高职院校加强专职组织员队伍建设的路径探究

加强高职院校专职组织员队伍建设,是新时代党建工作的必然要求,也是发展高职院校党建工作的重要途径。当前,部分院校存在专职组织员的定位模糊、工作职责与内容不明确和缺乏独立有效的考核机制的情况。如何加强队伍建设?需要注意从以下四个方面进行研究:一是定位要清晰,专职组织员与支部的组织委员不同,也与学校组织部的工作人员不同,他是熟悉党务工作、具有丰富党建工作经验的党务工作人员;二是工作职责要规范,清晰界定职责内容,主要包括贯彻上级党组织的党员发展的方针政策、协助基层党组织做好党员的培养教育和发展工作、协助做好党支部建设工作等内容;三是考核激励机制要完善,这样可以起到好的导向作用;四是要重视自身建设等方面,这也是提高党务工作者队伍战斗力,持续做好高职院校党员教育发展工作的必然要求。

智能制造类专业“专创融通”复合型人才培养的认知与实践

本文以智能制造类专业“专创融通”复合型人才培养为研究对象,概述了智能制造专业内涵和复合型人才培养的内涵,并对其内在规律与联系进行深入探讨。通过教学和实践研究,总结出三条规律,提出了五条结合的实践途径,为提高智能制造类专业“专创融通”复合型人才培养质量提供参考。

高职院校落实课程思政时代价值研究

针对新时代高校育人主体和育人环境发生较大变化的现状,高职院校落实课程思政具有重要的时代价值,也是完成立德树人根本任务的重要途径。从学院和学生层面出发,探讨其时代价值。落实课程思政开启了新时代高职院校立德树人新篇章的需要、适应了高职院校教育教学发展的需要、顺应了高职院校思政工作不断走向深入的需要、并行推进知识传授和价值引领的需要和促进学生全面成长成才的需要。这些能为高职院校开展课程思政提供一些借鉴和参考,提升课程思政实效性。

高职院校专职组织员的工作现状及对策思考--以某职业技术学院为例

高职院校专职组织员在基层党组织建设和思想政治教育中扮演着重要角色。现阶段存在着岗位身份缺乏认同、履职效果不显著、队伍建设推动乏力等方面的问题。应从明确岗位职责、加强学习交流、完善激励评价等方面努力,不断提升组织员队伍整体水平,更好适应新时代高职院校党建工作新要求。

龙头企业参与高职院校师资实践能力培养的问题与路径

高职师资培养是推动现代职业教育高质量发展的重要途径。以长江工程职业技术学院水利与电力学院为例,分析了龙头企业参与高职院校专职教师职后线上、线下培训和下企业锻炼的现状。也对龙头企业参与高职院校的师资培养其他形式,做了介绍与分析,厘出了目前遇到的两个主要困难,即龙头企业参与高职院校师资培养的渠道少、教师下企业锻炼的效果不佳。并提出了对驻地龙头企业参与师资培养工作的建议,包括组织化、正规化、长期化、系统化四个方面的建议。

高职院校德智体美劳“五育”并举的课程体系构建——以武汉软件工程职业学院为例

德智体美劳同向同行、同频共振,是我国高校践行为党育人、为国育才初心使命的必由之路。课程是学校教育的主要载体,高职院校要承担起培养全面发展的高素质技术技能人才重任,需要“五育”并举的高质量课程体系支撑。基于对武汉软件工程职业学院实施的抽样问卷调查和人才培养方案研究,分析“五育”并举的课程体系构建中存在的问题,提出了以学生全面发展为主线做好课程体系设计、以课程融合互渗为关键落实“五育”协同育人、以第二课堂课程化为抓手丰富课外活动等高职院校优化“五育”并举课程体系的对策。

高职院校兼职教师标准化管理的对策探讨

为了弥补高职院校师资资源的不足,高职院校聘请一部分兼职教师已成为常态。在高职教育中,兼职教师也发挥着至关重要的作用。而兼职教师自身的特点导致提升教学质量和效果有一定难度,要解决好这一问题,需要从强化高职院校师资队伍建设工作,结合政府部门、兼职教师任职特点等方面着手,探索高职兼职教师的标准化管理策略,打造一支高质量、高水平的高职兼职教师队伍,完善教师的标准化管理体系。

乡村振兴背景下农业类高职院校全日制社会人员作物生产技能“旺工淡学”错峰教学方案探究

以作物生产技术课程教学实施为例,开展了教学内容、教学目标,尤其是教学流程的精心设计。该课程借助网络课程平台、虚拟实训平台和学习成效测评系统等在线资源实施教学,同时依据农时农事、生产环节,实施“旺工淡学”错峰教学。“旺”季以企业实践为主,“淡”季以学校教学为主,工作日通过网络平台在线学习,周末、节假日或晚间到学校或企业教学场所集中学习,满足学生学习地点不同、学习时间和学习精力有限等问题的教学需求。该研究为农业高职院校培养学生的农作物生产技能提供了参考和借鉴。

新时代高职院校专任教师发展策略研究

专任教师是高职院校教师队伍的重要组成部分,其工作积极性、创新性及整体质量直接影响高职院校的人才培养质量和可持续发展。在厘清高职院校专任教师的组成及特点基础上,分析了高职院校专任教师发展存在的问题,归纳其发展的内涵和特点,进而提出重视专任教师发展、挖掘专任教师发展动力、多层面提供外在支持等具体策略。

“五育共举”视域下高职园林类劳动教育实施路径的探索

劳动教育在德、智、体、美、劳“五育”中具有重要价值。本文将根据高职院校学生的特点及园林专业特色,从创新多样化的园林劳动教育课程实施方式,拓建劳动教育实践基地,构建园林劳动教育评价体系等方面入手,突破园林劳动教育实施的困境,开发构建适合高职园林学生劳动教育的“五育共举”模式,培养出全面发展的园林人才,唤醒高职园林学生的职业幸福梦想。

新形势下高职院校辅导员工作满意度影响因素研究

新形势赋予了辅导员更重大的历史使命,加强辅导员队伍建设,是加强和改进大学生思想政治教育,全面提升人才培养质量,维护学校稳定的重要组织保证。以高职院校专职辅导员为研究对象,通过问卷调查实证分析高职院校辅导员工作满意度的现状,探讨影响高职院校辅导员工作满意度的主要因素,提出具有针对性的有效对策。

新形势下高职院校网络思政工作困境与对策探究

高职学生是高等教育中的特殊群体,也是不可忽视的新时代网民群体,他们的群体特性需要教师因人而异地开展思想政治教育。文章分析新形势下高职院校网络思政工作的重要性,探讨新形势下高职院校网络思政工作面临的困境,指出新形势下高职院校开展网络思政工作的三个策略是——传播内容:筑牢宣传阵地,规范主流发声;传播媒介:健全网络技术,建立媒体矩阵;传播者:加强队伍建设,提高工作效率。

封闭式管理职业院校学生课余时间管理现状与对策分析

课余时间管理是学生素质能力的重要体现,职业院校重视学生课余时间管理与规划,提升学生课余时间利用效能是落实教育部三全育人的重要举措。通过对某封闭式管理五年制高职学生开展的问卷调查,系统分析学生课余时间管理现状、存在问题以及课余时间管理质量与学生发展之间的关系,并从学校角度出发提出相应的教育管理对策。

新时代高职院校大学生课余时间管理状况调查报告:以昆明冶金高等专科学校为例

课余时间科学管理事关新时代高职院校大学生学习生活质量,事关新时代高职院校大学生德智体美劳全面发展,事关新时代民族担当复兴大任时代“匠人”培育。为深入了解新时代高职院校大学生课余时间管理状况,以选择500名昆明冶金高等专科学校在校大学生作为研究样本,通过问卷、访谈调查研究把握新时代高职院校大学生课余时间管理现状,并根据存在问题提出新时代高职院校大学生科学管理课余时间的相关建议。

高职院校企业兼职教师的角色及其评价

改革开放以来,企业兼职教师在职业院校扮演着替补人员、技术专家、产业导师的角色,成为职业院校教师队伍的重要组织部分。企业兼职教师的评价也因核心利益相关者和外围利益相关者视角不同而持各自的评价立场。改进和完善企业兼职教师的评价,要促进利益相关者成为兼职教师评价的共同体,协商构建新的兼职教师评价方式,担负起兼职教师评价的共享责任,以保障评价的有效性和发展力,从而促进企业兼职教师在推动职业教育高质量发展中发挥更大的作用。

校企命运共同体背景下兼职教师队伍建设的思考

以福建省5所高职院校为例,采用问卷调查和深度访谈等方法对当前兼职教师队伍建设现状和问题进行分析。研究发现,当前职业院校兼职教师队伍建设面临教学水平偏低、缺少企业支持、缺乏职业认同感、制度建设滞后等诸多困境。要保持兼职教师队伍持续健康稳定发展,需要基于命运共同体背景下,政行企校等多个主体联动,从政府支持企业投身职业教育,建立校企共同育人机制,扩大选聘来源,严格规范兼职教师管理,健全考评激励体系等多个方面协同推进。

新档案法施行背景下高职院校兼职档案员档案意识提升的策略分析

高职院校进一步落实新档案法要求,做好档案工作,兼职档案员作为基层力量起着至关重要的作用。本文通过指出高职院校兼职档案员意识缺乏造成的问题,分析其原因及加强高职院校兼职档案员的档案意识的必要性,试图探究提升档案意识的对策,以使高职院校档案工作更加完善。

新时代红色革命精神在旅游类高职院校传承的时代价值与践行路径刍探

红色革命精神是革命先辈在革命过程中勇于实践、勇于探索、勇于思考、奋发进取的开拓精神,是老一辈革命者为了党和人民“鞠躬尽瘁,死而后已”的献身精神。新时代,高职院校应探究革命精神内涵,提升革命文化魅力,大胆创新教育方法,挖掘红色文化资源,营造红色文化校园环境,引入红色文化评价机制,深化红色革命精神教育,充分利用新媒体技术育人途径,开展校园实践活动,塑造学生正确的“三观”,推动思想政治教育工作开展。

新时代高职院校师资队伍建设的系统思考:时代透视与战略抉择

基于系统视角,以国家、社会、技术、人才、学校为系统要素,可清晰勾勒出新时代高职院校师资队伍建设时代背景的全景模型;通过系统透视新时代高职院校师资队伍建设时代背景模型,可窥探出新时代背景下高职院校师资队伍建设的"三四五六七式"特征;据此系统规划,构建出以科学顶层设计为先导、现代体系重构为支撑、共享平台建设为驱动、政策法规健全为保障的高职院校师资队伍建设系统战略蓝图。

心理健康教育:高职院校专兼职教师的认知与评价

本调查研究釆用自编问卷,对北京、浙江等7个省市468名高职院校心理健康专兼职教师进行调查研究,考察他们对心理健康教育工作现状的认知与评价。结果发现,目前高职院校心理健康教育制度还不够完善,课程设置未达到相关标准,师资队伍的专业化水平较低;而在对学生心理行为问题和心理疾病的筛查和干预上,各高职院校都予以较高程度的重视。