4~6岁儿童社会道德特质识别的精细化程度研究

本研究以社会道德特质为例,考察了儿童特质识别的精细化程度,即能否对属于同一特质范畴的相似行为形成具体特质标签(爱助人vs.爱分享),以及能否区分相似的特质范畴(社会道德特质vs.社会习俗特质)。242名4~6岁儿童完成了基于特质识别的同伴选择任务。实验1发现在需要得到帮助时,4~6岁儿童均选择爱助人(而非爱分享)的同伴,而在需要得到分享时,只有6岁儿童选择爱分享(而非爱助人)的同伴。实验2发现4~6岁儿童在需要得到帮助时,没有表现出对爱分享或守纪律同伴的偏好;在需要得到分享时,也没有表现出对爱助人或守纪律同伴的偏好。结果说明,幼儿对助人特质的识别早于对分享特质的识别,但尚不能区分社会道德特质和社会习俗特质。

当代西方道德人格研究的两类取向

道德人格研究是西方道德心理学的新主题,主要有两类取向:特质取向和社会认知取向。特质取向把道德人格理解为与道德有关的人格特质,对道德榜样的自然概念和真实道德榜样的人格特征进行了大量研究。社会认知取向以社会认知图式、知识结构和认知-情感机制来解释道德人格,揭示了个体内部动态的心理过程。未来的道德人格研究要强调两类取向的结合,加强发展过程和影响因素研究,并注重多水平与多学科的整合。

女性在培育和弘扬优良家风中的独特作用探析

家风是一个家庭长期培育和形成的文化和道德氛围,是社会文明的缩影,对良好家风的弘扬就是对中华民族传统文化和传统美德的弘扬。女性在培育和弘扬优良家风方面发挥着独特作用,为此,女性要提高综合素质,不断完善自己。