医学生新时代医疗卫生职业精神培养——以江苏省血吸虫病防治研究所为例

新时代医疗卫生职业精神的培养与弘扬,关系到医疗行业的高质量发展和健康中国的建设。医学生作为医务工作者的后备力量,从学生时期就接受思想政治教育和实践教育的有机结合教育。切实加强职业精神培养和提高职业道德素质,具有重要的现实意义。江苏省血吸虫病防治研究所发挥卫生事业科研院所特色,深化医学生的思想政治教育,开展实践教育,加强新时代医疗卫生职业精神培养,为医学院校落实立德树人根本任务提供借鉴思路。

黄炎培职业道德教育思想对卫生健康类高职生职业精神培养启示

20世纪二三十年代,我国近代职业教育事业的主要创始人黄炎培提出了包括职业道德教育思想在内的职业教育思想。新时代,黄炎培职业道德教育思想对培养高职生的职业精神,尤其对培养卫生健康类高职生的职业精神仍然发挥着重要作用。其对卫生健康类高职生职业精神培养启示表现在:佑健康,以国家至上为主基调进行爱国主义教育;强仁术,以课堂教学为主渠道进行职业素养教育;塑仁心,以校园文化为主阵地进行健全人格教育;讲奉献,以社会实践为主战场进行劳动精神教育。

高职心理健康教育与工匠精神培育融合的探讨

本文从高职心理健康教育与工匠精神融合的意义、融合存在的困境以及融合的路径解析三个方面进行探讨,在分析心理健康教育与工匠精神融合契合特征的基础上,提出实现心理健康教育与工匠精神培育相融合,需要努力构建大思政教育格局、充分整合教学资源以及理论与实践的协同统一。

基于形气神三位一体生命观探讨中医香疗的养生机理

形气神三位一体生命观认为人是由形、气、神3个基本要素相互影响、相互联系所构成。中医学尤为强调整体辨证观及阴阳平衡观,并认为形、气、神三者在维持人体正常生命活动及防治疾病过程中发挥着至关重要的作用。芳香疗法是中医学中一种古老的治病方法,现以形气神三位一体生命观为理论指导,分别从形、气、神3个角度阐述中医香疗的养生机理,以便人们更好地掌握和运用中医香疗调节机体功能,提高防病治病的效应。

论袁黄《摄生三要》养生思想

[目的]探析明代养生家袁黄所著《摄生三要》的养生思想,以期为当代修龄摄生提供指导。[方法]通过文献学研究方法,分析《摄生三要》的养生内容,并联系中医经典理论及中国传统文化进行系统解读,采用“述而不作”的方式,对其蕴含的养生思想及方法技巧进行深入探讨,剖析著者对养生学的贡献及对现今社会人们养生的指导意义。[结果]《摄生三要》为明代浙江嘉善人袁黄所著,此书系后人从袁氏《祈嗣真诠》中摘录所得。在该书中袁黄阐述了精、气、神三大摄生纲宗,即聚精养生、养气护生、存神摄生。书中既有中医的养生理念,又道家、佛家的功法,其养生技巧亲切自然,据理阐发,尤为实用。[结论]袁黄所讲的养生方法简明实用,对心攀外缘、难得闲暇的现代人而言,易于理解和掌握。在忙碌之余稍作习练,则可达到促进身心健康、助益美好生活的养生目的。

红医精神与伟大建党精神的源流分析

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,也是红医精神的本源。作为伟大建党精神的丰富和发展,红医精神在医疗卫生工作中集中体现了坚持真理、坚守理想的独特优势和鲜明特色,充分彰显了践行初心、担当使命的价值立场和奋斗目标,具体展现了不怕牺牲、英勇斗争的英雄本色和坚强意志,清晰勾勒了对党忠诚、不负人民的政治品格和为民情怀。新时代在医疗卫生工作中弘扬伟大建党精神,医学院校、公立医院、医务工作者都应担负起传承的重任,坚持以人民健康为中心,共同推动医疗卫生服务实现跨越式发展。

心理健康教育在高职院校体育教学中的实施探讨

在现代化社会发展环境下,强大的身心素质是人才培养的基本要求之一。强健体魄和强大心理素质之间存在相辅相成的关系,只有保持健康的心理状态,才能够进一步强化自身体魄。如今,高职院校学生面临的学习和未来就业生活压力较大,将身体锻炼和心理健康教育结合在一起,能够推动学生身心健康发展。因此,高职体育教师要重视心理健康教育的渗透,有针对性地开展体育教学活动,推动高职学生身心健康全面发展。该文将分析心理健康教育在高职体育教学中的重要性,结合高职学生心理健康发展面临的主要影响因素,提出合理有效的教学策略。

新征程上我国儿童青少年体育健康促进的挑战与路径审视--基于对党的二十大精神的学习与思考

党的二十大胜利召开标志着我国将开启全面建设社会主义现代化国家新征程,这既为我国儿童青少年体育健康促进提供了方向指引,同时也赋予新征程我国儿童青少年体育健康促进的新使命和新挑战。新征程上,我国儿童青少年体育健康促进的社会基础相对薄弱、评价体系尚不完善,距离现代化建设人才需求仍存在一定差距,在干预、评价、监测等方面还需要进一步加强和完善。基于对党的二十大精神的学习与思考,提出新征程上我国儿童青少年体育健康促进发展的新路径:(1)实施科教兴国战略,强化我国学校体育的时代使命与责任担当;(2)创新智慧化教学共同体,深入推进体育与健康课程育人方式变革;(3)打造动态追踪管理平台,实现体育与健康行为数字化精准监测;(4)强化评价的教育功能,完善儿童青少年体育健康促进综合评价机制;(5)落实中国式现代化,深入推进中国特色儿童青少年体育健康促进行动。以此为契机,统一思想、凝聚共识,以中国式现代化推进我国儿童青少年体育健康促进的全面深入发展,为全球儿童青少年体育健康促进提供中国智慧、中国方案和中国力量。

国医大师阮士怡以“双心同调,形神并重”治疗冠心病经验撷英

基于中医学“血脉之心”与“神明之心”即生理与病理相互联系、影响的思想,国医大师阮士怡提出治疗冠心病当双心同调,形神并重。在临床中他常使用行气活血安神,软坚化痰安神,疏肝解郁、清热泻火,调理脾胃、恢复升降,滋阴养血安神,固本培元、平衡阴阳等方法调治患者,并附验案。

基于道家养生思想的中国武术养生文化研究

道家养生思想深刻影响了习武者的思维方式、价值取向与行为实践,为中国武术养生文化的发生发展提供了理论支撑和智力支持。采用学科交叉研究思路,运用历史分析、逻辑演绎等研究方法,深刻阐释道家养生思想的主要内涵及其文化特质,并以之为理论支撑,系统剖析中国武术养生文化的理论内涵、练养方法、时代价值。研究认为,道家“静”“动”“志”“顺”“节”“德”等养生思想,推动了中国武术守静养神文化特色的生成、以动养形炼养方法的丰富、内外兼修锻炼形式的践行、天人合一实现方式的塑造、寡欲戒劳养生理念的调摄、修德益寿养生实践的规制,为中国武术养生文化提供了理论源泉与实践指引。新时代,道家养生思想视域下中国武术养生文化的创造性转化与创新性发展,亟须把握文化强国、体育强国与健康中国建设的时代机遇,构建富有中国文化精神的中国武术养生体系。同时,可坚守中华文化立场,推动文化自信自强,助力新时代中国特色社会主义文化发展与完善,为全面建设社会主义文化强国提供有力支撑。

以校本教材为引领重实践育人文——《中医养生基本方法》课程教学实践研究

中医养生是集中医文化与调养身心为一体的中医分支学科。诸多的养生方法在人体的治疗与保健中发挥着重大作用。在缺乏专业教材、学生重理论轻实践、人文意识薄弱的情况下,编写符合中医养生人才培养目标的校本教材对提高学生临床实践能力、培育人文精神则尤为重要。因此本研究根据本校的实际情况及在工作中教学经验,对《中医养生基本方法》课程进行有效教学改革,希望本研究的成果在今后的教学中可被不断推广应用。

伟大抗疫精神的实践基础及科学内涵——以《查医生援鄂日记》为例

伟大抗疫精神是中国人民抗击新冠疫情的制胜法宝,以《查医生援鄂日记》为例探究伟大抗疫精神的实践基础及科学内涵对讲好中国故事、传递中国精神具有重要意义。书中阐述的抗疫经历体现出抗击疫情中医务人员以人为本与生命至上的职业素养,社会多方力量尊重科学与精准防控的全局观,中国举国同心与命运与共的大格局,生动诠释了新时代医疗卫生职业精神的珍贵内涵。

红医精神融入医学卫生院校思政课教学的路径探析

红医精神融入医学卫生院校思政课教学要坚持政治性与学理性相统一、理论性与实践性相统一、历史性与时代性相统一,重点推动红医精神教学与理论、文化、专业教学融会贯通,实现红医精神全面系统融入课堂、实践、网络教学。

民族文化在心理健康中的价值体现

民族文化是民族发展演变过程中凝聚的精神结晶,蕴含了时代发展的文化魅力,突显了民族文化特色,是宝贵的精神财富。民族文化不仅记载传承了民族的历史,延续了民族文化历史,还浓缩了民族精神和物质文化,蕴藏了民族时代发展文化。民族文化,体现了民族的物质和文化内涵。民族文化不仅影响了时代发展的方方面面,推动经济社会向前发展,还蕴藏了民族文化精神,传递了民族文化价值,凝聚了时代精神意义。在心理健康方面,民族文化也发挥了非常重要的作用,产生了关键的影响,推动心理健康学习进步,提供给人们精神世界及物质层面的知识,指引人们学习如何注意身体健康,培养身体健康意识。该文简要分析了民族文化在心理健康中的价值意义,讨论了相应的措施,希望可以起到参考借鉴作用。

高校新生志愿精神现状及培育:量化和质性的混合研究

大学生是志愿服务活动的主要参与者,高校新生作为大学生群体的重要组成部分,探究其志愿精神现状存在的问题并提出培育对策具有重要的现实意义。采用量化研究和质性研究相结合的混合研究方法对高校新生的志愿精神现状进行调查研究,结果发现,高校新生的志愿精神在认知、情感方面表现良好,但行为倾向性缺乏。需要提升家庭教育功能、打造特色家庭志愿模式,促进思想政治工作与心理健康教育协同发展,从学生认知、情感、行为三个方面对其志愿精神进行引导和干预。为促进高校新生志愿精神培育工作的开展,必须坚持社会主义核心价值观教育,形成系统的志愿文化和崇德向善的社会价值导向,推动高校新生志愿精神培育模式的创新。

试论中医精气神理论与健康辨识的关系

中医学认为精气是人体生命活动的物质基础,神是维持机体生命活动的根本保证,"有诸内者,必形诸外",通过观察人体形态、神色、五官、舌象、脉象等可以快速了解人体的身体状态,反映人体的健康状况。文章从精气神理论与健康的关系入手,探讨精气神的含义、分类、功能,及运用精气神理论辨识健康状态具有的优势,突显精气神理论在判断人体健康状态时具有的重要指导意义。

身心灵互动健康模式对鼻咽癌患者生活质量的影响

目的探讨身心灵互动健康模式对鼻咽癌患者生活质量的影响。方法将75例确诊为鼻咽癌行同步放化疗的患者随机分为对照组(37例)和观察组(38例)。对照组接受常规护理干预;观察组在此基础上采用身心灵互动健康模式实施护理干预,分为导入、身心灵互动主题探讨、食疗讲座及答疑、冥想练习、体能训练、小组活动与分享、家庭作业布置与检查8项内容,为期6周。采用生活质量核心量表(QLQ-C30)及鼻咽癌生存质量量表(QOL-H&N35)分别在干预前、干预结束时、干预后6个月进行调查。结果干预结束时及干预后6个月,观察组QLQ-C30及QOL-H&N35评分与对照组比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对同步放化疗鼻咽癌患者采用身心灵互动健康模式实施健康干预,以身体、情绪及思想三个层面作为主要介入途径,可减轻疾病及治疗带来的不良反应,改善生活质量。

论治未病与神形共养的养生之道

中医"治未病"观点所具有的超前学术思想,以及其神形共养的独特思维模式在养生保健方面所具有的潜在优势越来越被国际社会所广泛理解和认同。中医治未病——养生保健的方法很多,而"神形共养"则是中医学推崇的一种最高的养生方式。文章从形神合一的生命观、守神全形的养神观以及清静养神的方法论等三方面,阐明形神共养、养神为先的养生观,以及守神而全形的养生法,以期使传统的养生理论为当今人类的健康事业做出新的贡献。

普通高校体育教学模式研究现状与趋向分析

查阅大量文献资料, 运用系统论的观点, 研究普通高校体育教学, 认为要加强总的教学模式指导, 应该依据教学系统不同层面分析体育教学模式以及强化体育教学模式间的横向研究的整体性模式研究。优化体育教学模式要对已有体育教学模式的研究成果和相关理论进行融合、整合。提倡研究体育教学模式, 但不是体育教学模式化。

身心社灵全人护理模式在肿瘤患者护理中的应用现状

生、老、病、死是人生的必经阶段。每个人都有自己面对人生疾苦的态度,个人的人生观、价值观、文化背景直接或间接地影响其面对死亡时的反应。对于恶性肿瘤晚期患者而言,不仅意味着死亡,而且还意味着要经历一段痛苦的过程;不仅要承受疾病进展给躯体带来的日益加重的痛苦,而且因为生命的即将逝去而承受心理上的痛苦。身心社灵四位一体全人护理模式包括身体上、心理上、社会上以及灵性上的完整护理照顾。强调全人健康的护理模式,尊重生命,提高患者生活质量,减少家属的伤痛,使其平静走完人生的最后旅程。