数字化时代高校体育康养人才培养探究

在大力发展体育康养产业的背景下,为提升高校体育康养人才的竞争力,需促进高校体育教育和康养、数字化技术与体育康养的有机融合,以此推动高校体育事业的发展和健康中国建设。在分析当前高校体育康养人才培养的现状基础上,本文研究了数字化时代体育康养产业需求侧的产业时代特征,梳理了在人才培养上的多元诉求与职业素质、能力要求,提出了在数字化时代高校体育康养人才培养的路径与策略,即:优化高校体育康养人才培养体系,提升高校体育康养人才的素质和能力,以此满足社会对高素质、多样化、专业化的体育康养人才需求。

我国体育院校运动项目学院办学模式:形成逻辑、现实困囿及纾解方略

运用文献资料法、逻辑分析法、历史研究法,对现阶段我国体育院校运动项目学院办学模式的形成逻辑、办学定位、生源质量、课程体系、师资力量、教学训练模式等展开综合分析。研究认为,我国体育院校运动项目学院办学模式的形成以延续体育专业人才培养模式的改良与探索为动因,以借助单项体育协会实体化改革的推动与牵拉为契机,以落实国家体育与教育政策的要求与倡议为目标。目前存在培养目标要求精度失准、课程体系支撑功能失效、师资队伍专业结构失衡、协同育人机制失全、就业出口失畅等现实困囿。对此,从战略决策、培养规格、课程支撑、师资保障、多元协同等维度,提出以区域优势为基础的项目选择和专业设置,以职业能力为追求的目标定位和要求设定,以“需求引领”“产出导向”为理念的课程体系重构,以“双师型”教师为重点的师资队伍打造,以体系建设为关键的“校政社”融合载体形成等纾困举措。

体育强国背景下高职体育教育新型发展方向探究

伴随体育强国战略的提出和推进,高职体育教育作为培养体育人才和普及体育知识的重要途径,面临着前所未有的发展机遇与挑战.基于体育强国背景下高职体育教育现状分析基础上,提出高职体育教学发展方向应转变传统的教学模式,倡导以学生为中心的教学理念,引入新兴体育项目和现代信息技术,完善课程体系,优化资源配置,从而培养出更多适应社会发展需求的高素质体育人才,为体育强国战略的实施贡献力量.

基于产教融合的高职院校运动训练专业人才培养策略研究

在新时期的高职教育改革中,产教融合模式的应用已成为未来教学发展的重点。产教融合是指在高职院校中,与企业之间开展合作,共同培养专业人才的一种教学模式。其实施有利于培养学生的体育精神、实践能力以及职业能力。基于此,以产教融合的高职院校运动训练专业人才培养视角,分析了产教融合下体育专业人才的培养需求,阐述了其价值,并从落实产教融合指导、整合校企双方资源、打通运动训练专业实习实践体系以及建设运动训练专业群方面提出了基于产教融合的高职院校运动训练专业人才培养策略,以构建适应产教融合下的运动训练专业人才培养方案,推动运动训练专业教学质量的提高。

产教融合背景下高职院校社会体育专业人才培养模式研究

产教融合是高职社会体育专业人才培养的保障,国家、社会和学校齐心协力,取长补短,融合发展,促进社会体育专业课程教学改革,为社会体育专业人才培养形成合力。在产教融合大背景下,分析目前高职院校社会体育专业人才培养的发展现状,探讨高职社会体育专业人才培养逻辑,提出多元化办学,重构教学体系,弘扬工匠精神,探索创新班建设,从而优化高职社会体育专业人才培养模式。

论21世纪的高等体育教育

21世纪的高等体育教育既要兼顾奥运争光计划，也要兼顾全身健身计划。只有合理地调整课程体系，培养多向性人才，才有利于实现高等体育教育服务于未来社会的目的。

高校体育人才培养模式的进退维谷与创新路径选择

近年来,高校体育人才培养模式的选择面临尴尬境地,其科学性与前瞻性的缺乏导致人们对高校体育人才培养模式产生模糊认识。在采用人才培养模式理论的基础上,系统分析我国高校在体育人才培养中的问题,并深入探讨其缘由,提出相应的解决对策。

高等职业教育发展定位中的若干问题

在分析我国高等职业教育现状的基础上,对其在高等教育大众化阶段的作用、就业导向、人才培养目标、教育体系、学制、终身教育、合作教育以及全面小康社会与高职教育的关系等问题进行了研究.

跨项选材视角下《运动选材学》通用教材不同版本的比较研究

运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对《运动选材学》通用教材不同版本的整体结构内容、章节进行纵横竞技体育历史分析,从跨项选材视角下研究《运动选材学》教材体系的发展规律、历史地位、内容体系存在的问题和建立《运动选材学》内容体系的对策,以期为《运动选材学》教材内容体系的建设与发展提供一些有益的理论依据。同时,也为我国备战2020年东京夏季奥运会和2022年北京冬季奥运会提供一定的理论指导。

建设和发展社会体育专业是21世纪体育事业发展的需要

社会体育发展的规律与特点，决定了它对人才与专业的特殊要求，使其成为高等体育专业教育体系中具有鲜明特色的独立专业。论文从社会以及体育和教育事业发展的需要、国际经验的借鉴和我国办学实践的积累等多种角度。

以创新求是精神 全面深化高等体育院校教育综合改革——兼论我校学科专业特色与人才培养目标

面对我国高等体育教育发展新形势,围绕高等体育院校改革与发展进行分析和阐述。文章联系成都体育学院教育综合改革实践认为,专门(专业)体育院校必须协调好"体育特色鲜明"与"多学科协调发展"的关系,在人才培养方面必须牢牢把握"体育"这一"根本"专业特色;进一步强化术科(含艺术类)专业技能和专项技术水平的提升,推进体育术科人才培育质量的再提升,解决行业话语权问题;进一步主动对接社会对体育多元化的需求,并紧紧依托具体竞技运动项目平台,解决"体医渗透、体文结合"办学特色的落地问题;进一步创新人才培养模式,坚持特色,形成优势,实现学科、术科融合发展。

“工学交替、三层三贯穿”人才培养模式的探索与实践

文章针对生产过程自动化技术专业人才培养目标和职业面向,提出了"工学交替、三层三贯穿"人才培养模式。高等职业教育人才培养模式包括培养目标、课程体系、教学体系和评价体系几个方面,在介绍了专业培养目标和职业面向之后,重点阐述了"三层三贯穿"的内在含义,详细说明了项目化课程建设思路与途径、项目化课程体系和教学体系的构建。实践证明,按照该模式培养的学生专业技能强、综合素质好、就业质量高,实现了与企业的零距离对接。

关于构建上海体育人才高地的思考

上海的发展带动了体育的发展,体育的发展需要体育人才。参照国外高等体育教育培养人才的方法,分析上海对各级各类体育人才的需求及需求特点。提出上海高等体育教育如何为上海构建体育人才高地的基本思路。

高等教育大众化背景下的体育院校人才培养模式改革探讨

对高等教育大众化的含义、体育院校人才培养模式改革的必然性、体育院校大众化教育人才培养理念、体育院校大众化教育人才培养模式选择以及构建体育院校人才培养新模式的思路等问题展开了论述。

产业发展引导下电竞高等教育的挑战与应对——以“产业链—岗位需求—人才培养”对接为视角

电竞产业的高速发展催生了相关人才的需求和高校专业教育的需求,而为产业发展培养并输送人才即是电竞教育建设的目标之一。为构建和完善“产业链—岗位需求—人才培养”紧密衔接的电竞高等教育,首先需要厘清各个产业环节所对应的职业岗位和人才需求,从而将相应的知识和技能映射到电竞教育的专业设置中;其次需要以各地方颁布实施的电竞教育政策为蓝本,从专业开设、专业招生、课程设置、师资配备和学生实训等方面入手,探索电竞专业建设中的具体问题及应对方案;最后则需要根据学生就业意向和行业招聘情况适时调整培养方案并推动电竞高等教育改革,从而在产业发展的引导下,为学生的专业学习和技能实训打开通往行业第一线的通道。

对我院增设社会体育专业的可行性思考

从内因、外因两方面论证了湖北师范学院体育系增设社会体育本科专业的必要性和可能性,认为湖北师范学院体育系增设社会体育专业不仅必要,而且可行。

大学职能视域下综合性大学体育发展探究——以南京大学为例

基于大学职能划分,探讨和展望综合性研究型大学体育发展的现实思路。分析认为:大学职能不仅是大学发展的导向标,也是大学体育发展的内在动力。以南京大学为例,现阶段体育工作部门职能运行稳定,但发展方向急需找准定位;课程品牌日趋完善,但精品意识尚需进一步加强;竞技实力整体稳定,但队伍建设目标需适当转变。建议在人才培养上,立足整体跟进,恢复中大传统;科学研究上,完善二元脉络,融合文科积淀;社会服务上,立足学科特性,拓宽工作视野;文化传承上,梳理传承脉络,凝练价值内核。

全面建设小康社会与高等教育改革

党的十六大提出了全面建设小康社会的目标 ,教育水平的高低是实现小康社会的重要标志 ,高等院校如何加快高等教育和教学的改革 ,为建设小康社会培养更多的高素质人才 ,成为当前迫切的任务。

试论培养技能型人才目标下的高职体育教学改革

高职教育在当前的社会下的培养目标是教育出符合新时代要求的具有高素质和技能的专业人才,国家重要机构也曾非常明确地定义了在学校的教育过程中应该树立"健康为首"的科学的方向,学校是一个培养人才的重要场所,它被要求在时代更新的同时不断地改革自己教育方法,适应社会发展的需要。体育在高职教育中是很重要的一个教育部分,本文主要全面地分析高职教育的具体内容和实际意义,开展一些相关课程,高职的体育教学应该把培养拥有高技能还有高体制的人才当做着手点,建立一套关于体育技能的深层课程。

立德树人视域下五年制高职校园体育文化德育路径研究

新时代职业院校承担着立德树人的历史使命,校园体育文化作为五年制高职育人载体,应发挥其独特的德育价值。在厘清立德树人的校园体育文化内涵、特征、价值意蕴的基础上,分析了校园体育文化立德树人的困境,提出了校园体育文化的德育实现路径。