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题名“残—医—教”一体化低视力儿童康复模式的构建
被引量:2
- 1
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作者
邓岳敏
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机构
泉州师范学院教育科学学院
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出处
《绥化学院学报》
2016年第1期119-123,共5页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"残疾人职业教育与就业一体化模式研究"(DJA130339)
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文摘
残联、医院和特殊教育学校拥有的资源与优势各不相同,但都在低视力儿童的康复中发挥着重要作用。建立以残联为主导,医院和教育部门共同参与的一体化模式,对提高低视力儿童的康复质量,增强社会参与的能力有重要的意义。在这种模式中,残联扮演组织者、协调者、政策咨询、转衔服务等角色。医院主要负责低视力儿童的诊断、助视器适配、对康复教师的技术指导等。特殊教育学校主要负责指导低视力儿童正确使用助视器,并结合学习和生活需要,训练其学习与生活技能,提高其社会适应能力。
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关键词
“残—医—教”一体化
低视力
康复
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Keywords
integration of CDPF
hospital and special education school
low vision children
rehabilitation
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分类号
G761.2
[文化科学—特殊教育学]
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题名《言语康复与沟通训练》整合式课程开发研究
被引量:1
- 2
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作者
王曙光
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机构
东莞市康复实验学校
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出处
《绥化学院学报》
2020年第1期139-142,共4页
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基金
广东省教育科学规划课题“医教结合视野下生活化主题教学实践研究”(2019YQJK329)阶段性研究成果
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文摘
基于“医教结合,综合康复”的教育理念和“缺陷补偿,潜能开发的”教育目标,坚持“教育与康复相结合,康复训练与学科教学相整合”两大原则,通过目标整合、内容整合、实施整合、评价整合、资源整合等五大课程整合策略,开发整合式《言语康复与沟通训练》课程。《言语康复与沟通训练》整合式课程的开发,有利于提升言语康复训练课的数量和质量,促进学生语言理解和运用能力的发展,提高言语康复训练的整合性和持续性。
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关键词
特殊教育学校
中重度学生
言语康复
整合式课程开发
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Keywords
special education school
moderate and severe students
speech rehabilitation
integrated curriculum development
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名“多重障碍·多重干预”综合康复体系的构建
被引量:39
- 3
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作者
黄昭鸣
杜晓新
孙喜斌
卢红云
周红省
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机构
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
中国聋儿康复研究中心
上海昭鸣言语听觉康复门诊
上海市闸北区小小虎幼稚园
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2007年第10期3-13,40,共12页
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基金
教育部2004年哲学社会科学研究重大课题攻关项目<人工耳蜗术后汉语言康复教育机理和方法研究>的资助
该项目的首席专家为黄昭鸣教授。项目批准号:04JZD00033。
+3 种基金
2005年上海市浦江人才计划项目<特殊儿童言语矫治的理论与方法研究>的资助
该项目的课题责任人为黄昭鸣教授。项目批准号:沪人2005-105。
2006年教育部新世纪优秀人才支持计划项目<多重障碍儿童多重干预的理论与方法研究>的资助
该项目的课题责任人为黄昭鸣教授。项目批准号:NCET-06-0426。
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文摘
本文基于国内外特殊教育、康复医学的发展趋势及国内特殊学校、康复中心康复工作的现状,构建了特殊学校、康复中心"多重障碍.多重干预"综合康复体系。该康复体系强调"医学康复"与"教育康复"相结合、"缺陷补偿"与"潜能开发"相结合、"重点训练"与"多重干预"相结合。该康复体系的内容由听觉功能、言语功能、语言能力、认知能力、学科学习能力、心理与行为、运动能力评估与训练七个功能模块所组成。该体系的建构对于落实《中国残疾人事业"十一五"发展纲要》及提升我国特殊学校儿童的康复水平具有重要的理论意义与实践价值。
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关键词
特殊学校
多重障碍
多重干预
综合康复
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Keywords
special school multi-impairment multi-intervention integrated rehabilitation
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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