大学生性别角色量表(CSRI)的编制

以社会刻板印象和社会赞许性为基础编制了中国大学生性别角色量表，同时使用正性和负性量表，测量了３８０名大学生。结果显示该量表有较好的信度和效度。运用此量表将大学生分为男性化、女性化、双性化、未分化四种性别角色类型，在男性中分别占２４.７％、１５.４％、３１．５％、２８．４％，在女性中分别占２２．５％、２８．０％、２５.０％、２４．５％。该研究与西方已有同类量表不同之处在于引入了负性量表，文中对其作用进行了深入的讨论。

关于性别角色认同研究的深层思考

在性别角色认同研究中存在不同的研究模式,研究模式的差异导致研究结果之间的分歧。因此,有必要从概念界定、研究工具和对象的选择及影响因素等几个方面明确性别角色认同研究的理论机制,以对该领域研究进行科学规范。

大学生性别角色与大学生适应性的相关研究

目的考察不同性别角色大学生适应性的差异。方法采用中国大学生性别角色量表和大学生适应性量表对220名大学生进行测查。结果在适应性总分上,男性化、双性化都显著优于其他两种类型,而男性化与双性化、未分化与女性化间都不存在显著差异(P=0.985;P<0.05)。被试性别角色类型分布中未分化比例最高,其次是双性化,而男性化比例偏低。男女除了在生活自理适应性维度存在显著差异外(t=-2.06,P<0.01),其余均无显著差异。性别的主效应、性别和性别角色的交互作用均不显著。结论不同性别角色的适应性存在显著差异。

社会性别视角下的农村妇女参政研究

我国经历了漫长的以等级次序为准则的封建社会,男女性别及地位差异在"夫为妻纲"的规范之下愈益强化。这一突出的社会性别文化给妇女尤其是农村妇女的政治参与带来了严重的阻碍。应该通过构建以男女平等为核心的先进性别文化来不断提高农村妇女的政治参与水平。

单亲家长性别角色类型与子女社会适应的关系——性别角色教养态度的中介作用

在苏州市妇联及社区、街道工作人员的帮助下,采用判断取样,在苏州地区选取458户单亲家庭的父母子女,考察了单亲家长性别角色类型、性别角色教养态度与子女社会适应间的关系,并检验单亲家长性别角色教养态度在其性别角色类型与子女社会适应间的中介效应。结果表明:(1)单亲家长的性别角色类型多为双性化,性别角色教养态度处中上水平,单亲子女的社会适应处中上水平;不同背景变量的单亲子女其社会适应存在差异,单亲家长的户口与性别角色类型在子女社会适应上存在交互作用;(2)未分化及女性化类型与社会适应之间存在显著负相关,且未分化类型与性别角色教养态度存在显著负相关,单亲家长性别角色教养态度在其性别角色类型与子女社会适应两者关系中存在部分中介效应。

透视跨文化视野下的性别角色社会化

性别别角色贯穿于人的一生,对儿童现在及成年以后的行为方式、兴趣爱好、性格特征和职业偏向等有十分重要的作用。本文在现有研究的基础上,通过分析其影响因素来进一步探讨了文化视野下的性别角色社会化,并就今后的跨文化研究提出了几点思考。

冤哉,秋瑾女士——析时论对秋瑾案的评说

1 90 7年的皖浙案震动全国 ,上海各报连续多日追踪报导 ,猛烈抨击地方政府和涉案官员 ,显示了民间舆论“天下己任”的责任感与使命感。与今日高扬秋瑾“革命女杰”、“反清志士”迥然不同的是 ,当时凡涉及秋瑾与浙案的新闻、论说 ,皆强调弱女子不会参加革命 ,这是官方株连无辜的冤案。其中原因既有清政府权威丧失 ,也与延续千年仍是当时社会主流意识的性别与社会角色观念有关.

大学新生的性别角色和社会适应的关系

目的探讨大学新生的性别角色类型与社会适应之间的关系。方法选取山东师范大学、山东财政学院450名大学新生为被试对象,使用大学生性别角色量表和大学生适应性量表进行测查。结果男性正性量表、女性正性量表得分与社会适应总分及各维度得分均存在非常显著的正相关,差异有统计学意义(p<0.05或p<0.01);双性化个体的社会适应状况最好,未分化个体的社会适应状况最差。结论大学新生的正性男性化、正性女性化特质与社会适应状况具有密切的关系,双性化个体的社会适应性最佳。

男同性恋社区组织精英的社会建构与意义

男同性恋是一个典型的亚文化群体,其社会观念、行为模式与一般性群体有所不同。由于男同性恋人群艾滋病传播方式的隐秘,且男男同性性传播艾滋病的比例不断上升,因此这是一个不可忽视的群体。男同性恋社区组织中的精英拥有丰富的社会资源,有能力建构和利用各种社会关系网络,在推进男同性恋社区发展和治理方面扮演了重要角色。从男同性恋社区组织精英的结构、社会角色、精英博弈及其作用和影响三个维度进行研究,探讨了男同性恋社区组织精英的社会建构与意义,旨在为人们理解男同性恋的社会功能及为艾滋病防治策略提供一个新的视角。

新近感染艾滋病病毒的男男性行为人群的压力、情绪问题及社会支持状况

目的了解男男性行为人群中新近确诊艾滋病病毒(HIV)感染者的压力特征,探讨HIV相关压力对情绪状况的影响以及社会支持与其压力和情绪问题的关系。方法以中南地区某市级疾病预防与控制中心的CD4检测门诊作为研究现场,将在2013年3月1日-2014年8月31日期间,经男男性接触感染HIV的感染者作为连续样本入组,采用艾滋病压力量表(SS-HIV)、患者健康问卷抑郁量表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表(GAD-7)以及社会支持评定量表(SSRS)对样本的压力、情绪问题和社会支持状况进行调查,共获得有效问卷321份。结果 321例样本的HIV相关压力集中在社会压力维度,有城市户籍并出现临床症状数多的感染者压力水平更高。样本的抑郁症状、焦虑症状阳性检出率分别为41.1%(132/321)和31.5%(101/321)。压力与情绪问题呈正相关,社会支持与情绪问题呈负相关;社会支持对该样本的压力及情绪的关系未起到调节作用。结论新近确认感染HIV的男男性接触样本普遍面临较高的社会压力,其情绪问题阳性症状检出率高于普通人群,应采取恰当的干预措施减轻其面临的社会压力。

大学生性别及性别角色与职业自我效能感的关系

目的考察不同性别以及不同性别角色的大学生职业自我效能感的差异。方法采用大学生性别角色量表(CSRI)和职业自我效能量表对320名大学生进行测查。结果男女大学生的职业自我效能感并无显著差异,只是在传统女性职业上女生的得分显著高于男生的得分。双性化类型的职业自我效能感显著高于其他3种类型,而其他3种类型之间并无显著差异。结论不同性别及性别角色的大学生职业自我效能感存在显著差异。

职业地位取得的社会性别差异

本文从描述被调查夫妇之间职业流动的性别差异出发,分别勾画出他们的地位实现模型。首先验证了不论性别,教育地位都是决定职业地位实现的首要变量;但也正是在教育地位的实现和向上流动(再求学)中,伴随婚姻生育等生命事件的发生,无形的结构性制度因素(意识形态层面的性别制度、性别规范和性别文化)正如后现代主义试图解构的那样依然支配着性别角色的社会化和继续社会化,使扮演双重角色的妻子或无意识地或有意识地遭遇了丈夫不为之所累的两难困境,并最终阻碍了女性的教育地位、既而是职业地位的实现。本文最后提出了三点建议和几个尚待解决的问题。

论权力话语和优伶性别角色

中国优伶具有"卑贱者"和"色情者"的社会性别角色,它的形成有其最原始和最基础的控制力量,即权力采用"话语"的手段,以抵消优伶在舞台和现实中任何可能造成性别和权利的混乱乃至颠倒倾向,而在此背后,权力话语对中国优伶性别角色的组织和控制,实质上是对经济及其在此之上的政治权力的一种维护和巩固,或者说是,经济及其在此之上的政治权力的一种本能提防和警戒。

大学生性别角色与社交焦虑的关系及自我接纳的中介作用

目的：探讨大学生社交焦虑与性别角色的关系,分析自我接纳在二者间的中介作用。方法：按大庆市各高校学生构成比分层整群抽取2000名大学生,采用交往焦虑量表（IAS）评定主观社交焦虑体验、贝姆性别角色问卷（BSRI）评估性别角色类别、自我接纳量表（SAQ）测量自我接纳特征。结果：大学生中4种性别角色分布依次为双性化656例（34.9%）,未分化650例（34.6%）,男性化287例（15.3%）,女性化284例（15.1%）。IAS和SAQ得分性别差异均无统计学意义（均P〉0.05）,在性别角色上差异均有统计学意义（P〈0.001）,其中女性化IAS得分高于另三者,双性化和男性化得分均分别低于另两者,女性化和未分化的SAQ得分均分别低于另两者（均P〈0.05）。Bootstrap检验显示,男性化、未分化、女性化（vs.双性化）对IAS的影响受自我接纳的中介作用大小依次为0.76（95%CI：0.09-1.42）、4.14（95%CI：3.43-4.93）、4.03（95%CI：3.47-4.64）,存在中介作用,哑变量未分化（vs.双性化）和女性化（vs.双性化）对IAS均有直接影响（均P〈0.05）。结论：大学生社交焦虑水平与性别无关,与性别角色有关,女性化者社交焦虑水平最高;性别角色类型通过自我接纳水平间接影响社交焦虑。

关于在高等师范院校开设社会性别课程的思考

20世纪70年代以来,在世界范围内,特别是在西方发达国家社会性别课程开始成为高等院校的“显学”。然而在我国社会性别的研究,无论是学科、学理建构,还是课程的建设,都属于起步阶段。如何将这一课程规范化、系统化是一个值得深入研究、探讨的问题。

现代青年女性的角色扮演探析:透视“人造美女”现象

“人造美女”成为社会时尚背后的驱动原因非常复杂,抹不去“男性中心”的传统色彩,更有商机利益的强烈需求。面对着职业、择偶的性别歧视,与“女明星”、尤其是“人造美女”成功的多重示范效应,不少青年女性选择了“自残式”的医学“整容”的角色“再造”之路。虽不能定性为“错误”,但真正成功的现代女性的角色实践,应该采取综合素质的正确取向。

重要他人对幼师女生性别角色社会化的影响

父母、同伴和教师是幼师女生社会化过程中的重要他人。同伴是幼师女生获得性知识的主要来源,教师和家长对幼师女生与异性交往的态度是不得超越友谊的,幼师女生的女性观受母亲、同伴的影响,表现出现代与传统兼有的倾向。

谈《安徒生童话全集》对儿童性别角色社会化的影响

儿童的性别角色是在家庭、学校、同辈群体、大众传媒的影响下，通过模仿学习以及伴随自身认知的发展而形成的。大众传媒存在的角色定型，会影响儿童的性别角色社会化。童话中的经典之作《安徒生童话全集》所传递的“男强女弱”、“男主外、女主内”的传统性别观念，以潜移默化的方式影响着儿童的性别角色社会化。

性别角色研究现状及展望

自心理学领域的性别角色研究兴起至今,已是百年有余。这条跨越世纪的研究之路先后经历了男女智力差异、男女人格特质、双性化以及性别角色社会化四个历史阶段,孕育出丰硕的理论和实践成果。本文将重点介绍性别角色的主要理论,包括精神分析理论、认知发展理论、社会认知理论和性别图式理论,以及性别角色的主要测量工具和影响因素,并浅谈伴随社会变革出现的传统性别观念弱化等社会现象,就当前性别角色教育存在的问题与前景予以讨论。

谈大众传媒中的女性刻板印象

本文以大众传媒为视点 ,运用社会性别分析理论 ,揭示传媒中女性的四种刻板印象 ,从而发现女性不经意的被歧视的严重现象 ,也间接地指出女性所处的不平等压抑状态 ,进而告诫人们觉悟起来 ,为争取两性真正意义上的平等而努力。