话语分析——高校英语课程思政研究的新途径

课程思政就是要把思想政治教育融入非思政的其他课程。该研究论述了话语分析应用于高校英语课程思政的必要性,概述了话语分析的基本原理,并采用该理论论证了将思政融入高校英语教学的可能性。研究表明,用话语分析理论,分析语篇所隐含的意识形态和社会不公等问题是研究高校英语课程思政的新途径。该途径可以提高大学生的思辨能力,帮助他们树立正确的“三观”。

慕课背景下的军医大学生物化学英语ESP课程构建研究

慕课(MOOC)热带来了在线课程的新体验,学生就此有了提高学术英语能力的迫切要求,同时给高等教育大力倡导的专用英语(ESP)发展创造了难得的机遇。本文简述了慕课和ESP的基本概念、特点及影响,以军医大学的生物化学英语教学为例,从教学内容、教学方式、考核方式等方面探讨了目前生物化学英语教学的现状,提出了生物化学英语ESP课程建设的相关对策,建议选择贴近学习者需求的慕课课程、分阶段有侧重进行专业学术英语技能培训,此举将有助于慕课课程模式下ESP教学改革的开展,促进国际化人才的培养。

医学院校专业英语课程设置的现状及对策研究

目前,国内大部分医学院校英语课程的设置仍然沿用传统的模式,未能真正开展专业英语教学,从而制约了对医学复合型人才的培养。文章围绕目前医学院校专业英语课程的设置进行分析,并提出了相应的对策以解决目前所存在的问题。

面向国际性专门人才培养的大学英语课程探索

在经济全球化的背景下,尤其是我国加入WTO之后,我国与其他国家展开广泛地交流、合作,甚至是竞争。如何能培养出国际性专门人才是高校亟须解决的问题。文章阐释国际性专门人才的内涵,探讨农业院校培养国际性专门人才的意义,分析农业院校大学英语课程存在的问题,构建面向国际性专门人才培养的大学英语课程体系。

高等农业院校英语公共演讲课程模式的构建

国家经济迅猛发展,迫切需要复合型农业科技人才。高等农业院校为了培养大学生国际竞争力,使其在农业学科领域内具有较强的国际竞争力和国际话语权,应顺应时代和国际发展需求,继续深化大学外语教学改革,在本科课程中设置英语公共演讲课程,并利用英语演讲课程教师与专业双语教师组建特色教学团队,提升大学生外语掌控、表达能力和国际交流能力,能够利用英语把自身所学专业知识向社会、向世界传播。因此,沈阳农业大学英语演讲课程需要整合课程资源链,创建公共英语与专业英语相结合的演讲教学团队;优化演讲教材内容,打造具有农林专业特色的英语演讲课程;创建演讲语言氛围,打造农科专业特色虚拟化英语演讲环境;充分利用现代技术,创建高等农业院校大学英语演讲慕课平台。

民族院校专门用途英语课程现状研究

对民族院校专门用途英语的调查表明,学生学习专门用途英语的收获比较明显。但是也存在问题:学生选课比较盲目,部分学生反映使用的教材比较难,课程评价方式不太合理,可供学生选择的课程不多。针对上述问题,文章提出了可行性建议。

高校图书馆嵌入式学科服务的实践探索——以美英报刊阅读课程教学为例

为促进学生信息素养水平与综合学习能力的提升,以英语专业课程美英报刊阅读为例,对高校图书馆嵌入式学科服务展开实践探索。结果表明:嵌入教学场景的学科服务既能提升学习者获取和利用信息资源的能力,又能促进图书馆发挥和拓展学科建设的职能。

师范院校化学专业英语教学中的课程思政建设

师范院校探索化学专业英语的课程思政建设,既丰富了化学专业英语课堂内容,也有助于解答学生的思想困惑。在分析师范院校化学专业英语课程特殊性及学生自身特点的基础上,对该课程中的思政元素进行系统梳理,探索如何在听、说、读、写等教学环节中将专业知识与思政元素有机融合,引导学生正确认识中西方文化差异,培养学生的辩证思维、爱国情操、文化自信和社会责任感,以达到教书育人的目的。

高校专业课程全英文教学的探索--以福建农林大学“作物学”课程为例

针对高校专业课程全英文教学目前存在的课堂融合度不高、学生选课率低、全英文教学模式及考核方式单一等问题,以福建农林大学作物学专业英语课程的教学实践为例,从课程准备、教学改革措施、多元化考核方式、全英文教学模式的体会和效果、待解决的问题等五个方面进行了系统阐述,以期在改革传统教学模式、培养国际化复合型人才的同时,为高校深化教育改革提供参考。

高校专业课思政三层面设计——以综合英语(四)为例

高校课程思政是在专业课教学中发掘思政元素,自然融入隐性思想政治教育,促使学生端正三观、涵养价值,促成立德树人的过程。在专业课中发掘什么、融入什么、如何融入、怎样评估思政效果等是关键问题。以英语专业课程为例,从宏观、中观和微观三层面,探析如何落实隐性思政,益于提升高校专业课育人效率。