社交媒体热点事件的情绪演化:阶段划分与阶段特征

随着社交媒体的兴起,越来越多的网民在这些平台上表达观点和情绪,有时这些情绪可能激发负面的群体性事件,造成严重后果。以成都四十九中学生坠亡事件为例,采用网络爬虫从微博采集相关数据,利用LSTM神经网络(Long Short-Term Memory,长短期记忆网络)进行情绪分类,计算情绪热度,划分情绪演化阶段,并利用潜在狄利克雷分布模型(Latent Dirichlet Allocation,LDA)等文本分析方法按阶段分析舆论中的网民情绪。通过上述方法,将情绪演化划分为五个阶段:情绪热度萌芽期、上升期、最高点、下降期和消退期。在萌芽期,网民情绪主要是对关注和信息的渴求;上升期网民情绪复杂,不安与逆反并存;到达最高点时,网民情绪多元化,网民对谣言的警惕性增强;下降期则转向理性反思;消退期中,网民借鉴本次事件教训,应用于后续热点事件的舆论发展。

网络用户参与社会热点事件中的现象特征及其对舆论生态治理的启示

互联网的产生和发展颠覆了用户的交流模式,也为用户提供了丰富的社会热点事件参与渠道。本文结合社会学、传播学、心理学等理论,基于问卷调查,分析了网络用户在社会热点事件中的参与现状,并通过深度访谈和案例分析相结合的形式,结合社会热点事件在互联网中的传播过程和特点,探讨了网络用户在社会热点事件的参与中经历了怎样的心理过程。试图厘清当前环境下网络用户在社会热点事件中的参与行为特点及成因,为我国网络舆论生态治理和社会热点事件中的舆论疏导提供相关的理论和实践指导。

社会热点事件下大学生的信息检索行为影响机制研究--基于问题解决情境理论

[目的/意义]探索社会热点事件下大学生信息检索行为的影响因素,分析认知-动机-行为-意愿之间的联系,为信息素养培育提供参考。[方法/过程]基于问题解决情境理论,通过问卷调查和结构方程模型方法,构建社会热点事件下大学生信息检索行为的概念模型。[结果/结论]信息检索情境动机对大学生信息检索行为有显著正向影响,同时信息分享行为对大学生信息检索行为意愿有显著的正向作用,而问题认知、涉入认知和约束认知对大学生信息检索的情境动机无显著影响。

社会热点事件类网络民间文学的形成过程和舆论引导

社会热点事件后,往往伴随着大量网络民间文学作品的生成。这类网络民间文学通常以某一社会热点事件为“本事”,在此基础上进行文学性的演绎发挥,形成社会热点事件类网络民间文学。社会热点事件类网络民间文学的极速传播促成了相应社会舆论和舆论导向的形成,对事件的还原和问题的解决发挥着推进或阻碍的作用。整体考察这一过程,可见社会舆论、舆论导向与社会热点事件类网络民间文学及其相关媒体之间关联紧密,相互促成,互为引导。

科学普及与社会热点事件的效应扩散

在当今信息网络社会中,科学普及与社会热点事件效应扩散有着紧密的关联。一方面,科学普及需要社会热点事件来拓展其渠道和领域,并获取科普素材与契机;另一方面,科学普及在嵌入社会热点事件全过程的基础上,逐步引导并规范社会热点事件效应扩散。

社会焦点透视镜系统——大数据视角下的舆情观测平台

Web2.0时代的开启和社会媒体的不断发展,使得互联网上的数据规模呈爆炸性增长。网络大数据不仅为社会治理领域带来了新的契机,也对数据处理技术提出了巨大的挑战。构建了一个社会焦点透视镜系统,结合新浪微博数据,不仅能够实时提供每日的焦点事件及其情感分布展示,供舆情分析部门进行检测,还能够深层剖析焦点事件的情感分布原因和人群分布,协助社会治理领域进行策略的提出和实施。以"9·3阅兵"为例,呈现社会焦点透视镜系统深度剖析的结果展示。

论网络热点事件对网民社会心态的双重影响

日益频繁的网络热点事件,因其传播速度快、范围广,对人们的社会认知、社会态度、社会情绪、社会行为等产生着双重影响。这种双重影响表现在:既可能端正社会认知,也可能扭曲社会认知;既可能促进积极社会态度的形成,也可能形成消极社会态度;既可能激发正向社会情绪,也可能引发负向社会情绪;既可能促使与社会主流价值吻合的社会行为的遵从,也可能导致社会行为失范。这种双重影响要求我们必须从法律规制、道德约束、技术完善等多个层面进行社会控制。

研究性学习方法与时事热点相结合的思政课改

在高校思政课堂中,适时地引入一些时事热点新闻以及时事政治,能够进一步强化思想政治教育相关工作的说服力,使得高校思想政治教育工作的教学成果进一步提升,全面激发高校大学生的爱国主义精神,帮助他们树立正确的"三观",坚定他们自身的理想以及信仰,并成长为能够肩负中华民族伟大复兴重任的重要力量。

自媒体时代网络热点事件的形成

近年来,以社交为基础的"自媒体"的迅猛发展使得政治、经济、文化等社会各个领域都进入了社交媒体时代,网民成为网络媒体的主体。网络成为社会民声民意集散地,当公共事件发生时,网民会通过自媒体进行意见的表达和情绪的宣泄,由此形成一些在网络上受关注的网络热点事件。本文试图从自媒体的角度探究网络热点事件的形成的基础,探索网络热点事件产生和传播的因素和规律。

基于网络文本大数据的热点事件社会情绪分析模型与方法

随着Web2.0技术的发展,社交平台逐渐成为热点事件社会情绪的集散地。准确分析民众的社会情绪是热点事件舆情监管的重要环节。文章积极探索了基于网络文本大数据的热点事件社会情绪分析模型与方法,首先从网络文本大数据获取、数据预处理、社会情绪分类体系、情感词典构建以及社会情绪分类等模块搭建了社会情绪分析模型;其次基于种子情绪词和词汇相似度计算方法实现了情绪词典自动构建方法;再次分别给出了基于情绪词典和文本分类算法的热点事件情绪分析方法;最后在'巴黎圣母院大火'和'任正非访谈实录'两个热点事件真实数据上对文章提出的模型和方法进行了验证,证明了模型和方法的有效性。

社会共情:热点事件网络舆论形成机制与舆论场融合——基于《大江大河》新浪微博的扎根分析

[目的/意义]改革开放成为当代中国多元社会思潮交汇和引发公众追忆的热点事件,基于“大江大河”网络舆论考察热点事件网络舆论形成的机制与舆论场融合新模式。[方法/过程]将抓取的584条新浪微博精华帖作为扎根理论分析的经验资料,实施开放式编码、轴向编码和选择性编码等三个编码过程,进行自下而上的理论建构。[结果/结论]研究发现,微博互动中的剧情评价、追星推剧、情感共鸣三者的互相作用形成了微博舆论场的社会心理机制,多元主体将剧情发展与身份角色、生命历程和情感体验融为一体,促使产生社会共情效应。追求社会共情是理解舆论场融合的新视角,积极联结起主流意识与公众主体,打通社会舆论场内部的壁垒与隔阂,形成社会凝聚的有效机制。

新形势下对高校学生开展社会热点教育存在的问题及对策研究

当前,社会热点问题层出不穷,高校学生对社会热点的关注度往往高于一般社会群体,因此,针对高校学生开展社会热点教育应作为高校思想政治工作的重要组成部分。文章提出了新形势下对高校学生开展社会热点教育的必要性和重要性,分析了目前高校社会热点教育存在的问题,提出了增强高校社会热点教育实效性的对策。

网络舆论场域下热点新闻事件的影响力分析——以“江歌案”为例

全媒体时代不同媒介全方位融合,传统媒体舆论场衰落,以微博、微信为代表的新型的舆论场格局因势而生,热点新闻事件舆论场正逐渐"转场"。本文对"江歌案"中相关舆论进行数据统计,构建舆论影响力分析框架,全面分析网络舆论场域下社交媒体对舆论场的影响力。

大学生在新型社交媒体上的慈善捐赠行为探究——基于社会热点事件视角

"罗尔事件"使得新型社交媒体上大学生的慈善捐赠行为备受关注。结果显示:不同性别和政治面貌的大学生在新型社交媒体上慈善捐赠的行为具有显著差异;在新型社交媒体上大学生的慈善捐赠行为具有注重自主自愿、捐赠数额小、不定期激情捐赠为主、捐赠主体意识有待提升、负面捐赠事件尚未影响信心等特点。要想提升大学生的慈善意识,应从加强感恩教育、注重宣传媒介、拓宽参与途径、注重慈善项目认知四大方面着手。

2017年中国高等教育热点回眸

回望2017年那些被社会舆论广泛热议的高等教育话题,有利于我们客观记录鲜活的高等教育历史,及时发现、反思、总结高等教育经验教训,积淀高等教育持续发展与改革的动力。为此,作者对浙江师范大学教育评论研究所网站"每日教育评论"栏目上传的每日高等教育热点话题,通过影响范围以及"百度"搜索量进行研究与筛选,确定每月一个高等教育热点话题。在此基础上,参照网络媒体对每月热点话题的各种议论,以教育评论的视角进行理性的归纳与反思。

异质媒体分析技术研究进展

在异质媒体应用迅速兴起,线上内容和线下服务对网络用户影响日益深刻的背景下,介绍了异质媒体分析的相关概念和方法,对异质媒体的多源自然属性和社会属性进行有效感知,揭示海量异质媒体的语义多样性、复杂关联和内在信息传播机制。文章主要内容涵盖以下几方面:首先,讨论异质媒体数据的跨平台、多模态和来源广泛等特性及其带来的挑战和机遇,介绍异质媒体分析技术的特点和传统单一媒体分析的不同之处,以及异质媒体研究可能带来的科学和社会影响力;其次,分别从异质媒体语义分析与理解、异质媒体关联建模和异质媒体社群分析等三个方面介绍异质媒体分析技术的国内外研究现状;最后,介绍作者及所在研究团队在异质语义分析理解,异质媒体中热点事件和话题分析以及异质媒体用户行为分析等方面的最新研究成果。

冲击与应对:网络热点事件中的社会思潮与高校学生工作

网络社会思潮在网络热点事件中传播具有潜隐性、碎片性、交互性、流变性等特点,其对大学生网民群体的影响主要是利用网络热点事件,用热词、爆点和娱乐化的表达方式吸引大学生网民,掌握网络事件引导的话语权;用杂糅化、情绪化和生活化的形态传播内容,影响大学生网民的认知观点;用信息茧房屏蔽大学生网民真实信息选取,固化大学生网民的接受内容,最终达到传播网络社会思潮、主导网络意识形态话语权的目的,对高校辅导员学生工作产生强力冲击,发起了巨大挑战。高校学生工作者尤其是高校辅导员要破解圈层化传播,避免形成群体极化现象;强化正面引导,增强大学生的主流意识形态认同以抵御防范网络热点事件中社会思潮对大学生的袭扰。

2016年中国高等教育热点回眸

回望2016年的那些被社会舆论广泛热议的高等教育话题,有利于客观记录鲜活的高等教育历史,及时发现、反思、总结高等教育经验及教训,积淀高等教育持续发展与改革的动力。为此,笔者对浙江师范大学教育评论研究所网站"每日教育评论"栏目上传的每日高等教育热点话题,通过影响范围以及"百度"搜索量进行研究与筛选,确定每月一个高等教育热点话题。在此基础上,参照网络媒体对每月热点话题的各种议论,以教育评论的视角进行理性的归纳与反思。

利用网络热点事件引导大学生养成良好社会心态

随着网络和网络媒体的发展,当代大学生对社会热点事件的关注度和参与度与日俱增。网络热点事件反映的社会现象和折射的社会问题对即将步入社会的大学生来说具有重要的引导作用,对其社会心态的形成具有重要的影响。高校思想政治工作应引导大学生正确运用网络技术,提高信息分析能力;正确看待社会转型期的各种问题;不断推进思想政治教育现代化发展。同时,国家应积极引导网络媒体,净化网络舆论空间,为大学生成长提供健康的网络环境。

基于社会网络分析的网络热点事件传播主体研究

以天涯论坛为平台,以浙江温岭虐童事件为研究对象,采用社会网络分析方法,通过对该热点事件不同演化阶段的度数中心度、中间中心度、接近中心度、网络密度、群聚系数、网络直径等指标进行对比分析。研究发现在不同的演化阶段都会涌现出一些占据重要地位的参与主体,他们在一定程度上能够推动信息的流动;各信息节点之间没有形成长期稳定的联系,一定程度上信息的传播呈现出复杂化、无方向化和无标度网络特性。