《生物化学》一流课程建设探索与实践

《生物化学》是生物技术、生物科学、生物制药、农学、园艺等专业的专业基础课,塔里木大学《生物化学》课程,在以“胡杨精神育人、为兴疆固边服务”教学思想指导下,历经校级重点课程、兵团精品课程、校级视频公开课、校级课程思政以及校级一流课程不同建设阶段,按照下得去、留得住、用得上、干得好人才培养目标进行课程建设。该文主要介绍该课程在本校的一流课程的建设情况,阐述了课程建设历程,介绍建设经验,为后期金课和一流课程建设提供参考价值。

新农科背景下植物医生特长班建设模式探索

新农科建设适应了农业现代化发展的需要,适应了高等农林教育发展改革的需要。在新农科建设背景下,植物保护专业的人才培养面临新的机遇和挑战。本文对植物保护与植物医学的发展现状进行分析,以植物医生特长班为平台,对其建设思路进行分析,并探讨植物医生特长班建设模式,具体包括植物医生特长班总体设计、培养方案制定、教学团队建设、一流课程资源建设和虚拟仿真实验教学基地建设等方面,为新农科建设人才培养提供参考。

论档案开放审核容错机制的构建

本文旨在探讨档案开放审核容错机制的构建。首先介绍了档案开放审核的定义、目标以及当前遇到的问题。然后分析了档案开放审核容错机制与档案开放审核容错系统的区别,并解释了其独特的特点。其次,描述了档案开放审核现状及存在的问题,指出档案开放审核容错机制的缺位是档案开放审核不容忽视的短板。接着提出了构建档案开放审核容错机制应遵循的原则,详细描述了该机制的构建内容和过程。在此基础上,明确了档案开放审核容错机制的核心和基础要素。此外,提出建立“档案开放审核专班”的设想,深入探究了相关方的主体权责以及相互关系。接着探讨了对档案开放审核容错机制的评价评估方法以及完善与更新策略。最后,再次强调了构建有效的容错机制的重要性,以及建立“档案开放审核专班”的必要性,为提高档案开放审核的严谨性、准确性、规范性和学术性提供了有益的建议。

基于“金蓝领”模具特训班培养模式的模具课程设置与考试改革实践

对现行高职模具专业的专业课程设置、相关教材、考核方式等进行了分析,指出了其中存在的问题,这些问题将导致部分高职院校模具专业培养的学生实际上是无法满足区域模具产业发展用人要求的。为此,结合宁海县域模具产业的用人要求,创建了一种基于技校生的“金蓝领”特训班培养模式。该模式结合县域内模具企业的切实用人要求和需要,将模具专业培养课程依据企业的实际需要进行改革和重新设置,课程由三部分构成:基本素养课程、综合提高课程和单项技能强化提高课程、企业真实商品模具生产课程。课程实施分三阶段进行。第一阶段着重模具通识认知培养,第二阶段注重单项必杀技能的养成,第三阶段着重商品模具实战能力养成。各阶段考试方案改革为以答辩和实操结果为依据,着重实际动手能力的客观表现评价。课程改革实践4年来,取得了较好的效果,已经为县域内模具产业输送了近200名实践能力较强的基础型模具技能人才。

县域模具行业人才培养“金蓝领”特训班培训模式教学改革

介绍了宁海“金蓝领”特训班培训模式,该模式实事求是依据产业人才的流动规律,以及模具行业对从业人才的要求特点,打破常规模具人才培养的社培模式和高职培养模式,以县域内技工学校学生为培养对象,以着重培养学生的单项模具技能和终身职业利益为终极目标,兼顾学生的职业资格和文凭获取,为县域模具行业提供源源不断的模具基础型技能人才。该模式运行4年来,已为宁海县域模具行业提供了近200名模具专技人才,预计能有效弥补县域模具产业人才的需求缺口,有效地保证县域内模具产业的健康平稳发展。

一流本科教育视野下通专融合:类型、层次与对策

通识教育和专业教育体系的交互渗透为通专融合提供实践可能,但通识教育“知识宽度”“公民意识”“文化性”三种不同的价值取向为通专融合提供不同的可能。通专融合可在教育目标、课程、教学材料选择、教学方法和评价等不同层次上实现。通专融合的改进对策在于,破除认知障碍并认识通专融合的多样性,适度打破通识课和专业课的边界,进一步推进教学转型,尊重高校特征开展本土性改革。

授课时长改革后大学生课余自学状况调查

目的:课余自学是大学生专业课学习的重要方式,直接影响学习效果。本校在2020年第1学期进行了授课时长的改革,为学生提供了更多的自主学习时间。方法:通过线上和线下问卷调查,从学习动机、学习内容、学习方法、学习计划性、学习时间的有效利用等方面调查分析授课时长改革对学生的影响。结果:医学生在专业课的课余自学情况良好,并根据调查结果,提出了一些思考与建议。结论:授课时长改革后,大部分医学生具备了利用自主时间进行学习的自我意识,认识到自主学习的重要性,并能根据个人兴趣选择自主学习内容。

“特殊使用级”抗菌药物223例用药情况分析

目的分析我院特殊使用级抗菌药的临床用药情况,为合理化、规范化使用特殊使用级抗菌药提供参考。方法随机抽取2020年1月至2021年12月我院药剂科特殊使用级抗菌药物会诊资料223份,从会诊患者情况、特殊使用级抗菌药用药情况以及是否进行微生物送检情况等方面对我院特殊使用级抗菌药物的使用情况进行合理性分析。结果61~75岁与76~90岁年龄段的患者对特殊使用级抗菌药的使用需求较大(分别占比34.53%与30.94%);血液内科的特殊使用级抗菌药使用频率最高(占比26.91%),其次是呼吸与危重症医学科和肾脏科;以单联用药为主(占比78.92%);使用频次最高的是美培罗南(占比61.36%);特殊使用级抗菌药使用前的微生物送检率达到了96.41%;联合用药存在少许不合理现象。结论我院特殊使用级抗菌药物的临床用药基本合理,但仍需加强规范,进一步提高特殊使用级抗菌药使用的合理性与有效性。

一类特殊类型的伯努利方程解法

伯努利方程在常微分方程中占有十分重要的地位,在众多领域有着广泛应用,其求解方法是一个开放性的课题.针对一类特殊的伯努利方程,通过变量变换,给出了一种特殊的求解方法,并通过具体实例说明该方法相比传统的求解方法更简洁、更有效.

高校“双一流”建设专门管理机构的类型考证与生成机理

基于组织一致性模型的视角,以126所“双一流”建设高校“双一流”建设专门管理机构为调查对象,通过收集该机构设置与规范运作情况的相应数据,结合对高校相关人员的访谈,着力考证该机构的设置类型与生成机理。调查发现,高校“双一流”建设专门管理机构,主要存在六种类型;这六种类型的生成主要取决于三个要素及其相互作用:一是环境,即高等教育系统及其“双一流”建设战略的制度激励和政策推动;二是资源,即高校经费至上和人力匹配的强力支持;三是历史,即机构设置与规范运作存在的制度惯性和路径依赖。这些要素总体上能够保证该机构组织一致性的达成,但在机构运作的独立性、管理人员专业素养、组织学术文化创新等方面仍然存在伤害组织一致性的隐患。高校可考虑进一步增强该机构设置和运作的独立性,充分发挥专业管理和研究人员的能量,提升非正式组织安排的效力并以此促进组织学术文化的创新。

特殊教育学校智慧课堂教学模式的构建——以中职“计算机应用基础”课程为例

特殊教育学校智慧课堂教学模式构建是对传统课堂教学模式的补充和延伸,其以数字化教育资源、多媒体技术、现代信息技术为基础,以学生为主体,以教师为主导,实现教学模式的转变,使课堂教学更具智慧性。文中基于特殊教育学校智慧课堂教学模式,阐述了其构建原则,并以中职“计算机应用基础”课程为例,提出了相关策略。

高校“双一流”建设资金管理优化策略研究——以辽宁省高校为例

“兵马未动,粮草先行”,正如后勤保障之于打仗的重要性,“双一流”建设专项资金是我国“双一流”建设的重要基础。文章结合辽宁省首轮高校“双一流”建设情况,指出“双一流”建设在专项资金投入、全面预算绩效管理以及评价与监督等方面存在的问题,结合理论和实践,提出通过统筹规划和顶层设计,实现“双一流”专项资金预算编制科学化和精细化,突出专项资金资助特色,提高资金使用自主化,不断推进“双一流”专项资金预算绩效管理的信息化和智能化建设。

基于“引领+激励”机制的专创融合建设方案

分析了目前工科一流专业建设过程中专业人才培养质量保障体系建设所面临的问题,提出了专创融合建设方案的总体思路与建设路径。总体思路:依托培养方案与教学成果,依托教师科研与竞赛项目。建设路径:以跨专业大类实践实训课程辅修方案、教研项目与教学成果为引领;以参与教师科研、“五星+”科技竞赛、科技创新项目为激励。此方案将专业理论学习与创新创业实践深度融合,提高了学生解决实际工程问题的能力,使学生获得了丰富的工程实践经验。

体育新课标下融大单元与走班制于一体的“精学一项、简学多项”走班制教学新模式探析

2022年版新课标提出了“教会、勤练、常赛”的新课程理念,同时提出要推进“大单元教学”和“体育走班制教学”的新教学模式,为体育课程教学改革提供了新的教学方法,也为解决体育教学“蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废”等老问题提供了新的可能性。但仅是“18学时大单元”还不能从根本上解决体育教学碎片化问题,因此,“可选择性的专项化教学”(又称“体育走班制教学”)成为一种有效且具可行性的教学模式,有利于贯彻“教会、勤练、常赛”的教学理念。为了符合新课标对六类运动项目教学的要求,该研究提出了将大单元和走班制融合于一体的“精学一项,简学多项”走班制教学方案,该方案也是完全符合2022年版体育新课标各项要求的教学模式。“精学一项,简学多项”走班制教学既可以让学生精学一项运动项目,有效帮助学生熟练掌握运动技能,也有利于学生接触到较为广泛的运动项目,拓展运动体验广度,以确保“主项不丢、兼项不少”“精学更精、简学适度”的双赢效果。教学实验也表明,“精学一项,简学多项”走班制教学新模式能有效提高学生的运动技能,培养体育兴趣,打造“一生一长”“一校多品”“多项多队”“一师一专”,加快推动“多学段体育课程教学有机衔接和一体化”的实现。

考虑个体异质性的大型活动参与意向选择行为

为研究个体异质性对于大型活动参与意向选择的影响,构建了基于潜在类别选择模型的大型活动参与意向选择模型。使用D-optimal设计法生成了大型活动参与意向调查中的选择情景,并假设以天津市奥体中心为大型活动举办地,对天津市居民开展了大型活动参与意向调查。根据调查获取的数据,使用EM算法对模型进行了参数估计。模型结果表明:天气、活动时间、票价、活动类型、政策复杂度等是影响大型活动参与意向选择的主要因素。模型将潜在的大型活动参与者划分为天气敏感型群体、活动时间敏感型群体、票价敏感型群体3类,分别占样本总体的30%、15%、55%,区分度为0.81,其中类别1对天气类型最为敏感,对活动举办时间和票价不敏感;类别2对活动举办时间最为敏感,对天气的敏感程度较低;类别3对票价最为敏感,对活动时间和政策复杂度不敏感。

融合教育背景下特殊教育的认同危机与发展理路反思

受后现代主义哲学和文化思潮影响,融合教育成为全球特殊教育的发展趋势。从隔离到融合的变迁给现代主义范式下的传统特殊教育带来困惑与未知感,特殊教育在发展过程中因受到融合教育的冲击而面临认同危机。本研究以史为鉴,审视特殊教育认同危机背后的历史文化脉络,致力于纠正融合安置地点而非教学成为特殊教育的关注焦点,以及淡化残疾与其他人类差异的差异性等错误认识。本研究还就我国特殊教育发展的基本理路进行反思,强调特殊教育学界需要深入体认自身学科在教学上的“特殊性”本质。面向未来,我国特殊教育发展需基于国情和社会文化土壤,探索具有中国特色、有效、负责任的融合教育之路。

国家一流本科专业建设背景下生物化学课程建设及教学改革探索

根据国家一流本科专业建设人才培养要求,结合笔者所在学校生物技术专业学生的特点,课程教学的现状及存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出了生物技术专业生物化学教学改革方案,以此全面推动一流本科专业建设,有效培养生物技术优秀后备人才。

新“双一流”建设中专科高校图书馆资源建设的检视及反思--以财经类本科院校图书馆特色馆藏建设为例

论文以财经高校特藏资源建设为例,通过网络调研和文本分析检视新环境下此类专科高校图书馆现状和问题,反思其特藏资源建设策略,提出专科高校图书馆要挖掘行业特色才能推进凸现专科教育内涵的特藏资源建设;要关注时代变革才能完善响应用户需求的资源管理制度;要跨界融合发展才能推进构建特色资源内容保障体系;要优化数字技术才能提升特色资源内容品质和特藏服务效能,提升新“双一流”建设中高校图书馆特色馆藏可持续发展能力。

一流专业建设背景下制药专业实验教学探索

实践教学是本科人才培养的重要组成部分。针对制药工程专业的特点,专业实验设置了药物合成、药物制剂、药物分析、工程实训等模块,构建综合实践教学体系。从教学内容、教学资源、教学模式和教学评价等方面进行了实验改革探索,提高了学生的工程设计及工程实践能力,培养了学生的创新意识,为学校制药工程国家一流专业建设提供有效支撑。

面向智慧水利专业的测量学课程改革探讨——以武汉大学智慧水利拔尖人才培养为例

测量学作为智慧水利多门专业核心课程的重要前导课程,是水利专业与测绘新技术交叉融合的基础和起点。在学校“双一流”建设背景下,综合分析了智慧水利人才培养目标和测量学课程教学方面存在的问题,吸收和借鉴优势学科基础课程教学经验,提出以专题化模式重组测量学教学内容,拓展测绘基础理论、归并压缩传统仪器实践教学、引入智能测绘新技术的改革思路。通过组织开放实验课程,结合线上教学平台,解决教学容量与学时不足以及教学效果评价问题,实现培养理论基础扎实、学术视野广阔、专业技能全面的智慧水利人才。文中所提思路,为智慧水利测量学课程建设提供借鉴与参考。