小课题
区域
推进
策略
Keywords
small
research
subject
region
promotion
strategy
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
数学小课题研究:开发与实施
被引量:
1
7
作者
刘正松
机构
南京师范大学附属中学新城小学
出处
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018年第2期55-60,共6页
基金
江苏省中小学教学研究第十一期重点课题"小学数学小课题研究的开发设计与实施策略研究"(课题编号:2015JK11-Z003)阶段性研究成果
文摘
"数学小课题研究"是以学生为研究主体,针对学生日常生活、学习中的实际问题,引导学生综合运用已有的数学基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验解决问题的实践活动。"数学小课题研究"活动的开展可以有效培养学生的应用意识与创新意识,提升学生的综合素养。教师可通过机动课时等时间,通过数学实验、调查统计、数学游戏、观察日记、文献分析等方式来实施。
关键词
数学小课题研究
课题开发
课题实施
Keywords
mathematics
research
on
small
subject
subject
development
subject
implementation
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
培养区域科研骨干的探索
8
作者
谢莉苇
机构
大连市中山区教师进修学校
出处
《大连教育学院学报》
2013年第2期60-61,共2页
文摘
培养区域科研骨干包括建立区域教师小课题研究运行机制,构建"滚动式四个一"培训模式,探索区域"教研与科研"有机结合策略。
关键词
教师小课题
科研骨干
培养
Keywords
teacher
small
subject
scientific
research
mainstays
training
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学教师小课题研究路径的实践探索
杨雪梅
何国军
《长春教育学院学报》
2024
0
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职称材料
2
心理干预实验中的单个或少量被试小样本实验设计
王爱民
金洪源
刘勇
《辽宁师范大学学报(自然科学版)》
CAS
北大核心
2008
7
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职称材料
3
小课题研究促进教师专业发展的问题与对策——来自西安一线的报告
闫成海
杨渭清
《西安文理学院学报(社会科学版)》
2018
1
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职称材料
4
试论小课题研究的内涵、评价及达成
肖安庆
《西部教育发展研究》
2012
0
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职称材料
5
浅析小微团队在培养研究生中的优势
龙昭华
刘达明
蒋纬昌
赖桂凤
《现代计算机》
2017
0
下载PDF
职称材料
6
略论小课题研究的区域推进策略
于美
《大连教育学院学报》
2014
2
下载PDF
职称材料
7
数学小课题研究:开发与实施
刘正松
《江苏教育研究(实践)(B版)》
2018
1
下载PDF
职称材料
8
培养区域科研骨干的探索
谢莉苇
《大连教育学院学报》
2013
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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