学分制课外体育俱乐部的运作模式

对学分制课外体育俱乐部的形成、现状、存在的问题及未来发展进行了研究。结果表明 ,在俱乐部运行初期 ,尤其在学生体育兴趣、体育观念普遍较低的情况下 ,采取俱乐部活动和学分挂钩的评定方式 ,是激发学生参与俱乐部活动的有效方法。加强对课外体育俱乐部活动目标、价值的宣传教育 ,规范课外体育俱乐部的各项管理 ,分析俱乐部发展过程中各种制约因素 。

浙江省普通高校公共体育课程设置及实施学分制状况的分析研究

以问卷调查、数理统计等研究方法,对我省20所普通高校体育课程设置及实施体育学分制情况等8项内容进行了统计和分析,反映了目前我省高校体育课程设置不尽合理。选项课可选性一般、与体育学分制的实施联系并不密切,致使体育学分制的实施流于形式而无内容实质等状况,在此基础上提出了高校体育课程可开设多方位、多层次体育课目,以便于为体育学分制的实施赋予实质性内涵等初步建议。

我国体育产业信用制度创设的必要性分析

针对我国体育产业市场失范、信用弱化等问题,深入探讨了体育产业信用缺失的根源,据此提出了我国体育产业信用制度的建设目标、基本原则、建设主体及完善措施。

职业体育征信系统建设构想

通过文献资料、社会调研、专家论证等方法对体育行业诚信缺失的现象及原因进行分析,认为主要原因是职业体育的失信成本过低。针对此问题提出职业体育征信系统建设的构想,主要从模式选择和细节建设两个方面进行。选择会员制模式更适合我国职业体育征信发展道路;细节建设主要从征信对象、征信指标、信息收集方式、信息处理、征信服务、异议申请、征信记忆时限等七个方面进行考虑。

体育学院运动训练专业竞技方向教务管理改革及学分制体系研究

通过分析学分制管理的功能特征、运动训练专业办学特点,寻索运动训练专业竞技方向的办学与学分制管理的衔接点,结果认为:与其它学科比较,运动训练专业竞技方向的办学更适合采用学分制管理。

体育市场黑名单制度:基本理论、现实困境与实施策略

对体育市场黑名单制度的基本理论、现实困境等问题进行了研究。研究认为,体育市场黑名单制度作为一项新型的市场监管工具,有利于保障公民的合法权益、惩戒严重违法失信者和促进体育市场诚信治理。在实施过程中,存在立法保障缺乏、相关制度位阶较低,征信体系不完善、信息沟通与共享不及时,黑名单制度实施不规范、联合惩戒难以形成合力,政府部门之间缺乏协同、信用修复机制不完善等问题。提出完善体育市场黑名单配套制度、搭建统一的体育信息共享平台、促进跨部门之间联合惩戒、建立信用修复和退出机制、构建多元的市场监督体系等策略。

学分制下高校公共体育课程体系模式的研究

以全国高校即将全面实施学分制的教学管理模式为背景,对体育教学的自身特点和现状进行分析。并结合学分制的特点,提出了体育课程改革的目的,新课程模式的设置,实施方法以及评价标准等。同时探索出“培优补差课外俱乐部”这一相配套的教学模式和运作方法。

河南省普通高校体育与健康课程实施学分制管理的研究与实践

随着我国教育体制和高校体育教育的不断改革 ,高校体育与健康课程实施学分制管理已成为必然趋势。结合有关的教育理论和具体试行学分制的实践 ,将学生获得学分的内容规定为 :选项课、体育活动课、体育理论知识能力、体育竞赛、全民健身体育锻炼、体育达标和大学生体育合格标准。实施学分制充分调动了学生学习的主动性和自主性 ,全面提高学生体育知识和能力。但同时也存在管理工作量大 。

中国体育经济活动的信任构建

社会转型期中国体育经济活动中出现的诸多低信任现象,影响了体育经济的发展。形成低信任的原因主要是:(1)体育经济制度不完善;(2)建立信誉信任的条件受限;(3)关系信任不能及时向现代转型;(4)不能正确切换信任源。构建体育经济活动的信任是促进中国体育经济发展的重要途径,构建措施是:(1)完善体育经济相关法律法规;(2)建立现代体育产权制度;(3)建立完善的失信惩罚机制;(4)加快体育经济主体资信信息的传递;(5)规范政府行为;(6)加强对传统信任文化的现代应用;(7)加强诚信教育。

普通高校体育教育专业学分制术科课时设置现状及对策研究

运用文献资料、访谈、问卷调查及数理统计等方法,对九所高校体育教育本科专业实行学分制后术科课程及其课时设置的现状进行调查及利弊分析,认为课时减少对学生术科理论知识及技术技能的掌握有不利影响。

运动人体科学专业导师制实施效果研究

以河南师范大学体育学院运动人体科学专业导师制建设为个案,对本科生导师制实施现状进行调查,分析导师制实施的条件、成效及实施过程中存在的问题,寻找运动人体科学专业导师制建设的影响因素及有效途径,为本专业建设及人才的培养提出合理化建议.

学分制管理体制下高校学生体育自主学习能力培养的研究

从教学与管理的角度对学分制下高校学生体育自主学习能力培养的影响因素进行分析,并提出相关对策,认为应从转变教育观念,优化体育教学管理水平,完善体育教学培养方式,加强教学条件建设等方面来培养学生体育自主学习能力。

学分制下高校体育课课内外一体化俱乐部制教学模式研究

在学分制教学改革的推动下,课内外一体化俱乐部制教学模式通过将学校体育运动队和学生体育社团这两种当前国内高校的主要课外体育活动形式课程化,并且将其统一纳入到课外体育俱乐部进行统筹发展,从而拓宽了传统体育教学的形式,强化了课内体育和课外体育之间的延续性和互补性,完善了学分制下课内外一体化教学管理的构思,实现了因材施教、个性培养的学分制人才培养理念,多途径实现了学校体育教育的目标。

普通高校高水平运动队学分制实施现状及对策

在调查分析多所普通高校高水平运动队的学分制实施的基础上,探讨了专业文化学习与运动训练独立的和专业文化学习与运动训练相结合的两种学分制实施的特点,找出影响我国普通高校高水平运动队学分制实施的因素,最终提出:完善学分制管理体制,形成良性运行机制;根据需要,适度放宽学分制标准;拓宽思路,宽进严出,保证招生质量等发展对策。

四川民族地区高师体育教育专业课程设置改革的思考

针对四川民族地区中小学对基础体育教育人才的需要,结合近年来高师体育教育专业课程设置和改革发展的趋势以及学分制下的体育课程建设与课程改革方案的变化,对高师体育课程建设改革进行深入分析和对课程设置方案进行大胆探索,为建设更加科学的课程体系与教学计划提供一定的思考和评价。

完全学分制下基于“项群训练理论”的体育课程教学改革实践

基于"项群训练理论"的体育课程教学是按照体育的项目特点进行分类组合而设计的一组课程内容体系。文章采用心理测试、比较实验等研究方法对高校体育课程进行教学实验。结果表明:基于"项群训练理论"的体育课程教学模式符合大学生的身心发展特点,满足学生体育学习兴趣的多重性。本研究提出的基于"项群训练理论"的体育课程教学是在"完全学分制"下结合项群理论的一种尝试,目的在于探索高校体育课程改革的成功模式,不断丰富高校体育课程内容与教学形式。

山东工大高水平运动员实行体育专项学分制考试的探讨

山东工业大学制定了高水平动动队综合管理条例，对运动员入校后的体育运动水平实行学分制管理，与学校文化课学分制并轨；确定运动技术和专项身体素质为运动员运动水平的考试课，每门课９学分。为此，制定了球类、田径、游泳等各项目运动技术水平和身体素质果的考试内容及考试标准。

学分制下《普通高中体育与健康课程标准》校本化实施模式研究

校本课程开发不仅包括在国家课程计划中预留的一小部分课时内进行适合地区、学校、学生发展需要的课程开发,也应该包括学校从学生实际发展需要和自身课程资源出发,对国家课程、地方课程进行的适应性改造,即校本化。在学分制背景下以"基础+限选+任选"项目为特色的校本化实施模式为例,通过对该模式的依据、实施方案和要素进行分析,旨在为其他学校课程改革提供借鉴。

体育知识产权资产证券化的国际经验

借助证券化融资理论对体育知识产权(IP)资产证券化进行分析研究。通过对国际体育IP资产证券化的现状与典型案例的解析,找出国际运作经验,并结合国内体育IP资产在体育产业发展中的实际情况,从而探寻我国体育IP资产证券化融资的中国发展策略。首先,在实施体育IP资产证券化初期,比较适用政府主导型的证券化融资模式,通过导向性政策建立高效、安全的体育IP资产证券化融资的市场体系及交易规则;其次,成立体育IP资产证券化融资的主管机构,完善相关的税收制度与相关会计准则,可以结合国情充分借鉴西方发达国家已经建立比较完善的体育IP资产证券会计制度;再次,建立健全体育IP资产证券化融资的监管制度,培育适合体育IP资产证券化融资的交易体系,完善信用评级与增级体系,以推动体育IP资产证券化产品结构设计的多样化;最后,拓宽投资者群体,允许体育IP资产证券化融资产品进行质押回购,允许投资者向银行质押资产支持受益凭证贷款,开掘体育IP资产证券化融资产品的价值,把体育IP资产证券化产品列入融资融券质押担保品名单,提高证券公司购买体育IP资产证券化融资产品的意愿。通过这些举措,为我国体育IP资产证券化的进行建立起良好的制度与机制支撑。

广东省体育高职院校学分制管理下存在的问题及对策研究

本文主要运用问卷调查法、访谈法和数理分析法进行研究,指出广东省体育高职院校学分制教学管理存在的主要问题,提出体育高职院校学分制教学管理的建设思路,为广东省体育高职院校教学管理的提升提供参考。