思想政治教育治理价值的理论依据与具体表现

在推进国家治理体系和治理能力现代化的过程中,思想政治教育的治理价值越来越凸显,并且构成了深化国家治理理论研究的重要内容。本文分别从物质与精神、法治与德治、人与制度之间相互作用三个层面,探讨了思想政治教育治理价值的理论依据;同时,从为国家治理现代化提供正确价值导向、打造良好道德基础、培育可靠主体力量三个方面,探讨了思想政治教育治理价值的具体表现。对于推进中国特色社会主义国家治理体系和治理能力现代化建设,具有重要的理论价值和现实意义。

高校专业教师培育和践行社会主义核心价值观的途径初探

本文从高校专业教师的角度出发,阐述了高校教师通过如下五个途径培育和践行社会主义核心价值观:提高教师自身素质、关注大学生教育全过程、爱岗敬业、促进中医药行业发展、认真"做药"。

社会主义核心价值观引领网络文化发展研究

网络文化的多元化、价值的多向性深刻地影响着社会成员的文化认同和价值选择,社会主义核心价值观引领网络文化建设不但十分必要,而且具有引领的坚实基础。遵循社会主义核心价值观引领网络文化建设的理念,坚持一元指导、多元共存、和而不同的引领理念,树立引领的技术、服务和竞争理念。践行社会主义核心价值观引领网络文化建设,大力发展经济、实施网络建设的法制化工程、深化文化体制改革为网络文化建设开辟富强、民主、文明、和谐的国家政策与法律法规支持之道。加强社会舆论引导、开发网络民族文化资源、加快网络人才队伍建设,为网络文化建设营造自由、平等、公正、法制的社会生态环境。开展网络伦理教育、抢滩青年核心价值观的网络文化阵地、发挥新媒体在边疆民族地区的引领功效为网络文化建设提供爱国、敬业、诚信、友善的人本支持。

社会主义核心价值体系中的核心价值观研究综述

社会主义核心价值体系中的核心价值观体现了马克思主义的本质内涵,是指导、引领我国进行现阶段具有中国特色社会主义实践的意识形态核心概念。相关问题的研究无论对于丰富马克思主义,还是实践社会主义建设,都具有重要意义和价值。目前,我国对于相关问题的研究主要集中于社会主义核心价值体系、价值观以及社会主义核心价值观的研究。

社会主义核心价值观建设中需把握好几个重要关系——学习习近平关于社会主义核心价值观的重要论述

社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系具有内在一致性,但二者各有侧重。社会主义核心价值观更加突出核心要素、更加注重凝练表达、更加强化实践导向;社会主义核心价值观是文化软实力的灵魂,文化软实力则是社会主义核心价值观的涵养源泉,构建社会主义核心价值观必须发挥文化的作用;社会主义核心价值观与"普世价值观"建立在不同的经济基础和理论基础之上,其具体内容、阶级属性都不同,不可混淆;中国梦是中国人民和中华民族的价值体认和价值追求,社会主义核心价值观是中国梦的价值内核,是实现中国梦的基础工程。

十八大以来党的思想文化建设的新进展

思想文化建设向来在党和国家的全局事业中占有特殊地位且具有重要意义。十八大以来,党始终重视思想文化建设并取得了很多新进展,主要表现在:中国特色社会主义理论成果说服力提升,中国梦深入人心;社会主义核心价值观的培育和践行持续推进;简政放权,文化体制改革不断深化;宣传思想文化战线取信于民,舆论生态良性发展。

社会主义核心价值观引领文化建设的理论探赜与实践路径

以社会主义核心价值观引领文化建设,是我们党在吸取文化建设经验、把握时代脉搏基础上做出的重要战略工程。文化与价值观有着天然的血肉联系,通过马克思主义价值观理论、意识形态理论、文化思想以及文化领导权理论,能够进一步深化其引领文化建设的理论基础。社会主义核心价值观引领文化建设,实现了对近代历史上文化批判和文化价值重构的深刻反思,担当了培养社会主义时代新人的重要使命,彰显了新时代中国共产党人高度的文化自信和价值观自信。文化建设的当务之急就是要以社会主义核心价值观引领国民教育,引领公民思想道德建设,引领精神文化产品创建,更好地服务社会主义文化建设。

十八大以来习近平总书记社会主义核心价值观论述探析

十八大以来,习近平总书记对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观有不少新的论述,主要体现在:进一步明确了社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系;坚守我们的价值体系和价值观必须发挥文化的作用;中国梦意味着中国人民和中华民族的价值体认和价值追求,中国梦的宣传和阐释要与当代中国价值观念紧密结合起来;进一步明确了培育和践行社会主义核心价值观的途径。

关于中国特色社会主义理论体系的构建问题

构建中国特色社会主义理论体系,首先,要确定这一理论体系的"理论边界",主要包括"历史的边界"与马克思主义、科学社会主义的区分,以及与中国特色社会主义实践的联系。其次,要从理论和实践发展的现状出发,综合各种构建理论体系的方法及其特点,确定一个核心概念之后再逻辑地展开;可以"社会主义现代化"为核心概念逐次推导出整个理论体系的内容。在这些内容中,"社会主义核心价值体系"是研究的重点,"社会主义市场经济"是研究的难点。

高职学生认同与践行社会主义核心价值观的方法探究

新形势下,价值观教育的问题不断凸显,加强对社会主义核心价值的认同和实践越来越重要。高职学生作为当代大学生认同和践行社会主义核心价值观对复兴中华民族,实现伟大"中国梦",建构现代职业教育体系具有重大意义。通过现代网络媒体提升认同,通过思想政治课深化认知,利用校园文化熏陶外化于行三个方面,探索符合高职院校学生特点的认同和实践社会主义核心价值观的有效方法。

农民思想观念的现状与特征——对云南省社会主义核心价值观入村的调查

当前,云南农民观念务实盲目、宿命悲观、利己冷漠、自由民主、崇知爱智、赞同改革等共存,呈现多元并存、离散矛盾、表里不一、"点"状态、新旧参半等特征。社会主义核心价值观入村应采取吸纳体制外精英、按类划分逐类诊断、化整为零分阶段整合、寻找培育观念"引爆点"、利用好观念载体等措施。

论越南社会主义核心价值理念及其内在逻辑

越南在民族民主革命和社会主义革命与革新中形成了独具特色的社会主义核心价值理念:独立、自由、幸福。这一价值理念彰显着越南共产党人和全体越南人民的共同价值追求,体现了价值共性与个性的有机统一。

试论儒家诚信观对于践行社会主义核心价值观的现代启示

当今时代,中国社会正在经历着一场价值尺度混乱、主体信誉缺失、交往行为不合理的"诚信危机",一定程度上影响了社会主义核心价值观的践行和和谐社会的构建进程。我国传统儒家的诚信观念,既蕴含了个体安身立命和修己的内在要求,又体现了从道德价值原则向关系准则转化的趋向,从人的生存法则和伦理原则两个方面为社会主义核心价值观的践行提供了借鉴资源,并为德性的回归提供了道德目的论的理性启示。为此,有必要在社会主义核心价值观的统领下,将儒家诚信观念提升到一种本体论的高度,探索构建当代中国生态诚信社会,推动社会秩序良性发展的具体路径。

社会主义核心价值体系的基石与理念

任何社会的核心价值体系,都需要以一定的"基石"为依托,通过一定的"理念"来传承。要使社会主义核心价值体系真正成为当代中国的核心价值体系,需要遵循未来性原则、现实性原则、传承性原则与开放性原则,把社会主义核心价值体系奠定在"人的自由而全面发展"的基础之上,并通过"富强、民主、文明、和谐"等价值理念来表达。

社会主义核心价值体系建设的内在特质

社会主义核心价值体系是一个内涵丰富、相互联系的多层次的有机整体。建设社会主义核心价值体系要不断从实践中汲取营养,增加新的时代内容;必须吸收人类创造的一切先进、有益的思想文化成果,不断丰富和完善自己;面向社会现实,根据改革开放和市场经济发展的新情况新要求,吸纳和提升现实生活中的新问题新经验。

科学发展观指导下的当代大学生社会主义核心价值体系教育

加强社会主义核心价值体系教育是新形势下大学生思想政治教育的核心内容,是高校深入学习实践科学发展观的必然要求。大学生社会主义核心价值体系教育,必须坚持以人为本,贯彻全面、协调、可持续发展的方针;必须充分发挥高校的主阵地和思想政治理论课的主渠道作用。

社会主义核心价值观视域中的青年价值观培育研究

在青年价值观培育中,社会主义核心价值观起到了至关重要的作用。通过问卷调查,发现当前我国部分青年受到西方自由化意识形态的影响,有极少数青年怀疑甚至否定马克思主义对我国社会主义建设的指导作用。这说明,西方的意识形态已经侵蚀、影响了一部分青年,虽然其占比较低,但必须引起社会主流的重视与警惕。为此,教育工作者应通过“立志”、“笃学”、“修身”、“实干”四个方面发展对青年进行社会主义的意识形态教育,帮助青年树立社会主义核心价值观。

社会主义核心价值观融入学校教育:研究进展、现实困境与未来走向

学校教育是社会主义核心价值观培育、养成的主要渠道。借鉴扎根理论的思想,采用Nvivo11.0文献统计工具进行质性分析发现,社会主义核心价值观融入学校教育的理论研究在不断丰富、持续拓展的同时,也面临着理论研究深度不足、学生习得方式单一的现实困境。因此,在新时代背景下,拓展社会主义核心价值观融入学校教育理论研究的广度、深度,整合社会主义核心价值观融入学校教育的策略方法,创新社会主义核心价值观融入学校教育管理的体制机制,构建社会主义核心价值观融入学校教育的评价监测体系,是社会主义核心价值观融入学校教育的深化之径与未来走向。

发展与社会主义市场经济相适宜的现代文化

发展社会主义先进文化是我国文化建设的重大主题,而与社会主义市场经济相适宜的现代文化体现在思想文化结构中。可以从科学技术文化、市场体系的规则文化、商业文化和人文文化这四个层面来分析这一文化结构。在现实生活中,应注重普遍的、共享的文化价值观念在社会整合中的重要作用。其中,关键的问题在于形成与社会主义基本制度相吻合的核心价值体系,并以这个核心价值体系为轴心统摄各种文化因素。

社会主义核心价值观和幸福“集合”式教育研究

对人需要的肯定和价值观的认可,把原本属于不同范畴的"幸福"和"社会主义核心价值观"关联在一起。内化社会主义核心价值观可以把幸福教育作为切入点,树立马克思主义幸福观,践行习近平的幸福观,构建契合政治理想、人文价值与人类情感共生的,社会主义核心价值观和幸福理念两相宜的"集合"式教育模式,实现高校思想政治教育政治定位、价值引领与人文导向的统一,促进人的全面发展,让教育真正回归人性和生活。