虚拟仿真实验在“病毒学检验”教学中的应用

病毒学检验是一门在病毒性传染病的诊断、防治中发挥重要作用的课程。作为卫生检验与检疫专业的主干课程,是提升学生综合职业能力和职业素养的关键。针对该课程的学习,不仅是在向学生传授理论知识,更重要的是在教学过程中帮助学生提升专业综合能力,其根本目标是帮助学生运用所学的理论知识解决实际问题。然而传统教学中,学生分析问题和解决问题的综合能力普遍不足。针对这一问题,浙江中医药大学始终坚持“学生中心、问题导向”的实验教学理念和“虚实结合、手脑共训”的教学设计,不断探索改进教学方式,以满足应用型人才专业综合能力的培养。通过分析虚拟仿真实验在病毒学检验教学中的开展情况,探讨虚拟仿真实验应用于病毒学检验课程教学的可行性。

基于与医学检验技术专业融合的卫生检验与检疫人才培养模式探索——以温州医科大学为例

为满足健康中国战略下社会对卫生检验与检疫专业人才的需求,温州医科大学依据学科建设优势及专业办学经验,开展基于与医学检验技术专业融合的复合型人才培养模式探索,笔者从培养目标、课程体系、师资队伍和教学资源建设等方面介绍了思路、实施方法及在人才培养方面取得的初步成效,为新医科背景下的卫生检验与检疫专业高等教育改革提供经验。

卫生检验与检疫专业和血站业务技能需求契合度的初探——以四川大学卫检专业的课程设置为例

随着《血站质量管理规范》放宽了对血站关键岗位从业人员的专业要求,卫生检验与检疫专业(简称卫检专业)毕业生也多了1条就业门路。但无论血站是对卫检专业课程设置、还是卫检专业学生对血站业务需求的了解都非常有限,迄今卫检专业还没有针对血站的实际业务技能需求对课程做相关调整和优化。以四川大学卫检专业目前设置的课程为例,虽然其核心必修课程与血站检验科等相关岗位的业务需求有很高的契合度,但是大部分课程与血站实际开展业务缺乏对接。鉴于此,适当考虑在卫检专业基础课程和核心选修课程中,增加部分与血站业务直接相关输血医学课程,为卫检专业毕业生在血站就(执)业创造有利的专业(知识)条件。。

卫生检验与检疫本科生专业满意度调查分析

为了解卫生检验与检疫学生专业满意度,对广东药科大学2014级-2015级该专业本科生进行问卷调查。调查结果表明,卫生检验与检疫本科生对专业学习效果和师资队伍质量比较满意,对课后专业辅导、创新意识和能力培养以及实践能力培养的满意率相对偏低。在此基础上,文章对如何提高卫生检验与检疫本科生专业满意度提出了对策和建议。

卫生检验与检疫专业开放实验项目探究——以皖南医学院为例

开放实验项目是培养大学生创新意识的重要措施和手段。结合卫生检验与检疫专业开放实验项目的情况,探究开放实验的运行和思考,为高校培养大学生创新意识提供思路。

卫生检验与检疫专业技能竞赛与课程考试成绩对比研究

目的:探究教学中操作技能的考核方式。方法:通过统计分析,研究学分绩点与竞赛成绩的相关性。结果:仪器分析项目的成绩相对较高(P<0.05),微生物检验项目成绩的标准差较大;微生物检测、仪器分析、化学分析与技能大赛总分的相关性依次减弱(P<0.05),学习成绩与技能大赛成绩的相关性均不高。结论:课程考核不能反映学生的操作技能水平,应增加技能培训和考核的力度。

重庆地区卫生检验技术人才需求情况调查与分析

目的:为使高职高专卫生检验与检疫技术专业设置和人才培养模式与社会行业需求相吻合,解决毕业生就业的深层次问题,并为行业人力资源建设、专业规范建设、深化教学改革提供基础资料。方法:采用问卷调查方式,对重庆市41个疾病预防控制机构在编人员总数、卫生检验人员职称、学历、年龄、工作年限等情况进行调查、并对调查结果进行了分析和讨论。结果:重庆市29个疾控机构在岗人员职称、学历都有所提升,均超过2005年全国水平,其中学历主要以专科层次为主,机构在岗人员主要以中老年人员居多。结论:重庆地区急需大量卫生检验人才,以充实基层人力资源,才能保证疾病预防、控制、监测等相关工作的开展。

卫生检验检疫专业“检疫类”课程教学探讨

卫生检验检疫专业是教育部2012年公布的一个新本科专业。而我国已开办的卫生检验专业或者预防医学专业卫生检验方向，都更为强调“卫生检验”或“医学检验”内容，很少涉及“检疫”内容。因此，根据新专业的要求和培养目标，结合其他检疫类专业课程的教学经验和本学科的自身特点，从卫生检疫类课程的设置、理论教学、实践教学、教学评价和教学管理方面，探讨学科发展和人才培养的可行办法。