钱伯斯邱塔设计溯源

本文通过考察邱塔设计者威廉·钱伯斯的中国经历,归纳分析其著作中有关中国古塔的论述,并引述邱塔设计说明及对邱塔与相关中国古塔进行异同对比,从而对邱塔设计来源提供另一种思考。邱塔的设计明确来源于对中国古塔,包括南京大报恩寺琉璃塔、山东临清舍利宝塔,尤其是对广州琶洲塔的模仿,同时融合了钱伯斯自身的思考理解,并有创新之处。

设计的智慧——中国古代设计思想史论纲

本文对中国古代设计思想史的发展进行了宏观描述,第一次提出了中国设计思想史的源头是:《周易》对远古设计的描述与认知,并分析了远古设计的两大方面:图像的和物质的。指出《易传》对"卦象"类图像设计解析的意义。本文认为,中国古代设计思想的研究,有助于中国设计的发展和世界对中国设计的认知。

象征内外——中国古代建筑色彩设计思想探析

中国古代建筑具有悠久而独特的色彩设计传统,在这一传统中,以"五色"为核心的象征体系,将色彩设计变成礼制系统的组成部分,建筑色彩因此成为建筑等级和功能的表意符号。但象征的恰当性并不会必然地发展为视觉上的美感。"象征"与"美",正是中国建筑色彩设计思想的两个主要方面,二者的协调和取舍,构成了中国建筑色彩设计思想的演进线索。

高校理论课课程思政改革模式初探--以四川工商学院《中国古代家具赏析》课程为例

文章阐述了在全国“大思政”课程构建的背景下,对理论性课程实施课程思政的痛点与亮点,并以四川工商学院《中国古代家具赏析》课程为例,研究如何通过科学设计,将思政元素有机地融入课程教学中,提出可复制、可推广的“课程思政”改革教学设计模式。

古代汉语课程思政的教学设计与实践

古代汉语课程中蕴含着丰富的课程思政资源,结合课程内容进行课程思政教学意义重大。民族地区高校古代汉语课程思政教学设计,要充分挖掘该课程本身的切入点,将思政教育因素融入古代汉语课程教学的全过程。结合古代汉语常识和文选的教学,在教学内容和教学方法的选择方面注重增强学生的文化自信和培养学生的优秀品格。通过课程思政教学改革,古代汉语课程教学取得了明显的成效,形成了内容新颖、方法巧妙等特色,起到了示范引领作用,很好地实现了专业课通过课程思政将价值引领与知识传授和能力培养的融合。