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On the Learner Autonomy and the Teacher's Role
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作者 崔艳姬 《海外英语》 2018年第23期253-254,共2页
About learning,more emphasis was put on the role of teachers in the past,while gradually people realized the key role of the learner during the process of teaching and learning.The traditional class mode was challenge... About learning,more emphasis was put on the role of teachers in the past,while gradually people realized the key role of the learner during the process of teaching and learning.The traditional class mode was challenged.The concept of student-centre class changes the roles of the teacher and the students.The rule of the students becomes more and more important,which means the student will take more responsibilities on learning,and their autonomy should be firmed.And this article will discuss the teacher's role under the concept of learner autonomy. 展开更多
关键词 LEARNER AUTONOMY teacher's role teaching STRATEGIES
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教师数字化教学角色适应的影响因素及其作用机制研究 被引量:3
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作者 亓建芸 赵可云 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期111-118,共8页
教育数字化转型背景下,人工智能、大数据等技术加速融入课堂教学,成为撬动教育生态变革的支点。面对新的教学情境,教师的角色适应以及自我塑造成为推动教育数字化进程的关键突破口。该研究选取东西部1018名中小学学科教师展开问卷调查,... 教育数字化转型背景下,人工智能、大数据等技术加速融入课堂教学,成为撬动教育生态变革的支点。面对新的教学情境,教师的角色适应以及自我塑造成为推动教育数字化进程的关键突破口。该研究选取东西部1018名中小学学科教师展开问卷调查,使用结构方程模型分析法检验研究假设,探析教师数字化教学角色适应影响因素及其作用机制。结果表明:(1)社会支持对教师数字化教学角色适应有正向预测作用;(2)感知有用性在社会支持和教师数字化教学角色适应之间具有显著的中介效应;(3)“感知愉悦性→感知有用性”在社会支持和教师数字化教学角色适应之间具有显著的链式中介作用。基于此,研究剖析了这一机制形成的内因,并从完善社会支持体系、增强价值感知、弥合数字鸿沟三方面提出了相关建议,以提升教师数字化教学的角色认知、角色实践和角色认同。 展开更多
关键词 数字化转型 数字化教学 角色适应 社会支持 价值感知 影响因素
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基于OBE的角色扮演教学法在医学院校《个案工作》课程中的应用
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作者 孟庆天 付伟 +2 位作者 王垚 李洪龙 杨盼盼 《中国继续医学教育》 2024年第13期92-97,共6页
目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)的角色扮演教学法在医学院校《个案工作》课程教学实践中的应用价值。方法选取2021年9月—2024年1月在齐齐哈尔医学院接受《个案工作》课程教学的66名社会工作专业学生为研究对象... 目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)的角色扮演教学法在医学院校《个案工作》课程教学实践中的应用价值。方法选取2021年9月—2024年1月在齐齐哈尔医学院接受《个案工作》课程教学的66名社会工作专业学生为研究对象,根据各年级所接受的教学方法不同分为试验组和对照组。试验组为2022级学生共26名,采用基于OBE的角色扮演教学法进行教学;对照组为2020级学生共40名,采用传统教学法进行教学。对2组期末测评成绩和教学质量评价进行比较。结果试验组期末测评平均成绩[(83.23±7.79)分]高于对照组[(74.18±12.00)分],差异有统计学意义(P<0.05)。在期末测评成绩分布上,试验组成绩良好率[19名(73.08%)]高于对照组[14名(35.00%)],试验组成绩中等率[3名(11.54%)]低于对照组[14名(35.00%)],差异有统计学意义(P<0.05)。在课程教学质量评价上,试验组的学习行为、学习效果、总体评分[(60.04±8.92)分、(88.31±13.24)分、(168.66±21.89)分]均高于对照组[(50.18±11.73)分、(76.79±14.34)分、(149.41±26.67)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE的角色扮演教学法可以有效提升《个案工作》课程的教学质量,有助于提高学生的理论学习水平和综合实践能力。 展开更多
关键词 OBE 角色扮演教学法 个案工作 社会工作 医学教育
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网络教学中的教师角色实证研究 被引量:28
4
作者 胡勇 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第2期92-96,共5页
在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各... 在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各有一位高校教师和中学教师是第一次开展网络教学。研究发现,教学性角色和管理性角色是教师最重要的两个角色。同时,笔者还利用社会网络分析(SNA)方法,对包括教师和排除教师两种情况的交互网络进行了分析,独立样本t检验发现,当把教师从交互网络中排除出去后,密度差异和入度网络中心势的差异在统计学上达到显著,这说明教师在交互过程中具有重要的影响。对于出度网络中心势分析,排除中学教师后交互网络的降幅在70%以上。中学师生交互网络和高校新手教师交互网络呈现了更多的以教师为中心的特点,而有经验高校老师参与的师生交互网络体现了更多的以学生为中心的特点。最后,笔者指出了本研究所存在的局限,并对后续研究计划进行了讨论。 展开更多
关键词 网络教学 教师角色 内容分析 社会网络分析
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《社会工作概论》教学中的“角色扮演” 被引量:4
5
作者 惠晓峰 高志奇 《社会工作》 2012年第6期30-32,共3页
"角色扮演"教学法具有能够调动学生的积极性、模拟环境的安全性、模拟场景的真实性、增强学生之间的互动等优点。"角色扮演"教学法在延安大学《社会工作概论》课程教学中得到尝试和应用,并取得良好的教学效果。在... "角色扮演"教学法具有能够调动学生的积极性、模拟环境的安全性、模拟场景的真实性、增强学生之间的互动等优点。"角色扮演"教学法在延安大学《社会工作概论》课程教学中得到尝试和应用,并取得良好的教学效果。在《社会工作概论》教学中运用"角色扮演"法,一定要注意处理好角色扮演过程中出现的各种情况。由于在角色扮演过程中出现的情况难以预料,所以教师要全程参与,并把其它教学方法与"角色扮演"法有机结合起来使用,从而使社会工作教学取得更好的教学效果。 展开更多
关键词 社会工作 角色扮演 学生 教学法
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影响男护生实习质量的因素及对策 被引量:11
6
作者 彭利芬 陈玉英 成慧 《全科护理》 2008年第30期1858-1859,共2页
[目的]针对男护生在临床实习中存在的问题,提出相应的对策,确保男护生的实习质量。[方法]对男护生在临床实习期间出现的问题及特点进行分析,提出要加强男护生的心理调适,选择合适的带教模式,加强带教老师的选择与培训,实施人性化管理等... [目的]针对男护生在临床实习中存在的问题,提出相应的对策,确保男护生的实习质量。[方法]对男护生在临床实习期间出现的问题及特点进行分析,提出要加强男护生的心理调适,选择合适的带教模式,加强带教老师的选择与培训,实施人性化管理等对策。[结果]所有男护生均能顺利完成实习任务,对病区带教质量满意。[结论]男护生在实习中承受了更多的压力,积极采取对策,可确保男护生的实习质量。 展开更多
关键词 男护生 社会偏见 临床带教 压力 职业心态 职业角色 人性化管理
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论教师角色的重新定位 被引量:14
7
作者 惠中 《集美大学学报(教育科学版)》 2002年第4期3-9,共7页
在现代社会中 ,经济和社会发展赋予教师职业以新的使命 ,教育改革和发展也对教师职业提出了新挑战 ,要求将教师角色定位为人力资源的开发者、运用现代教育技术的专业工作者、终身学习的指导者和富有责任感的社会工作者。
关键词 社会发展 历史挑战 教师角色 定位
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武术专业技术教学的困境与对策 被引量:5
8
作者 刘文武 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期471-477,共7页
综合运用文献资料、走访调研、教育观察等研究方法,以武术专业技术教学实践为研究对象,分析其所面临的困境及成因,并提出解决对策。目前武术专业技术教学面临的困境主要包括:(1)教学对象社会角色的转变导致了武术专业技术教学的"祛... 综合运用文献资料、走访调研、教育观察等研究方法,以武术专业技术教学实践为研究对象,分析其所面临的困境及成因,并提出解决对策。目前武术专业技术教学面临的困境主要包括:(1)教学对象社会角色的转变导致了武术专业技术教学的"祛魅";(2)生理规律与职业倦怠导致了学生对武术专业技术教学的消极松懈;(3)就业压力与社会人才能力需求的多元化令学生在一定程度上丧失了专业信仰。与之相应的解决对策为:(1)坚守武术专业技术教学的"专业"底线;(2)超越武术专业技术教学的专项局限;(3)挖掘武术专业技术教学的符号内涵。 展开更多
关键词 武术专业 技术教学 技术内涵 社会角色
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以“三导向”为培养目标的角色扮演组间讨论法在口腔医学教育的应用与评价 被引量:2
9
作者 张晓东 张彧婷 +2 位作者 姚立杰 高音 沈雷 《中国高等医学教育》 2016年第6期110-111,共2页
目的:探讨以"三导向"为目标的角色扮演组间讨论法对提高口腔解剖生理学知识的意义。方法:对实验组和对照组学生的学习兴趣等进行调查,并对专业技能考试成绩进行比较。结果:实验组对问卷指标与给予"好评或赞同"的学... 目的:探讨以"三导向"为目标的角色扮演组间讨论法对提高口腔解剖生理学知识的意义。方法:对实验组和对照组学生的学习兴趣等进行调查,并对专业技能考试成绩进行比较。结果:实验组对问卷指标与给予"好评或赞同"的学生有显著关系(P<0.05),两组专业技能考核成绩有统计学意义(P<0.05)。结论:以"三导向"为培养目标的角色扮演组间讨论法对学生掌握专业技能、正确树立职业道德和培养良好的人文素质具有重要作用。 展开更多
关键词 角色扮演教学法 人文素质 教学方法 社会适应 口腔医学生
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《医务社会工作》课程中的“理解性”教学 被引量:4
10
作者 朱静辉 刘江华 《中国医学伦理学》 2013年第6期697-699,共3页
现有医学教育中的专业知识偏向存在主位意识较重、单向度的思维和医学知识上的唯本主义等问题;《医务社会工作》课程不仅是要培养医务社会工作人员,更重要的是让医学生能够体会到社会工作中以人为中心的理念,培养医学生的职业认同感。... 现有医学教育中的专业知识偏向存在主位意识较重、单向度的思维和医学知识上的唯本主义等问题;《医务社会工作》课程不仅是要培养医务社会工作人员,更重要的是让医学生能够体会到社会工作中以人为中心的理念,培养医学生的职业认同感。在《医务社会工作》教学中让医学生从换位"理解"的人文主义角度,以角色扮演的形式进行身份互换,达到双方之间的共情,实现医患关系的和谐。 展开更多
关键词 医务社会工作 医患关系 理解性教学 医学生 角色扮演
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角色失调与调适:社会角色理论视阈下的高校教学管理人员 被引量:5
11
作者 黄国辉 《山西高等学校社会科学学报》 2013年第9期20-23,共4页
社会角色理论是探讨高校教学管理人员角色失调的一种可资借鉴的理论参系。将社会角色理论的基本概念和观点,用来剖析高校教学管理人员存在的角色意识不清、角色领悟不深、角色紧张、角色冲突和角色失败等角色失调现象;从加强角色学习、... 社会角色理论是探讨高校教学管理人员角色失调的一种可资借鉴的理论参系。将社会角色理论的基本概念和观点,用来剖析高校教学管理人员存在的角色意识不清、角色领悟不深、角色紧张、角色冲突和角色失败等角色失调现象;从加强角色学习、增进角色认同、强化角色互动、提高角色适应等方面着手,积极调谐社会角色功能,有效提升教学管理实效。 展开更多
关键词 社会角色理论 角色失调 角色调适 高校 教学管理人员
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高校新入职教师教学角色社会化:概念、问题与建议 被引量:2
12
作者 薛国凤 《教育与教学研究》 2019年第1期46-51,共6页
高校教师新入职阶段是其整个教学职业生涯和专业发展的起始阶段,也是其教师教学角色社会化的奠基与初步形成过程。高校新入职教师在这一过程中面临着一些普遍问题:对教学角色理解不到位导致教学角色社会化意识缺乏,教学与科研关系未得... 高校教师新入职阶段是其整个教学职业生涯和专业发展的起始阶段,也是其教师教学角色社会化的奠基与初步形成过程。高校新入职教师在这一过程中面临着一些普遍问题:对教学角色理解不到位导致教学角色社会化意识缺乏,教学与科研关系未得到恰切认识导致教学角色社会化过程减慢,教育教学条件性知识不充分导致教学角色履行不完全,教学技能缺失或运用不合理导致教学角色实践效果差。本着新入职教师职业可持续性发展以及高校教学质量持续提升与优化的考虑,有必要大力推进其教学角色社会化,可以从平衡教学与科研关系、落实教师传习制度、加强培训的针对性、保障有效的教学环境、重视教学评价的发展性功能等方面进行。 展开更多
关键词 教师教学角色社会化 高校新入职教师 教学职业发展
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教学活动本质的社会学分析 被引量:1
13
作者 周正 《教学研究》 2005年第5期400-403,共4页
从社会学视角出发,提出了对教学活动本质的新预设。认为教学活动不仅仅是一种促进个体社会化的活动,更应是一种在促进个体社会化的过程中,创造新文化的活动。并从社会变迁与文化基础的变化,学生、教师角色的变化等方面进行了论证和探讨。
关键词 教学活动本质 社会学 社会化 角色
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“文化人类学”课程在社会工作专业教学中的作用及建议 被引量:1
14
作者 张洁 《乐山师范学院学报》 2017年第9期108-111,130,共5页
文化人类学与社会学联系紧密,该门课程已在高校多学科课程设置中普遍存在。分析文化人类学与社会工作关系,结合教学内容设计,认识文化人类学课程在社会工作专业课程设置中的作用,有助于提高专业学生对该门课程的重视,巩固学生专业知识... 文化人类学与社会学联系紧密,该门课程已在高校多学科课程设置中普遍存在。分析文化人类学与社会工作关系,结合教学内容设计,认识文化人类学课程在社会工作专业课程设置中的作用,有助于提高专业学生对该门课程的重视,巩固学生专业知识的学习,提高专业实践能力,提升其专业素养。 展开更多
关键词 文化人类学 社会工作 教学 作用
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角色拟剧教学法在“家庭社会工作”教学中的应用 被引量:1
15
作者 王亮 《韶关学院学报》 2018年第8期65-68,共4页
角色拟剧教学法,有别于传统的课堂教学法,该教学法通过让学生撰写一些教学内容的情景剧情和模拟角色情景,从而避免课堂教学中教师、学生角色分离的现象;角色拟剧教学法,能有效调动学生参与课堂的积极性。学生角色拟剧扮演可以提升他们... 角色拟剧教学法,有别于传统的课堂教学法,该教学法通过让学生撰写一些教学内容的情景剧情和模拟角色情景,从而避免课堂教学中教师、学生角色分离的现象;角色拟剧教学法,能有效调动学生参与课堂的积极性。学生角色拟剧扮演可以提升他们多方面的能力,以实现复合型人才培养的目标。 展开更多
关键词 角色拟剧 教学法 家庭社会工作 应用
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社会建构主义理论对多媒体教学模式下教师角色转变的指导 被引量:1
16
作者 李志娟 《吉林省教育学院学报》 2010年第11期59-60,共2页
社会建构主义理论指导下的多媒体教学模式已在大学英语教学改革中扮演着重要的角色。那么,作为改革的实施者,大学英语教师应转变观念,才能在教学中实现角色的转变。而这一点关系到改革的成败,本文重点阐述了社会建构主义理论对多媒体教... 社会建构主义理论指导下的多媒体教学模式已在大学英语教学改革中扮演着重要的角色。那么,作为改革的实施者,大学英语教师应转变观念,才能在教学中实现角色的转变。而这一点关系到改革的成败,本文重点阐述了社会建构主义理论对多媒体教学模式下教师角色转变的指导。 展开更多
关键词 社会建构主义 大学英语教学改革 多媒体教学 角色的转变
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社会角色理论在发展项目管理课程教学中的应用
17
作者 丛巍巍 张雯 +1 位作者 侯立白 赵洪亮 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2009年第1期74-77,共4页
采用小组工作、案例研究、项目实践等方法,对社会角色理论在项目管理教学中的应用进行了系统分析,结果表明,通过教学改革,建议学生参与发展项目实践并进行职业角色演练,培养学生社会职业角色认识、促进职业角色适应和学生与员工的职业... 采用小组工作、案例研究、项目实践等方法,对社会角色理论在项目管理教学中的应用进行了系统分析,结果表明,通过教学改革,建议学生参与发展项目实践并进行职业角色演练,培养学生社会职业角色认识、促进职业角色适应和学生与员工的职业角色转变。建议教师在教学过程中明确自身的角色定位,根据教学需要调整教学方法,保证大学生职业角色培养的连贯性。社会角色理论在发展项目管理教学中的应用,完善了项目管理学教学理论,促使高等教育与社会实践紧密结合,提高管理学科的教学水平。 展开更多
关键词 社会角色理论 发展项目管理 课堂教学 社会职业角色 教学方法 教学改革
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大学英语课堂“内外互动”模式下教师角色的转换 被引量:1
18
作者 胡春晓 《宁波教育学院学报》 2007年第5期46-49,共4页
在网络和多媒体时代,大学英语教学具有新的特征。教师的角色与功能也相应转型,以适应教学模式的发展。大学英语课堂"内外互动"模式就是一次在建构主义学习理论的指导下进行的提高大学生英语综合能力的尝试。详细阐述了教师在... 在网络和多媒体时代,大学英语教学具有新的特征。教师的角色与功能也相应转型,以适应教学模式的发展。大学英语课堂"内外互动"模式就是一次在建构主义学习理论的指导下进行的提高大学生英语综合能力的尝试。详细阐述了教师在这一特定教学环境中的角色转换和角色定位的相关问题,并对教师如何适应新角色提出了建议,以促进"内外互动"模式的开展和教学质量的提高。 展开更多
关键词 建构主义学习理论 英语课堂“内外互动”教学模式 教师角色 转换
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《社会调查研究方法》课程教学方法改革初探 被引量:3
19
作者 于莉 《天津职业大学学报》 2004年第4期16-17,20,共3页
本文依据高等职业教育培养目标和模式的要求,对《社会调查研究方法》课程的教学方法进行了初步改革探索,指出该课程的教学必须坚持理论教学与实践教学相结合的路子,实现教学方式的多样化,才能收到良好的教学效果。
关键词 《社会调查研究方法》 高等职业技术教育 课程教学 实践教学 理论教学
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案例教学法的运用——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例 被引量:1
20
作者 黄林妹 《忻州师范学院学报》 2012年第4期107-110,共4页
案例教学法是培养提高学生解决实际问题能力为核心的新型教学法,对提高《概论》课的吸引力,增强教学实效性有着积极的作用。《概论》课案例教学,关键是要正确处理好教学活动中的主客体关系,师生角色准确定位和适当转换。这样才能真正提... 案例教学法是培养提高学生解决实际问题能力为核心的新型教学法,对提高《概论》课的吸引力,增强教学实效性有着积极的作用。《概论》课案例教学,关键是要正确处理好教学活动中的主客体关系,师生角色准确定位和适当转换。这样才能真正提升《概论》课的实效性,形成高职思想政治理论课的教学特色。 展开更多
关键词 主体作用 角色定位与转换 案例教学法 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
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