从问题视角到问题解决视角——社会工作优势视角再审视

优势视角自20世纪80年代提出之后,就得到强烈反响,逐渐成为整个社会工作发展的主导原则。然而有关优势视角理论基础的研究至今寥寥无几。优势视角对问题视角开展了深刻反思,把优势概念带入了社会工作,假设人人都有优势。但是优势视角的理论基础源于人本主义,根植于西方启蒙运动推崇的基本理念,它本身不仅无法避免强势人类中心主义和工具理性的盛行,而且忽视了人的生活总是面临某种问题这一事实。问题解决视角正好弥补了优势视角这一不足,把关注的焦点放在问题解决的过程上,注重运用问题和优势相结合的平衡服务。更为重要的是,问题解决视角将解决问题与学习放弃和放下结合起来,拓展了西方社会工作的观察视角,并且为西方社会工作与中国文化的结合提供了新的思路。

社会工作两种视角的比较分析

从社会工作的发展历程来看,其实践先后经历了缺陷视角与优势视角两种模式,这两种模式关注的焦点与实践方式都有着很大的区别。伴随着对缺陷视角越来越多的质疑与批判,优势视角逐渐成为学术讨论的热点,更多的人提倡采用优势视角下的社会工作实践模式。为了更加全面、深入的认识和把握优势视角,对缺陷视角的全面深刻的认识不可或缺。本文将从视角假设、理论基础、社会工作者的角色及对社会工作的理解等方面对两种视角进行比较分析。

以社会工作优势视角介入留守儿童教育问题

随着经济的发展,城乡收入差距的拉大,很多青壮年为了谋求生计而外出去大城市打工,致使越来越多的留守儿童出现,他们的教育问题凸显,值得引起关注。本文在剖析留守儿童教育问题缺陷的基础上,立足于社会工作优势视角的观点,希望能够促进留守儿童教育水平的发展。