微信社会性阅读是如何发生的?——基于整体社会网络的视角

作为日常的社交媒体,微信朋友圈已成为一种重要的数字阅读载体,影响着知识的交流与传播。文章基于整体社会网络的视角,针对华东师范大学教育学部教育技术专业2014级的55名本科生进行了个案研究——通过调查他们在微信朋友圈中的阅读与交流状况,分析了阅读网络的中心性、小团体以及阅读行为与其它行为的相关性。研究表明,成员之间的交互影响着微信朋友圈内的阅读,核心成员在知识的交流与传递过程中占据主要地位,小团体的发展对阅读资源的丰富及知识的流通具有一定的影响。文章的研究有助于从社会网络的视角探究数字阅读的特征,促进阅读社区的形成,改进数字阅读的成效。

“全民阅读”背景下基于微信小程序的图书社交平台设计及实现

在全民阅读知识战略背景下,利用微信小程序在轻应用领域的优势,提出基于微信小程序的图书社交网络系统设计。设计采用CentOS作为服务器系统,同时采用Node.js与微信小程序相结合的方式,在保证系统与服务的稳定性和可靠性的基础上,实现添加书评、读者互动、人机对话等功能,积累有价值评论及人气评论,激发阅读兴趣,为读者营造良好的阅读氛围,提升大学生文化素养和信息素养,引导大学生回归阅读,热爱阅读,享受阅读。

社会化阅读中的角色——基于大学生微信阅读的个案研究

[目的/意义]作为一种集体的阅读方式,社会化阅读存在着不同的角色,这些角色反映了读者之间的行为差异,影响着阅读过程中知识的交流。从社会网络的视角识别读者的角色分类及其不同作用,有助于了解社会化阅读共同体中的知识传播模式,提高阅读资源的交流和知识传播的效率以及社会化阅读的成效。[方法/过程]基于整体社会网的视角,针对一个大学本科二年级的班级进行个案研究,以问卷的方式收集该班级全体成员微信朋友圈中阅读与交流的数据,基于块模型以及结沟洞理论,剖析读者之间的角色差异。[结果/结论]在社会化阅读过程中,不同角色在连接不同子群及信息传递方面存在差异,对阅读网络的产生和发展有着不同的影响。在社会化阅读群体中,需要厘清群体的角色分类,提高不同角色的读者在阅读共同体中的参与度,建立更为稳定的社会化阅读共同体,促进阅读交互的有效进行和整个群体的知识交流。