高校大规模招生应用综合素质评价的困境与对策

综合素质评价纳入高校招生是新高考改革的重要内容,然而除了部分试点高校对综合评价招生进行积极探索以外,在高校大规模招生中尚未有效应用,影响到新高考改革的整体成效。从高校主体视角看,综合素质评价在高校大规模招生中的应用困境主要表现为“不能用”“不愿用”“不会用”“不敢用”的“四大困境”。实现高校在大规模招生中对综合素质评价“能用”“愿用”“会用”“敢用”,需要提升综合素质评价质量,扩大综合素质评价使用空间;树立正确的招生理念,控制招生录取工作成本;加强相关研究与探索,提升高校招生能力;加快构建社会诚信体系,提供包容的改革环境。

试论我国高校招生录取制度改革的三大价值转向

马克思主义将人的全面而自由的发展作为最高价值追求,主张人的自觉能动性、创造性和自主性应得到全面发展。进入新时代,高等教育在教育需求、教育目标、人才规格、培养方式、评价标准等方面发生重大转变,更加注重人的个性发展,迫切要求高校招生录取制度改革实现三大价值转向:科学选才观由单一高考总分标准转向以高考分数为主、兼顾多元标准,公平选才观由片面追求形式公平转向更加注重实质公平,高效选才观由一档一投录取转向一档多投、智能匹配。高校招生录取制度改革的终极目标是实现学生专长特长与高校多样化特色专业的稳定匹配,促进人的自由发展和社会和谐发展。

新高考背景下高中生涯规划教育的意义及指导策略

结合新高考背景及生涯相关理论为基础,分析高中生涯规划教育的意义,从自我探索、职业认知、学业认知、专业选择和生涯行动等层面探讨高中生涯规划教育的五大核心内容维度,以生涯规划核心内容维度为中心主题,以学校为主阵地,探索高中阶段生涯规划的系列指导策略。帮助学生提升自我管理能力,启发内在动力,以更理智的方式选择未来发展方向。

高职院校提前招生考试现状及困境分析

高职院校提前招生是贯彻国家“职教高考”政策的重要内容。本文基于问卷调查,分析江苏省高职院校提前招生考试现状与面临的困境,并提出对策建议。

新高考改革模式下的高校招生信息管理系统设计与分析

目前,全国新高考改革落地省份已有14个,全国高校招生录取系统全面升级,改革省份与非改革省份录取系统版本各不相同,设计与开发新的集数据管理、统计分析、决策支持于一体的招生信息管理系统,成为高校急需解决的问题。文章在原有信息管理系统的基础上,根据新高考改革省份录取系统特点,开展了高校招生信息管理系统的优化设计与分析,以提升招生工作的智能性和科学化。

基于NVivo12的我国职教高考政策文本分析

近年来,国家及地方政府出台了多项针对职教高考的政策文件,以促进职教高考进一步走向科学化、规范化。以我国国家政府部门及各省区市教育行政部门出台的政策文本为主要研究样本,通过NVivo12质性分析软件对研究样本进行编码分析,得出以下结论:国家对职教高考的政策指导由最初的总体布局到逐步细化;各省区市因地制宜地落实国家政策,在招生主体、招生对象、考试内容与组织形式等方面形成区域化发展方案。同时,地区职教高考制度存在招生主体集中于高职院校、招生对象主要面向省内应届毕业生、考试内容以文化素质为主,以及职业技能测试由院校组织等突出问题。针对以上问题,提出改进招生院校类型、合理配置生源比例、考试内容更加注重职业技能、省级统一开展职业技能测试的政策建议。

职教高考改革视域下高职院校生源质量的困境与突破——以广东省招生改革实践为例

职教高考将成为高职院校招生的重要渠道,进一步丰富高职院校现有的招生类型,完善分类考试、综合评价、多元录取模式。职教高考改革背景下,高职院校生源质量面临困境,包括普职生源结构性矛盾、生源素质差异大、选拔评价方式单一、本科职业教育有待升级和突破、职业教育认同感低等,建议推进普职协调发展、加大职业本科学位供给、完善生源选拔及质量评价体系、充分利用人才培养核心功能、发挥区域优势推进职教高考改革,走出生源质量困境,实现新突破。

综合素质评价纳入高考面临的困境与应对策略——基于评价使用理论视角

综合素质评价纳入高考是新时代高考招生改革的关键举措。然而,推进综合素质评价纳入高考面临着来自综合素质评价自身、评价者、使用者和社会组织背景因素的制约,使其陷入困境。借鉴国外教育评价使用理论分析框架进行分析发现,困境背后的根本原因在于对综合素质评价结果如何使用的理论研究相对薄弱,对高校参与综合素质评价使用过程重要性认识不足和对综合素质评价纳入高考使用影响因素的复杂性缺乏全面分析。为了深入推进综合素质评价纳入高考实质性进程,需要加强对综合素质评价技术和评价结果使用的培训,促进校长、教师和学生等评价者深度参与评价,明确高校在综合素质评价中的使用者身份,营造综合素质评价纳入高考的社会组织背景条件。

新高考改革背景下医学院校生源情况分析及招生对策研究——以首都医科大学为例

本科生的生源质量是高校培养高素质人才的前提和基础,“分类考试、综合评价、多元录取”的新型考试招生模式给高校招生工作质量和水平带来全新的挑战。本文采用调研与实证相结合的方法,做好政策的学习和研究,提出适应医学院校发展的招生工作应对措施,为今后学校招生计划的科学编制提出合理化建议。通过合理设置招生规模、选考科目和专业组,以及动态调整招生计划的结构与比例,科学安排录取规则,不断改进宣传方案,实现招生工作的闭环管理和良性循环。

新高考背景下职业生涯规划教育“中高衔接”的内在逻辑、实践困局和优化策略

经济和社会的发展促使我国新高考制度在关注成绩的基础上不断强化综合素质考核,使教育评价体系向更加多元化、综合化方向迈进。这一背景下,高中阶段与大学阶段职业生涯规划教育的差异性、不同选科学生与大学知识体系的适配性、针对不同目标分阶段分类教学的必要性都要求职业生涯规划教育必须做好“中高衔接”。实践中,受缺乏主动规划意识、不具备进行规划的能力、学业背景差异变大、生涯规划教育针对性不强等因素影响,职业生涯规划教育的“中高衔接”存在一定困局。深入调研学情、培养专业教师、用好规划工具和因材施教是破解困局的有效路径。

新高考背景下志愿填报策略研究

本文旨在从新高考的视域下探索高考志愿填报的策略,新高考是时代发展的必然产物,新高考改变了以往成绩是衡量学业水平的唯一标准,更侧重于德、智、体、美、劳全面发展的综合素质评价。这就需要即将迎接新高考的学子未雨绸缪,提前做好自己的生涯规划,为自己的人生打下坚实的基础,也对志愿填报有一个清晰的目标,力争实现精准报考。

高中职业生涯规划信息检索平台的设计与实现——基于新高考改革背景专业指导选科视角

新高考制度改革的实施与“互联网+教育”的飞速发展使网络教育辅助高中职业生涯规划成为研究热点之一。为解决多数高中缺乏职业生涯规划教育资源以及市面上现有的职规平台参差不齐的问题,本文旨在搭建一个提供“学科——专业——职业”一站式服务的高中职业生涯规划信息检索平台,助力广大学子进行科学合理的职业规划,提高个人未来发展的适应性与竞争力。

新高考综合改革视域下育人方式变革的思考

新高考综合改革体现了“选择性”教育理念,强调赋予学生选择权,重视培养学生的综合素质,注重对学生进行过程性评价。新高考综合改革视域下育人方式的变革面临着学科系统性训练不足、增大教学管理成本、对学生的个性化指导缺失的困境。为更好地适应新高考综合改革育人要求,学校应当通过课程建设、实施实现课程育人,加强教学管理、落实选课走班,积极开展职业生涯规划教育等有效措施,不断提高学生的综合素质,促进学生个性化成长,这将有助于推动社会的进步和创新,为中华民族伟大复兴的实现提供人才支持。

普通高中学生综合素质评价的现状、问题与优化路径--基于B市的调查研究

普通高中学生综合素质评价是深化教育评价改革、推进考试招生制度改革的重要制度。本研究采用访谈和问卷调查相结合的方法,对B市部分普通高中学校综合素质评价的实施情况进行调查,发现尽管综合素质评价在实施与管理、结果使用等方面取得了显著进展,但仍存在评价内容与最新政策文件要求相脱节、监督机制不完善、育人功能的发挥存在较大校际差异等问题。探寻优化普通高中学生综合素质评价的实施路径,需要进一步完善评价内容体系,加强对各级相关评价主体的监督,完善其育人与选拔功能发挥的保障机制。

强基计划的招生公平与质量研究:多种招生方式比较的视角

基于某所强基计划试点高校两级本科新生的调查数据,运用多种计量模型,比较同院系内被不同方式录取的学生在基本特征、学业准备和专业兴趣上的差异,从公平和质量两个维度评价强基计划的人才选拔效果。研究发现:从公平的角度来看,在控制高考成绩后,强基生与同年级统招生在高中类型和家庭特征方面没有显著差异,强基生与上一级自招生在高中类型与多类家庭特征上也无明显差异;从质量的角度来看,强基生的高考成绩显著低于同届统招生,但显著高于上一级自招生,而在专业兴趣方面三类学生没有显著差异。据此提出优化强基计划人才选拔质量和保障招考公平的建议。

新高考综合评价招生制度公平感现状及影响因素的实证研究

基于15所综合评价招生试点高校调查数据发现,学生对新高考综合评价招生制度的公平感水平整体较高,但与统一高考制度相比在程序公平维度有所下降。同时运用MIMIC模型研究发现,学生家庭所处社会结构地位、个体因招生改革所造成的纵向流动经历和归因偏好对综合评价招生制度公平感有显著影响。为此,建议新高考综合评价招生制度首先应设置多元化差异性立体式的考核内容,构建综合考量学生成长背景信息的逆境加分评估体系;其次应促进招生选拔流程规范、标准科学、操作透明,保证招生程序公平公正公开;最后应做好与统一高考录取制度衔接,开通多元共时录取通道,避免产生相对剥夺感和机会内卷化,以提升公众对综合评价招生制度的公平感。

考试招生制度改革的动因、进路与方向

考试招生制度改革是一项既要满足教育系统内外部客观现实需求,又要解决考试招生制度本身的科学性与公平性问题,同时还需回应不同利益相关群体的多元诉求的重大制度改革。党的十八大以来,新一轮考试招生制度改革作为深化教育领域综合改革的重要战略部署取得了实质性进展,促进学生健康发展、促进科学选拔人才、维护社会公平的改革目标基本实现;分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式基本形成,中国特色的现代教育考试招生制度基本建立。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上,考试招生制度改革要服务于实现中国式现代化、建设教育强国的新使命、新要求,按照深化新时代教育评价改革总体部署,以考试招生制度现代化助推中国教育现代化。

高校考试招生制度伦理:缺失与回归

伦理是制度的内在诉求,也是制度是否正当、合理的依据。高校考试招生制度“兹事体大”,具有以及应该具有什么样的伦理精神、伦理关怀、伦理价值、伦理秩序,既是一个制度问题,也是一个伦理问题。我国高校考试招生制度在经济社会发展的不同时期有着不同的伦理诉求,也有着各种各样的缺失和困顿。进入新的世纪特别是党的十八大以来,高校考试招生制度改革不断推进,呈现出新的价值取向,伦理精神不断回归。未来,只有真正确立起伦理理念、伦理价值,才能最终提升高校考试招生制度乃至教育事业改革发展的伦理水准。

“新艺考”改革方案的多源流模型分析

“新艺考”改革是新高考改革的持续深化,探讨“新艺考”改革方案制定的多维因素不仅能够深入地了解政策制定的过程,还能够为“新艺考”改革方案的动态调整提供参考和借鉴。基于美国政策学家和政治学家约翰·金登提出的多源流模型,根据我国政策议程设置的现实环境,对多源流模型进行本土化修正。结合有关教育部文件、全国两会提案、智库意见、媒体报道等,对影响艺考改革的问题、政策和政治源流进行深入分析,探究“三源”耦合、相互嵌套出触发政策之窗开启的内在机制,为政策制定者从增强政治觉悟、重视焦点事件、建立多维意见反馈机制、健全评价机制等方面提出针对性建议。

“双一流”建设背景下高校本科招生宣传工作的实施路径与优化建议

在“双一流”建设背景下,分析了高考综合改革给高校本科招生模式带来的新变化,阐述了高校本科招生宣传工作的重要性,探索了高校本科招生宣传工作实施的路径,并提出了本科招生宣传工作的优化建议。认为可以从以下几个方面优化本科招生宣传工作:转变招生宣传工作理念,提升宣传工作质量;建强一流本科专业,突出学校办学特色;构建多元化媒体宣传平台,拓展招生宣传渠道;打造高素质招生宣传队伍,注重宣传工作实效;汲取招生宣传先进经验,创新宣传工作模式。