The mechanism of enterprise-university-esearch institute binding to promote higher education and protection measures——For example Tianjin

The Mechanism of Enterprise-university-research institute (EURI) Binding is a market-oriented strategic alliance as the government and industry associations and intermediary organs for auxiliary forces complement, in which enterprises play the leading role and which combines the efforts of enterprises, universities and research institutes. It is the advanced development of enterprise- university-research institute binding cooperation. The development of technology and social economy continue to offer new challenges for higher education. Under this situation, many universities in Tianjin area actively develop their superiority and cooperate with enterprise and research department, trying their best to explore various enterprise- university-research institute binding ways to quicken the pace of technology innovation and transfer in order to make the school's track wider and wider. According to the situation of Tianjin area, this text introduces the cases of mechanism of enterprise-university- research binding about this area's universities and comes up with safeguard measures on the base of analyzing other areas' mechanism of enterprise-university-research institute binding, combining with educational economy and management theory.

Higher Education in Taiwan： An Analysis of Trends Using the Theory of Punctuated Equilibrium

Taiwan is currently facing the serious challenge of decreasing enrollment in higher education institutes （HEIs） due to the oversupply of these institutions and decreasing birthrates. This has necessitated that policymakers implement new policies to meet the demands of the market. This paper uses punctuated equilibrium theory （PET） to explain the circumstances that led to the overexpansion of Taiwan＇s higher education institutions over the past decades. This article also analyzes the social contexts and ramifications of social conflict regarding public expectations and policy changes in the ideology of the educational reform movement.

Discussion on the Pathways for Cooperative building of Vocational Education Platforms

the enactment of Planning for Modem Vocational Education System （2014-2020） [[2014] No. 6 of MOE] declares the development of vocational education in China has entered a new historical stage. The development of vocational education, after being elevated to the level of national strategy, will inevitably imply that the existing resources for vocational education must be effectively integrated. To improve the quality of vocational educational institutions, enhance social service levels of vocational institutions and provide smooth career paths for professional talents, are the main goal of vocational education in the future. Since innovative education system for vocational institutions is the inevitabl choice to achieve the above development goal, to innovate the educational system by way of cooperative building of vocational education platforms is the inevitable requirement upon the development of vocational education.

高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建

普通高校创新创业教育具有综合性、实践性、创造性等显著特征,既是大学生学习效能提高的重要途径与方法,同时也是中国式现代化建设人才所应具备的核心素养和关键能力的终极性表达。“赛创融合”是提升创新创业教育实施质量的重要路径,也是构建其长效激励机制的有效手段。化结果导向型为过程激励型的评价改革,是促进这一激励机制长效化的关键。高校和教师在“赛创融合”中不仅要能够甄别大学生在创新创业教育中的学习缺陷,还要为学生提供更好的学习指导,将大学生创新创业教育落实落细落长远,最终实现学生终身学习能力的培养。通过开发设计用于过程激励型评价的奖励函数,并以问卷获得学生状态的转移概率矩阵,基于最大化学生可能获得奖励的方式进行仿真,修正和改进评价指标,能够实现创新创业教育长效激励机制严密科学可操作,提升其过程激励型评价效能。

高等教育筛选功能缺失的表征、归因与重塑

高等教育不仅具有传播知识、技能、思想与文化的社会化功能,还具有将不适合接受高等教育或某一专业的人才筛选出来的社会筛选功能。高等教育筛选机制的前提是获取教育文凭的学生要经历严格的筛选过程,教育文凭能够有效区分不同能力的学生。目前,我国高等教育在过程阶段和出口阶段并没有对学生的能力进行严格筛选和区分,最终导致不同能力的学生却获取了相同的文凭,劳动力市场出现了混同均衡现象。不仅如此,担负筛选功能任务的阶段还发生了“前移”和“后移”的状况:“前移”至基础教育阶段,导致教育竞争的不断提前,并且对优质教育资源的需求增加;“后移”至毕业生就业阶段,导致就业招聘“学历论”导向加剧,且产生了高校毕业生过度的教育现象,极大地浪费了高等教育资源。造成高等教育筛选功能缺失现象形成的原因是多方面的:传统思想的积淀与延续是价值前提,利益主体的理性选择是重要推力,制度安排与环境的不兼容是现实基础。破解此问题需要从以下几个方面入手:一是要革新认知观念,由“宽出”到“严出”;二是要转变价值取向,由“利益取向”到“责任取向”;三是要深化学分制改革,由“刻板教条”到“自由灵活”。

育训结合模式下高职院校社会培训路径研究

人才培养、科学研究、社会服务是高职院校的基本职能,社会培训是高职院校社会服务的重要内容。高职院校社会培训存在师资缺乏实践经验、培训服务供需错位、管理方式简单粗放、企业缺乏参与热情等突出问题,为此应从更新思想观念、拓宽培训渠道、整合教学资源、加大资金投入、强化双师素质几方面优化高职院校社会培训路径。

高职院校思政课社会大课堂的 内涵界定、构成要素及运行机理

社会大课堂是“大思政课”的题中应有之义,其核心要义是充分利用社会资源开展实践教学。高职院校思政课社会大课堂由教育者、受教育者、教育介质和教育环境四要素构成。其运行机理主要体现为教育者指导受教者依托教育中介,在思政课社会实践中充分运用、实践、检验思政小课堂相关理论的过程,以实现受教育者将相关理论内化于心、外化于行,并进而培养德技并修的高素质技术技能型人才。

关于高校践行成本核算难点的研究

随着高校招生人数的增加与办学规模的扩大,如何提高学校财政资金的使用效率成为高校运营管理中面临的重要问题。成本核算作为了解学校资金使用情况的重要手段,有助于提升高校管理的科学性和有效性。基于此,文章从高校成本核算工作的基本情况出发,全面分析了当前高校成本核算过程中面临的多种现实困境,并以此为依据提出了优化高校成本核算流程、建立健全成本核算体系、提升人员成本核算意识和完善高校成本核算方法这四点策略,以期提升高校成本核算工作的成效。

校地合作背景下高校图书馆资源社会化利用策略研究

文章结合学校“校企合作,校市相融”的发展特色,充分发挥高校与企业优势,合理整合资源,从政府管理职能视角,阐述在高校与属地以及政府校企合作的背景下,高校图书馆资源社会化利用的现状和问题,提出改进柳州市高校图书馆资源社会化利用的政府支持建议,构建高校图书馆资源社会化利用服务评价和激励机制,为高校图书馆资源社会化利用及当地政府如何有效支持社会化利用提供理论和经验借鉴。

高校教师教育培训工作探索与实践

高素质的教师队伍建设依靠高质量的教师培养,更依靠高质量的教师培训。教师培训是促进教师迅速成长的有效途径和直接手段,在全面提高教师质量、保障高校一流教师队伍建设、推动高等教育内涵式发展中起到了积极推动作用。文章立足浙江大学教育培训工作实际,分析了目前教师教育培训中存在的问题,探讨协同管理体制下高校教师教育培训协同机制,并提出高校教师教育培训工作优化的建议与策略。

习近平关于教育的重要论述对高等教育产生影响的关键特质刍议

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该文采用文献计量分析方法,以高校对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究为切入点,重点对习近平关于教育的重要论述在高等教育中的重要地位进行分析。结果提示,习近平关于教育的重要论述具有对高等教育发生影响的关键特质,这些特质也是高校在实现教育强国建设进程中实现跃升的思想方法和实践方向。

高等学校继续教育高质量发展理论与实践

随着社会发展和知识经济兴起,终身学习已成为现代社会中不可或缺的一部分。高等学校继续教育作为终身学习的重要方式,承担了满足社会学习需求、提升个人职业能力和推动社会进步的重要责任。高等学校继续教育是现代社会中不可或缺的教育形式,对于满足社会学习需求、促进个人职业发展和社会进步具有重要作用。高等学校继续教育的高质量发展面临诸多挑战,包括教学质量、师资队伍建设、学习资源开发和学员服务等方面。基于此,针对高等学校继续教育的高质量发展理论进行研究,并提出了相应的实践指南,有助于提升高等学校继续教育的质量和效果,促进社会学习和职业发展的全面发展。

国内外高等教育协同发展经验及对京津冀的启示

京津冀高等教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分,具有服务区域经济高质量发展、疏解北京非首都功能、提升京津冀高等教育水平等重要作用。通过分析美国、欧洲和我国长三角、粤港澳大湾区等国家和区域的高等教育协同发展机制,提出加强政府主导作用、做好顶层设计,开展资源共享、加强合作办学,产学研深入合作、对接行业服务地方发展等推进京津冀高等教育协同发展的体制机制。

高职院校科普教育基地建设路径研究

高职院校建设科普教育基地是强化社会服务功能,实施科普全领域协同行动,推进职普融通、产教融合、科教融汇的有效途径。为建设好科普教育基地,高职院校应从深挖整合特色优势资源,科学规划科普核心功能区,打造系统化梯队化的科普队伍,“迎进来”与“走出去”相结合开展多样科普活动、注重科普品牌效应等五个方面努力。

高校专业对设置加强社会服务工作组织力度的作用——以食品质量与安全专业为例

党的二十大报告提出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。对于高等学校食品质量与安全专业而言,在推进社会服务工作时,要充分认识社会服务工作的重要性,梳理工作中的困境和成因,有效整合校内外的各种资源和组织抓手,统筹协调教育、科技、人才资源形成合力,逐步积累实践经验,大胆创新工作机制,并在此基础上探索设计出依托高校专业设置增强社会服务工作组织力度的全新路径。

守正与创新:新时代高校红色文化教育的优化路径

红色文化教育作为新时代高校思想政治工作的主要内容,不仅是新时代引领中国青年坚定马克思主义信仰和了解中国共产党历史的鲜活教材,而且对培育大学生坚定的文化自信感、增强大学生对中华民族文化的认同具有重要意义。高校要开发好、利用好红色文化在高校育人中的独特优势,明确红色文化教育的价值取向,构建完善的高校育人共同体,使红色文化全面有机融入高校思想政治工作和各类课程教学中,充分发挥红色文化教育的铸魂育人功能,从而推动思想政治教育内涵式发展。

高校分类协调发展研究——以法国高等教育为例

法国高等教育存在大学和大学校“二元区隔”的问题。其院校之间的分类协调发展,仰赖于高等教育运行市场化、高等院校办学地方化、高等教育分流与整合和人才培养兼融职业化等核心路径。借鉴法国的实践案例,推进我国高校的分类协调发展,似应利用国家-市场-院校协调机制解决院校分类的短板和堵点,通过优化高等教育生态、加强院校分类管理、推进院校内外共治、加强微观教育改革等举措提供保障和支撑。

新媒体时代高校宣传思想工作路径研究

在新时代条件下,高校宣传思想工作要找准工作着力点,坚持党性原则,坚持正面宣传为主,因势利导,使传统媒体与新媒体有机融合,形成高校宣传工作“全媒体”新模式,要加强部门联动机制建设,构建“大宣传”格局,提升高校宣传思想工作水平,为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

高校共青团社会实践育人“沉浸式”发展的形态与路径

引领青年大学生把青春奋斗融入党和人民事业,是高校共青团的核心使命。社会实践育人是高校培养有理想、有本领、有担当的时代新人的重要抓手,要紧紧围绕“实践树德、实践增智、实践健体、实践育美、实践强劳”的育人理念,以价值型、知识型、技能型、服务型、课程化、项目化等“六位一体”的社会实践形态为载体,聚焦高校共青团“三力一度”,拓展“沉浸式”实践育人体系新模式,让青年团员在社会实践中受教育,长才干,做贡献。

掌握高校意识形态工作领导权的实现机制及其优化

牢牢掌握高校意识形态工作领导权是高校意识形态工作的核心,其实现机制的构建,一是抓好依托管理体系的组织机制建设,二是抓好遵循育人规律的宣传机制建设。掌握高校意识形态工作领导权组织机制建设上要解决好党建与教学业务两张皮的问题,宣传机制建设上要更好地应对意识形态领域复杂形势的挑战,以进一步把牢高校意识形态工作领导权。提出把牢高校意识形态工作领导权实现机制的优化路径,即:抓好思政课堂、舆论阵地、第二课堂等“三平台”,优化宣传机制;提升育人凝聚力、目标牵引力、任务驱动力等“三力”,优化组织机制;强化学校领导班子、思政课教师、思政辅导员等“三角色”责任担当,激发机制优化动能。