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Differences between Spoken Language and Written Language and Their Influence in English Teaching
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作者 闫晓云 《海外英语》 2014年第8X期126-127,共2页
Spoken language and written language serve different functions in communication.It’s necessary for English teachers to know the differences between them in order to teach effectively.This thesis analyzes the differen... Spoken language and written language serve different functions in communication.It’s necessary for English teachers to know the differences between them in order to teach effectively.This thesis analyzes the differences between spoken language and written language in four respects and their influence in English teaching. 展开更多
关键词 DIFFERENCES spoken language WRITTEN language Engli
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General Differences between Spoken and Written Language
2
作者 古明 马博 《科技信息》 2010年第10期I0130-I0131,共2页
The history of language study shows widely different attitudes concerning the relationship between spoken and written language. After a person's born,he or she learns spoken language before learning written langua... The history of language study shows widely different attitudes concerning the relationship between spoken and written language. After a person's born,he or she learns spoken language before learning written language; therefore,many linguists consider written language a written form of spoken language,the function of which is to record the human sounds. Meanwhile,for centuries,the written language held a preeminent place. It was the medium of literature,which was felt to provide language with permanence and authority (David Crystal,2002). Therefore,what are the general differences between spoken and written language to make them present totally different functions? Accordingly,this essay will compare spoken language and written language to identify their general differences in three aspects. 展开更多
关键词 英语学习 英语语法 过去式 语言学
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Differentiate Written Language from Spoken Language by Analyzing Rich Features in Writings
3
作者 梁月园 《海外英语》 2013年第16期22-23,40,共3页
The most important reason why an average writing is different from a good writing lies in whether the writing uses written language or spoken language. To tell the differences between them, the essay analyzes rich fea... The most important reason why an average writing is different from a good writing lies in whether the writing uses written language or spoken language. To tell the differences between them, the essay analyzes rich features such as lexical density, grammatical intricacy, and use of noun phrase of some examples. Therefore, students may learn how to write in a new point of view. 展开更多
关键词 WRITTEN language spoken language RICH FEATURES writing
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语言的多属性多功能与社会语境的主导力
4
作者 苏新春 《北华大学学报(社会科学版)》 2024年第3期1-7,150,共8页
不同时代不同类型的语言研究其实都是人们对语言不同属性的探索性认知,都是为了实现语言的不同功能。语言的多属性多功能是语言的内在必然,它的呈现取决于社会语境的需求。认识到语言多属性多功能具有积极的现实意义,有助于正确认识错... 不同时代不同类型的语言研究其实都是人们对语言不同属性的探索性认知,都是为了实现语言的不同功能。语言的多属性多功能是语言的内在必然,它的呈现取决于社会语境的需求。认识到语言多属性多功能具有积极的现实意义,有助于正确认识错综复杂的社会语言问题,有助于面对错综复杂语言问题采取合适的语言对策,有助于培养通晓语言性质与功能有较强社会语言问题处理能力的后备人才。 展开更多
关键词 语言属性 语言功能 语言主体性 国家通用语言文字
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新疆南疆少数民族中小学生国家通用语言文字教育效果评价
5
作者 杨建刚 李玲 《成都师范学院学报》 2024年第1期43-52,共10页
运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家... 运用AHP-模糊综合评价法构建教育效果评价指标体系,并选取新疆南疆中小学教师为调查对象,对其国家通用语言教育效果进行评价。结果显示:新疆南疆少数民族中小学国家通用语言教育实施效果较好,教师对国家通用语言教育认可度高,学生国家通用语言水平显著提高;学校国家通用语言教育相关硬件设施明显改善;运用多种形式补充教师,保障教学顺利开展,但同时也存在学校软件设施和高质量师资不足、教师教学水平有待提高、缺少语言学习环境以及少数民族学生国家通用语言基础薄弱等问题。因此,建议增加和合理使用教育经费,完善教育资源配置;强化教育干部队伍建设,完善评价考核机制;积极开展校园文化活动,加强少数民族学生国家通用语言认同感;加强国家通用语言教师队伍建设,完善教师培训体系;改善民族地区国家通用语言环境,提高少数民族国家通用语言水平。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 少数民族学生 文化认同 中华民族共同体意识 语言能力 AHP-模糊综合评价法
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新疆少数民族学生国家通用语言文字能力提升的新路径:基于工作记忆训练的启示
6
作者 高嘉成 闻素霞 +3 位作者 李广鑫 李梅 杨子默 李凤娟 《教育生物学杂志》 2024年第4期314-319,共6页
国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记... 国家通用语言文字是中国广大学习者的核心学业语言。基于工作记忆在通用语言文字习得中的重要作用,该文对工作记忆在通用语言文字习得中的理论观点进行综述,并简要介绍围绕这些观点所展开的实证研究。综合当前研究进一步指出,将工作记忆对通用语言文字习得的预测和干预成效应用于新疆少数民族学生的国家通用语言文字教育实践中,可为教学提供高效的认知神经科学辅助途径和方法,促进教学体系优化升级,从而加速提升新疆少数民族学生的国家通用语言文字的普及水平。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 工作记忆 认知神经科学
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新时代推进民族地区乡村全面振兴的创新路径——基于国家通用语言文字赋能的视角
7
作者 杨显东 张捐社 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》 北大核心 2024年第3期11-20,共10页
推广国家通用语言文字是推动民族地区乡村全面振兴的重要抓手和关键环节。国家通用语言文字所具有的社会属性、经济属性、文化属性和生态属性决定了其能够在乡村振兴伟大工程中发挥效能、施展作为。以此为理论依据,国家通用语言文字赋... 推广国家通用语言文字是推动民族地区乡村全面振兴的重要抓手和关键环节。国家通用语言文字所具有的社会属性、经济属性、文化属性和生态属性决定了其能够在乡村振兴伟大工程中发挥效能、施展作为。以此为理论依据,国家通用语言文字赋能民族地区乡村振兴的多维价值主要体现为:国家通用语言文字的产业效益、人力资本效益、文化效益、生态效益和治理效益有助于推动民族地区乡村产业、人才、文化、生态和组织振兴。在具体实践中,应在做好相关顶层设计的基础上,聚焦现实推广过程中存在的发展不平衡不充分问题,以国家通用语言文字与乡村产业发展、社会治理和文化繁荣的有机结合为工作切口,依托高校智库作用的发挥和在校大学生社会实践活动的参与,凝心聚力推动国家通用语言文字赋能乡村振兴工作落地见效,为民族地区乡村全面振兴贡献强大语言之力。 展开更多
关键词 民族地区 乡村振兴 国家通用语言文字
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成人学生国家通用语言文字水平现状及提升对策研究——以内蒙古开放大学为例
8
作者 苏旎尔 吴佩 李胜男 《湖北开放大学学报》 2024年第3期52-59,共8页
在推广普及国家通用语言文字的广阔图景中,对远程开放教育体系下的成人学生应予以重点关注。通过问卷调查,分析内蒙古开放大学成人学生国家通用语言文字水平及其特征,认为该群体主要特征是年龄结构多元、基础参差不齐、习得能力较弱,但... 在推广普及国家通用语言文字的广阔图景中,对远程开放教育体系下的成人学生应予以重点关注。通过问卷调查,分析内蒙古开放大学成人学生国家通用语言文字水平及其特征,认为该群体主要特征是年龄结构多元、基础参差不齐、习得能力较弱,但学习时间灵活,且对个人能力提升表现出强烈意愿。鉴于成人学生的特殊性,针对该群体的国家通用语言文字能力提升,可从实施分层次教学、提升数字资源供给、革新教学活动形式、加大教师培训力度四方面协同发力。此类措施旨在为提升全民教育质量、提高劳动者就业奠定语言基础,从而进一步铸牢中华民族共同体意识。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 开放教育 成人教育
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国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴:价值向度及其实现路径
9
作者 彭慧敏 《青海民族大学学报(社会科学版)》 2024年第1期116-123,共8页
民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社... 民族地区作为多民族聚集的重要场所,在此以国家通用语言文字教育助推乡村振兴战略是国家实力得到认可的重要组成部分。首先,从“语言价值向度”出发,阐述国家通用语言文字教育助推乡村振兴政治向度、情感向度、文化向度、经济向度、社会向度,即为维护民族地区安全统一、增强中华民族共同体认同感、推动多元文化繁荣融合、助力民族地区经济发展、促进各民族间协同进步。其次,立足马克思主义“以人为本”的全面发展理念,分析国家通用语言文字教育助推乡村振兴过程中,存在人才赋能民族复兴不足、群体学习语言环境缺乏、文化建设内生动力不足、教育经济内容效能异化、社会组织管理效果不佳等发展困境。最后,从凝聚人才合力推动民族复兴、构建家校社共育新生态环境、深化文化外扶内帮驱使动力、激活特色产业资源优势发展、共创社会管理服务共享平台等方面,提出国家通用语言文字教育助推民族地区乡村振兴的实现路径。 展开更多
关键词 国家通用语言文字教育 民族地区 乡村振兴 价值向度
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推广普及国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识的价值与路径探析
10
作者 李瑞君 孙浩洋 《昌吉学院学报》 2024年第3期9-12,共4页
推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的基础和现实需要。推广普及国家通用语言文字是宪法和法律规定的各族公民的责任,更是铸牢中华民族共同体意识的实践需要,优化路径主要有完善“党委领导、政府主导、社会参与”的体制... 推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的基础和现实需要。推广普及国家通用语言文字是宪法和法律规定的各族公民的责任,更是铸牢中华民族共同体意识的实践需要,优化路径主要有完善“党委领导、政府主导、社会参与”的体制、构筑中华民族共有精神家园和推广普及国家通用语言文字相结合、学校发挥好推广普及国家通用语言文字教育中的作用、创新推广普及国家通用语言文字工作的方式、方法,提高各族群众学习国家通用语言文字的积极性、重视劳动力转移就业人口的国家通用语言文字能力的提升,等。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 中华民族共同体意识 价值与路径
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乡村振兴视域下甘肃民族地区语言文字工作的意义、困境与对策
11
作者 尹雯 霍莹莹 《兰州工业学院学报》 2024年第3期126-130,共5页
语言文字关乎历史文化传承和经济社会发展,关乎国家统一和民族团结。对于民族地区而言,语言文字工作更是重中之重。在深入调查研究的基础上,分析新时代甘肃民族地区语言文字工作的重要意义和现实困境,努力探索高质量发展之路,并在乡村... 语言文字关乎历史文化传承和经济社会发展,关乎国家统一和民族团结。对于民族地区而言,语言文字工作更是重中之重。在深入调查研究的基础上,分析新时代甘肃民族地区语言文字工作的重要意义和现实困境,努力探索高质量发展之路,并在乡村振兴视域下提出相关建议。 展开更多
关键词 甘肃民族地区 语言文字工作 乡村振兴
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国家通用语言文字教育政策的青海实践:历程、经验与动力 被引量:5
12
作者 朱韶晖 李莉娟 林虎英 《青海民族大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第3期118-124,共7页
中华人民共和国成立后,青海省国家通用语言文字教育实践经历了从“民族语言教育为主”到“双语并重的双语教育”再到以“国家通用语言文字教育为主”的变化过程。在长期实践中,青海省逐步实现了国家通用语言文字全覆盖及在教育教学中的... 中华人民共和国成立后,青海省国家通用语言文字教育实践经历了从“民族语言教育为主”到“双语并重的双语教育”再到以“国家通用语言文字教育为主”的变化过程。在长期实践中,青海省逐步实现了国家通用语言文字全覆盖及在教育教学中的主体地位,并得出了五个方面的实践经验。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 教育政策 青海
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中国式现代化进程中民族地区国家通用语言文字的高质量推广普及:时代内涵与发展路向 被引量:5
13
作者 石琳 《民族学刊》 北大核心 2023年第5期96-104,128,共10页
新时代我国语言文字工作的中心任务是以铸牢中华民族共同体意识为主线、以乡村振兴战略为引领,接续实施国家通用语言文字推广普及的高质量发展。本文围绕党的二十大报告中我国经济社会高质量发展的时代内涵与实践要求,结合习近平总书记... 新时代我国语言文字工作的中心任务是以铸牢中华民族共同体意识为主线、以乡村振兴战略为引领,接续实施国家通用语言文字推广普及的高质量发展。本文围绕党的二十大报告中我国经济社会高质量发展的时代内涵与实践要求,结合习近平总书记关于教育发展及语言文化的重要论述,阐释“十四五”时期国家通用语言文字普及深化的价值意蕴,并由当前“依法治语”框架构建、推普成效显现、教育体系建立、语言文字工作保障等方面的发展新态势,分析民族地区国家通用语言文字普及提升工作的格局性变化。由此提出,当前及未来民族地区国家通用语言文字推广普及高质量发展的规划思路,应从提升语言基础能力、传导语言经济效益、发挥语言产业能效、建立语言服务体系、促进语言教育发展以及构建和谐语言生态等方面,探索中国式现代化进程中提高民族地区国家通用语言文字普及水平和质量的发展路向,为推动国家和区域经济社会协调发展、促进各民族交往交流交融贡献“语言之智”。 展开更多
关键词 民族地区 国家通用语言文字 高质量 推广普及 语言政策
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增强文化认同与铸牢中华民族共同体意识研究 被引量:1
14
作者 徐利颖 刘万虎 孙国军 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第1期30-33,共4页
本文意在阐明增强文化认同对于铸牢中华民族共同体意识的重要意义,拟从最深层次认同即为文化认同,中华民族共同体是中华文化共同体,加强国家通用语言文字教育和推行国家统编教材之于文化认同的重大意义以及深入挖掘内蒙古文化资源,进一... 本文意在阐明增强文化认同对于铸牢中华民族共同体意识的重要意义,拟从最深层次认同即为文化认同,中华民族共同体是中华文化共同体,加强国家通用语言文字教育和推行国家统编教材之于文化认同的重大意义以及深入挖掘内蒙古文化资源,进一步铸牢中华民族共同体意识等方面进行解析。 展开更多
关键词 文化认同 中华民族共同体 国家统编教材 国家通用语言文字
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国家通用语言文字应用能力与认同——以西藏打隆镇村居干部为例 被引量:1
15
作者 格桑益西 朗杰扎西 《西藏大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第3期153-162,共10页
国家通用语言文字推广普及是新时代我国语言文字事业的重点,推广普通话推行规范汉字不仅是全面推动乡村振兴的主要工具,更是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。文章借助在西藏山南市浪卡子县打隆镇实地调研的一手资料,重点探讨了打隆... 国家通用语言文字推广普及是新时代我国语言文字事业的重点,推广普通话推行规范汉字不仅是全面推动乡村振兴的主要工具,更是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。文章借助在西藏山南市浪卡子县打隆镇实地调研的一手资料,重点探讨了打隆镇村居干部的国家通用语言文字应用能力、熟练程度和认同情况,得出打隆镇村居干部都有不同程度的国家通用语言文字“听、说、读、写”应用能力,而且普遍认同国家通用语言文字在现实生产生活具有不可替代作用的结论。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 中华民族共同体意识 经济社会发展
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西藏小学藏族教师国家通用语言文字能力及其影响因素调查研究 被引量:2
16
作者 仁青扎西 达娃 石梦茂 《西藏大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第3期241-248,共8页
小学藏族教师国家通用语言文字水平是影响西藏基础教育阶段学生国家通用语言文字发展的重要因素。文章从语言认知能力、语言表达能力两个维度对439名西藏小学藏族教师国家通用语言文字能力进行调查并对其中199名参加过国家通用语言文字... 小学藏族教师国家通用语言文字水平是影响西藏基础教育阶段学生国家通用语言文字发展的重要因素。文章从语言认知能力、语言表达能力两个维度对439名西藏小学藏族教师国家通用语言文字能力进行调查并对其中199名参加过国家通用语言文字培训的教师进行有关国家通用语言文字培训的调查。发现:总体上西藏小学藏族教师国家通用语言文字能力合理,但是国家通用语言文字的表达能力相对认知能力有所欠缺;36-45岁的中年藏族教师以及没有任教语文学科的小学藏族教师在国家通用语言文字的认知能力与表达能力上呈现出不同水平的问题。培训方面,西藏小学藏族教师参加国家通用语言文字相关培训的频次较低,且有关文化涵养的培训内容相对较少。鉴于此,从课堂内外使用国家通用语言文字、国家通用语言文字培训、国家通用语言文字使用能力评价三个层面提出了对应的建议。 展开更多
关键词 西藏 小学藏族教师 国家通用语言文字 能力 影响因素
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易地扶贫搬迁安置社区语言生活研究——基于贵州黔东南的语言调查
17
作者 彭婧 《原生态民族文化学刊》 2023年第2期143-152,156,共11页
扶贫先扶智,扶智先通语。在民族地区推广普及国家通用语言文字是教育扶贫的重要举措,是促进各民族交往交流交融的重要途径。文章以贵州省黔东南苗族侗族自治州8个县市20个易地扶贫搬迁安置社区为调查点,对其语言生活和国家通用语言文字... 扶贫先扶智,扶智先通语。在民族地区推广普及国家通用语言文字是教育扶贫的重要举措,是促进各民族交往交流交融的重要途径。文章以贵州省黔东南苗族侗族自治州8个县市20个易地扶贫搬迁安置社区为调查点,对其语言生活和国家通用语言文字使用现状进行了调查分析,发现安置社区群众语言使用以当地汉语方言、母语为主,国家通用语言为辅;国家通用语言文字的普及率和水平与年龄、受教育程度、有无外出经历等因素密切相关,安置社区群众对自身的国家通用语言程度期待值较高,可以从营造良好的推广环境、开展不同类型的专项培训等方面入手,高效推广国家通用语言文字。 展开更多
关键词 国家通用语言文字 易地搬迁 安置社区
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青海省基层干部国家通用语言文字培训情况调研——以大通回族土族自治县极乐乡为例
18
作者 葛丽莎 马梦玲 《青海师范大学学报(社会科学版)》 2023年第3期102-107,共6页
青海省各级政府为提高基层干部国家通用语言文字水平,积极开展各项培训工作。从培训师资、培训教材、培训内容、培训模式、培训级别等方面,通过对青海省大通回族土族自治县极乐乡基层干部国家通用语言文字培训情况进行调研,查找基层干... 青海省各级政府为提高基层干部国家通用语言文字水平,积极开展各项培训工作。从培训师资、培训教材、培训内容、培训模式、培训级别等方面,通过对青海省大通回族土族自治县极乐乡基层干部国家通用语言文字培训情况进行调研,查找基层干部国家通用语言文字培训中存在的问题和不足。针对问题从提升干部学习和使用国家通用语言文字的思想意识,培训制度的建立和完善,培训教材的研发,师资队伍的专业化和精细化建设等方面提供解决策略。希望以此为基层干部国家通用语言文字培训工作提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 基层干部 国家通用语言文字 培训 极乐乡
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加强农牧民群众国家通用语言培训助力乡村振兴 被引量:1
19
作者 蔡晓娟 卢新宇 《乌鲁木齐职业大学学报》 2023年第4期16-19,共4页
积极稳妥、科学有序推进国家通用语言教育是党和国家的一项重要任务,习近平总书记强调,要加大国家通用语言文字的推广力度。当前,国家通用语言普及水平低,是新疆尤其南疆贫困地区富余劳动力转移就业的主要瓶颈,学好用好国家通用语言是... 积极稳妥、科学有序推进国家通用语言教育是党和国家的一项重要任务,习近平总书记强调,要加大国家通用语言文字的推广力度。当前,国家通用语言普及水平低,是新疆尤其南疆贫困地区富余劳动力转移就业的主要瓶颈,学好用好国家通用语言是促进农牧民群众外出务工,增收致富的现实需要。新疆,特别是南疆的贫困地区,由于缺乏熟练的技术支持,许多农牧民无法适应当今快节奏的社会,因此,我们需要采取一系列行动来提高他们的综合能力,以便他们可以更好的融入当地的经济,获得劳动技能,从而更好的完成脱贫任务,助力乡村振兴,而学好用好国家通用语言是帮助农牧民群众实现转移就业,巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要举措。 展开更多
关键词 国家通用语言 南疆地区 转移就业 乡村振兴
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少数民族教师国家通用语言文字教学能力提升的策略研究——以青海省海南州少数民族教师为例 被引量:1
20
作者 李梅菊 《青海师范大学学报(社会科学版)》 2023年第3期136-143,共8页
以青海省海南藏族自治州少数民族教师为研究对象,从少数民族教师国家通用语言文字水平、教学能力以及教学水平提升三个维度对少数民族教师的国家通用语言文字教学能力进行调查分析,分析了影响国家通用语言文字教学能力提升的因素,并提... 以青海省海南藏族自治州少数民族教师为研究对象,从少数民族教师国家通用语言文字水平、教学能力以及教学水平提升三个维度对少数民族教师的国家通用语言文字教学能力进行调查分析,分析了影响国家通用语言文字教学能力提升的因素,并提出了提升少数民族教师国家通用语言文字教学能力的措施。具体而言,应对少数民族教师加强国家通用语言文字培训,同时增强其提升国家通用语言文字教学能力的内生动力,为他们创设良好的语言文字环境和语言能力提升氛围,加强少数民族教师的自主学习能力以及建立长效帮扶与跟踪服务机制等。 展开更多
关键词 少数民族教师 国家通用语言文字 教学能力
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