学前师范生教育情怀培育的困境与消解:基于帕森斯的社会行动理论

教育情怀是激发学前师范生从教动力的重要因素,然而,当前对其教育情怀的培育却面临行动者难以形成行动合力、行动目的取向两难、行动处境复杂以及行动的制度性规范取向缺失等难题。疏解学前师范生教育情怀培育之困,需要建立共同的教育情怀培育联盟以加强行动者力量,明确教育情怀培育的行动目的以提升行动效能,识别教育情怀培育行动面临的处境,进而建构教育情怀培育行动的规范性取向以确立制度保障,从而促进学前师范生教育情怀培育效果的提升。

世纪末忧郁与美国精神气质帕森斯与古典社会理论的现代转变

帕森斯的《社会行动的结构》体现了一种独特的探究,历史的、经验的和理论的研究在其中融为一体。在学科史的意义上,《结构》标志着"古典"社会理论的"现代"转变。不过,帕森斯是以一种典型的"美国式"方式完成这种转变的。囿于20世纪20、30年代、尤其是"新政"时期的语境,他给予处于世纪之交的一些重要的社会理论一种全新的阐述,把它们从其生身处境的"世纪末"中剥离出来,并暗中赋予其一种积极、乐观的"美国精神气质",在很大程度上消解了这些理论和经验探讨中原本具有的同"世纪末"的社会、文化背景及其时代问题的复杂关联。悖谬的是,这种"美国化"的阐述在某种意义上恰恰体现了帕森斯试图建构社会(科)学一般理论的宏图,蕴含着某种普遍历史的取向。

权力腐败成因分析及其防治对策初探——帕森斯行动系统论视角下的腐败成因分析

利用帕森斯行动系统论,从我国权力运行模式内在弊端,从社会转型期经济体制改革、社会价值观转变以及法律体系的不完善等方面入手,可以帮助我们深入探析我国权力腐败日益严重的根源,从而对防治腐败提出相应对策。

大学共同治理的行动结构与路径选择——基于帕森斯的社会行动理论

基于帕森斯的社会行动理论,从"文化-制度"层面可将大学看作一个社会受托系统。在大学共同治理行动中,大学作为一个文化组织在社会系统中发挥着社会模式维持的作用,其本身是由价值、权力、制度和文化四维互构的行动结构体系。我国大学共同治理面临价值、权力、制度及文化方面的诸多现实困境,共同治理路径要以学术价值的坚守保持与社会的必要张力,以适应社会长远发展需要,通过制度建设达成共同治理目标,平衡权力配置实现利益整合,加强文化认同以维持共同治理模式的和谐运行。

民族地区大学生就业选择的社会行动视角

社会转型期大学生价值观日益多元化,就业选择的价值取向趋于功利性,对大学生现阶段的就业选择行为须进行反思,认真做好教育引导。做好大学生就业选择行为的教育引导,一方面要加强间接性"社会控制",做好职业规划和择业观教育;另一方面要加强直接性"社会控制",做好制度环境的营造。