基于数字时代的高校体育教学数字化实践研究

数字化是信息化时代发展的产物,体育教学数字化是我国体育教育教学改革的新视点。该文在阐述数字化体育教学具有独特优势的基础上,以健美操课程数字化建设为例,论证数字化在体育教学中的实践运用。提出高校体育教学数字化发展路径:加强数字化与体育融合宣传;创建数字化体育课程体系;优化数字化课程资源;提高体育教师的数字化运用技能;融合跨界学科与创新实践;加强数字化体育平台建设与管理。旨在为数字技术融入高校体育教学实践运用提供参考价值与数字化建设实施建议,进而提高高校体育教学数字化、智能化程度,从而激发学生参与体育活动的热情和学习动机,提高学习兴趣,增加学生体育活动互动体验感,进而提高学生的身体素质健康水平,提高学校体育教学课堂实效。

多元评价模式在高校健美操课程教学中的应用研究

健美操属于高校体育课程教学体系中的一项重要组成内容,大学生群体也对此项目表现出比较高的参与和学习兴致。纵观当前高校健美操课程教学现状,不得不承认,现行教学评价体系还不是很成熟和完善,以评促学的评价模式,其效果也未得到充分展现。该研究将立足于高校健美操课程实际教学情况,就多元评价模式在其中的实践与应用进行深入分析和探究。

山西省应用型高校健美操类课程的发展现状及对策研究——以山西应用科技学院为例

随着健美操运动的快速发展,健美操项目也向高校大众化纵深方向快速普及,在此背景下,应用型高校健美操类课程也获得了快速发展。笔者通过了解应用型高校健美操类课程的发展现状,利用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,着眼于男性教师视角,深挖制约课程发展的原因,探索解决课程发展瓶颈相应的对策,从而疏通影响应用型高校健美操类教师教学以及学生学习锻炼的实际堵点,为山西应用科技学院及其他兄弟类院校健美操类教师在课程建设、教育教学和成果推广等方面提供理论支持,最终提高应用型高校健美操类课程的教学质量。

微生物课程中思政元素的挖掘与应用

作为一种新的综合教育理念和课程观,课程思政是高校培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然之举。文章就课程思政在“微生物学”课程中的教学实践,从专业课程中进行课程思政的重要性、微生物学专业课中课程思政元素的挖掘以及如何将思想政治教育在微生物学课程中有效实施进行了探讨,以确保以微生物学教学目标为立足点,自然恰当地融入思想政治教育内容,达到“课程思政”全程育人的目的,进而构建“大思政”的新格局。

课程思政教学设计的文化理念与基本原则

"思政课程"与"课程思政"是"一体两翼"的关系,共同服务于高校立德育人这个目标,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,促进二者同向同行,形成协同效应,是解决好专业教育和思政教育"两张皮"问题,摆脱高校思政教育"孤岛"困境,构建"三全育人"大格局,提升高校思政教育有效性和实效性的应然选择。而要实现这一目标,落实课程思政的育德效能,从对专业课教师的价值引领看,高校课程思政教学设计需要积极倡导"道术一体、德得相通、顺势而为"等文化理念;从大学生身心发展特点和认知认同规律看,教学设计还应坚持"小步子原则、观念冲突原则、情感共鸣原则、自主选择原则"等基本原则。

课内外一体化视域下的高校健美操课程优化策略研究

本文以终身体育,健康第一思想为指导,运用课程结构理论,遵循课程优化过程中"人的全面发展"原则和目的性优化原则及整合优化原则,对高校健美操课程优化进行了研究,提出了课内外一体化视域下的高校健美操课程优化策略,以期为实现与加强健美操课程的教育功能提供参考。

政府和高校专业结构调整策略及其启示

随着科技和社会经济的发展,调整专业结构是现代化背景下高等教育发展的必然选择。回观20世纪后半期以来世界高等教育发展历程可以发现,政府“干预”和高校自主调整这两个看似矛盾的方面并存和发展是这段时期高等教育专业结构调整的重要特点。对于我国高等教育专业结构调整,一方面应加大政府的引导、评估、干预强度,另一方面又要不断增强高校的专业自主设置的权力,实现宏观结构和谐同微观层面创新的有机结合。

高校健美操课程教学改革的现状及其措施

以高校健美操课程教学为研究对象,分别从教材、教学内容、教学方法和手段以及教学评价4个方面对高校健美操课程教学的现状进行研究,提出改革的必要性.针对现状中存在的不足,提出创新教学理念和目标、选编适宜的教材、改善教学手段和方法、教学内容多样化和评价形式综合化等建议,对今后高校健美操课程教学有一定的参考价值.

论“3人制”篮球比赛在普通高校中的推广

采用实验对比方法 ,对“3人制”篮球比赛在普通高校中的推广进行论证。结果显示 ,学生通过参加“3人制”篮球比赛 ,培养了学习的兴趣和自信心 ;“3人制”篮球比赛易于组织与开展 ,运动强度适中 。

普通高校足球专项课教材建设刍议

对我国 42所普通高校足球专项课教材的使用情况进行调查 ,分析其存在的主要问题 ,从作为教材的性质及足球专项课教材的特点出发 ,提出普通足球专项课教材的编写、运用与改进意见。

高校植物生理学教学中的人文素质教育

阐述了高校人文素质教育的概念、主要内容及目标和任务;以当代世界范围内科学主义与人文主义走向融合为背景,分析了人文素质教育在高校植物生理学等专业课教学中的地位与作用;结合作者在高校开展植物生理学的教学实践,提出了高校专业教学中开展人文素质教育的形式、内容与途径。

大学专业课程中价值观渗透教育模式研究

针对当代大学生价值观"多元化"、价值选择趋于"世俗、功利和利己"倾向等问题,采用探索在专业课中教学中嵌入价值观隐性教育的方式,实现激发学生的学习兴趣、开发学生的内在潜能,从而提高"教"与"学"的效率的目的。

高师本科小学教育专业实践课程体系的构建

构建高师本科小学教育专业实践课程体系应以陶行知先生“教学做合一”的思想为理论基础，遵循综合系统性、结构协同性、和谐成长性、科学创新性等原则，把实验课程、教师技能训练课程、社会实践课程、教育见习实习和综合科研训练五项实践环节结合起来，构建“五位一体”的实践课程体系，以增强实践教学的效能，提升实践课程的地位，更好地达成小学教育专业高素质师资培养的目标。

河北农业大学开设健美操专项课的调查与分析

当今,我国高校体育教学不断深入改革与创新,大学体育课程不断完善,健美操已成为当今女大学生的一种时尚运动,在校园内很受欢迎。通过对河北农业大学开设健美操专项课以来学生选课的积极性、兴趣与动机以及教学效果等方面进行调查分析与探讨,提出了相应的建议。

思想政治理论课教师专业化发展的内涵与对策——高校思想政治理论课教师专业化发展研究

高校思想政治理论课教师专业化发展,是建设高素质专业化思想政治理论课教师队伍的前提和基础。研究高校思想政治理论课教师专业化发展问题,必须准确把握高校思想政治理论课教师专业化发展的内涵和特征,深入分析高校思想政治理论课教师专业化发展的重要意义,积极探索高校思想政治理论课教师专业化发展的具体对策。

用心用情用智用力:高校课程思政建设的四大关键

课程思政是新时代高校思想政治工作的重要组成部分,是一种全新的课程观。课程思政建设的关键是用心、用情、用智、用力,即用爱党报国之心引领课程思政,用爱教爱生情怀培育课程思政,用智慧才识开发课程思政,用人力物力保障课程思政。

创新型教学模式下高校专业课课堂教学中多媒体技术的应用研究

经过二十多年的发展与普及,多媒体技术广泛应用于高校专业课的日常课堂教学中。目前呈现三个方面的突出问题:师生间缺乏互动、传统课堂教学策略失灵、课堂结构异化。造成这种现象的原因有:教师不具备媒体使用技术、重感性而轻思辨的文化背景、课件编制不适当、多媒体素材形式单一、无法应对移动互联网的挑战等五个方面。文章建议从五个方面着力搞好高校专业课课堂教学:教师应树立正确的多媒体技术观,具备课件制作能力,创新型教学模式,运用移动互联网教学,掌握专业课程教育的方法论。

构建我国普通高校体质弱势群体体育课程体系的思考

研究分析了体质弱势群体产生的历史必然性,建立了概念假说,初步构建了特殊体育课程体系的理论框架,并对体育课程性质、课程目标、课程内容、课程组织及课程评价的建设提出了建议。

民办本科高校培养目标定位与育人模式改革的研究与实践

在我国高等教育快速走向大众化发展的过程中,民办本科高校应进一步深化改革,创新人才培养模式,构建能力本位的"本科学历+职业技能"人才培育模式。通过改革课程体系、实践教学、思想道德教育、学分制、就业机制等,实现育人目标。

普通高校健美操选项课发展性学习评价指标体系的构建

以发展性评价理论、多元智能理论、运动技能形成理论等相关理论为指导,采用文献资料、专家访谈、调查统计等综合方法,就如何构建和实施健美操选项课程的学习评价体系进行系统研究.依据普通高校健美操选项课程的目标,构建了由5个一级指标、10个二级指标和33个三级指标组成的健美操选项课程学习评价指标体系,并运用秩和运算法对各级指标予以加权,通过评价内容与方法的改革与创新这一关键因素,主动适应全面实施新课程有关学习评价的具体要求,充分发挥和提升课程学习评价功能,更好地贯彻"健康第一"的指导思想,促进学生身心健康和谐发展.