Sports Education Media:Issue Domain and Reference

Four aspects can be used for reference are clarification of the Sports Education media conception, significant meaning of theoretical learning, study route choice and establishment of study/learning community. The purpose of this paper is to sort and describe, reflect and use for reference, in order to widen the view of Chinese theoretical study on Sports Education media.

An Analysis of Network Sports News Reporting from the Perspective of Communication Studies

This paper explores network sports news reporting from a communication studies perspective,analyzing its impact,challenges,and future prospects.It highlights the influence of digital tools,multimedia content,and social media on sports news dissemination.The study also delves into audience engagement,content analysis,and ethical concerns.Ultimately,it emphasizes the need for technological adaptation,media education,and policy development to ensure the continued evolution of network sports news reporting in the digital era.

新质生产力与体育科技创新的交互促进机理及实践路径

新质生产力作为激发体育事业高质量发展的强大动能,其与体育科技创新双向交互驱动是必然要求。从协同性视角分析了新质生产力与体育科技创新双向交互作用机制:从外在协同看,新质生产力驱动体育科技创新;从内在协同看,体育科技创新反哺新质生产力;从空间协同看,新质生产力与体育科技创新双向交互的载体多样;从目标协同看,交互价值指向体育事业高质量发展。在剖析新质生产力与体育科技创新交互驱动困境的基础上,提出具体促进路径:完善催生新质生产力的体育科技创新体制机制;推动体育科技与体育产业深度融合;优化体育科技创新的资源配置;加快体育科技创新型人才培育。

体育案例研究的学理基础、基本要素与中国探索

案例研究是知识生产与理论建构的重要科学途径。相较管理学等相关学科的案例研究,体育学科兼具人文社会科学和自然科学的交叉性,为丰富体育案例的研究对象、分析内容及举证方式提供了学理基础。从案例实践到理论构建的转换过程,可基于发现独特案例,在已有体育知识基础上进行体育知识生产;也可直面已有体育知识局限,以独特案例为载体,进行体育知识生产。从学理层面分析,体育案例研究应以独特实践为主要来源,以发现问题为主要驱动,以服务教学为主要诉求,以规范流程为主要保障及以学科交叉为主要特征夯实学理基础。在此基础上,形成了具有体育学学科特色和体育实践特点的学科内涵、研究对象、基本范式、研究过程、研究工具等体育案例研究基本要素。从实践探索视角,未来开展中国特色体育案例研究,应以提出体育实践的“真问题”为导向开展研究选题,以挖掘体育实践的“真素材”为手段进行研究论证,以进入体育实践的“真情境”为途径实施研究过程,及以提炼中国体育的“真理论”为目标彰显其研究价值。

体育竞赛表演业数字化转型的价值逻辑、现实困境与推进路径——基于创新生态系统理论视角

体育竞赛表演业数字化转型是“技术—经济”范式变革在体育竞赛表演领域的深化与应用,是数字经济时代体育产业高质量发展的重要内容。研究运用文献资料、逻辑分析等方法,以创新生态系统理论为基础,剖析体育竞赛表演业数字化转型的价值逻辑、现实困境与推进路径。研究认为,体育竞赛表演业数字化转型具有推动赛事监督与管理过程规范有序、赛事资源投入与利用过程低碳降本、赛事组织与运作过程场景互动、赛事供给与消费过程精准适配的价值逻辑。针对体育竞赛表演业数字化转型存在的相关制度尚不完善,外部治理环境欠佳;数字生产要素短缺,转型基础条件不足;企业发展活力不强,竞争能力有待提升;产品供给结构失衡,消费外流现象显著等现实困境,提出构建配套性制度保障体系、加大数字化生产要素投入、鼓励企业协同与共生发展、优化产品供给结构与质量等推进路径。

扎根理论在体育学研究中的适配议题及理论基础

当前,国内体育领域对扎根理论的运用存在静态与去情境化错用、方法与研究议题的适配性阐述不充分以及各流派分歧理解不足等议题错配问题。为澄清造成这些问题的方法论遮蔽,通过回顾扎根理论的方法论成果以及体育领域的经验研究,提出:在将扎根理论作为研究方法之前,研究者需转变研究观念与方法内部的理论基础及其适用范围保持一致,理解支撑扎根理论的建构主义、解释主义观点,明晰其符号互动与实用主义取向,并将之运用于情境化、互动化的体育议题。除此之外,研究者若要正确应用扎根理论,还需在了解其共性知识的基础上,掌握各流派背后方法论差异。由此,研究者方可由内而外地从流派共性与差异层面,理解扎根理论在体育领域的适用议题。

以新质生产力推动我国传统体育用品制造业转型或升级的内在机制与路径选择

新质生产力既是推动我国传统体育用品制造业由中国速度向中国质量转变的重要力量,也是我国传统体育用品制造业转型或升级的根本力量。运用文献研究法、逻辑分析法等研究方法系统分析新质生产力推动我国传统体育用品制造业转型或升级的理论逻辑、内在机制与路径选择。经研究认为,新质生产力蕴含着以创新转型与质量提升推动我国传统体育用品制造业转型或升级的理论逻辑。从高科技、高效能、高质量3个方面阐释以新质生产力推动我国传统体育用品制造业转型或升级的内在机制。据此提出以下路径:1)走“数字化-高科技”之路:培育掌握高水平数字技术的体育专业人才,促进我国高科技体育用品企业自立自强;2)走“智能化-高效能”之路:建构体育用品智能化生产体系,提高我国传统体育用品制造业的生产效能;3)走“高端化-高质量”之路:创建智能互联网管理平台,促进中国制造的体育用品质量跃升。

中华体育精神的空间传承与创新——从列斐伏尔的空间生产理论看北京2022年冬奥会

中华体育精神是中华民族在长期体育实践中形成和积淀的优秀精神文化,为实现体育强国和中华民族伟大复兴提供价值引领。运用文献资料调研和逻辑分析研究方法,以列斐伏尔的空间生产理论为理论框架,以北京2022年冬奥会为研究对象,从空间实践、空间表征和表征的空间3个维度,分析北京2022年冬奥会空间生产与中华体育精神传承创新的关系。北京2022年冬奥会空间生产既是北京2022年冬奥会空间的物质化、概念化和感性化的过程,又是北京2022年冬奥会空间的生产者和消费者互动、协商的过程。北京2022年冬奥会空间生产与中华体育精神有着密切关系,既是中华体育精神的具体体现、有效传播和创新发展,又助力实现体育强国和中华民族伟大复兴。

创新扩散理论视域下乡村体育赛事推广路径研究——以贵州“村超”为例

贵州“村超”彰显了中国式现代化的榕江实践,火爆全网的背后是赛事宣传推广的价值体现。基于创新扩散的理论视角,运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法,在梳理贵州“村超”发展沿革的基础上,分析贵州“村超”的创新特征、传播渠道、时间过程和社会体系等创新扩散要素,凝练经验,从而提出我国各地乡村体育赛事的推广路径:敢于创新,因地制宜打造特色赛事;整合渠道,建立多元融合传播体系;推动决策,善用意见领袖与社交媒体;提供保障,基层政府营造支持环境。

基于具身德育理论的红色体育文化传承创新路径

具身德育理论主张德育的身体生成性,这与学校体育及群众体育以身体为载体来培养个人体育品德的内涵相吻合,赋予了传统德育宝贵的时代新意。该文基于具身德育理论,对红色体育文化传承进行功能转向和创新路径探索,将具身化德育理论充分融入红色体育文化的传承中去,为新时代实现红色体育文化传承发展开辟新路径。

老年状态下的体育参与何以可能——基于一个业余足球爱好者的生命历程考察

人的生命历程是连续性的,关注“过去的老人”对老年体育研究可能更具有重要意义。将一个业余足球爱好者的个人生命历程寓于中国社会变迁和体育改革进程中加以考察,通过对其体育参与真实样态的揭示来理解其如何构建老年状态下的体育生活。发现,个体的足球参与自始至终在趣缘支撑下进行,且足球参与均受到个体所处人生阶段、社会环境的影响:青少年时期主要被家庭、学业左右,事业发展期受到事业、伤病的牵绊,老年状态下足球参与的延续与拓展则是在过去足球参与经历和当前社会环境的共同作用下达成的。在这一过程中,场域和惯习在实践中“此消彼长”,老年体育的价值和意义是个体不断成长、社会愈加开放共同缔造的结果。

体医融合协同创新的机制、困境与破局——基于行动者网络理论的分析

体医融合的跨界性与复杂性决定了推动体医融合协同创新的必然性。从行动者网络理论视角看,体医融合协同创新本质上是一个以各级政府和体医行政部门为主导,企业、社会组织、高校及科研院所、社区、公众、媒体等创新主体和理念文化、政策法规、信息数据、资金技术等创新要素共同作为行动者参与的转译实践过程,包括问题呈现、利益赋予、征召动员和消解异议等环节。当前,体医融合协同创新仍面临制度悬浮所致的转译愿景锚定不力、结构束缚所致的行动者能动性受阻、主体分化所致的转译合力不足、空间制约所致的转译载体有限等多重困境。对此,可以从制度优化、结构调适、主体整合和空间创设等方面入手,破解转译困局,推动构建行动者网络,深化体医融合协同创新。

中国式体育现代化:中国当代体育学自主知识体系构建的立场、目标与方法

构建中国当代体育学自主知识体系是推动实现中国式体育现代化的重要举措之一。本研究采用文献资料、逻辑分析等方法,探究中国式体育现代化背景下,构建中国当代体育学自主知识体系的立场、目标与方法。研究认为:中国当代体育学自主知识体系的构建立场,(1)坚定习近平总书记关于体育强国重要论述的理论立场;(2)坚定自主创新发展的文化立场;(3)坚持以人为本的价值立场。构建目标:(1)丰富体育强国建设的理论基础;(2)持续提升我国体育哲学社会科学国际话语权;(3)更好地打造利民便民惠民的体育福祉。构建方法:(1)拓宽研究视野至世界全民族全地域;(2)提升凝练标志性概念与观念的能力;(3)推进中国优秀传统体育学知识体系的创新性转化;(4)加强与西方体育学知识体系的交流与互鉴;(5)有机融入中国式体育现代化的内在机理;(6)加强人才队伍建设与制度保障。

成渝地区双城经济圈文体旅产业融合发展路径及其概念模型构建

探索成渝地区双城经济圈文体旅产业融合发展路径,有利于进一步促进该地区文体旅产业高质量发展。结合区域协同、产业融合等理论,运用扎根理论构建了成渝地区双城经济圈文体旅产业融合发展路径概念模型,分析后认为:1)成渝地区文体旅产业协同治理是该地区双城经济圈文体旅产业融合发展的国家顶层设计落地与区域发展战略协同实施的保障;2)成渝地区文体旅产业市场主体跨界融合是该地区双城经济圈文体旅产业融合及其市场主体合作的创新实践;3)成渝地区产业智慧化转型是数字技术与该地区双城经济圈文体旅产业协同创新的引领;4)成渝地区资源优势增强是该地区双城经济圈文体旅产业资源整合与资源功能调整的驱动;5)多元持续赋能是成渝地区双城经济圈文体旅产业消费场景创新的支撑。最后提出:成渝地区产业协同治理和成渝地区产业智慧化转型是该地区双城经济圈文体旅产业融合发展的重要条件,多元持续赋能对成渝地区双城经济圈文体旅产业融合发展起着助推作用,成渝地区资源优势增强和该地区文体旅产业市场主体跨界融合是该地区双城经济圈文体旅产业融合的行动实践。

贵州少数民族传统体育文化创造性转化与创新性发展——基于扎根理论的多案例探究

采用扎根理论等研究方法,以多个成功的典型案例为研究对象,借助Nvivo 12 Plus软件对调查数据进行三级编码,探究贵州少数民族传统体育文化创造性转化与创新性发展之道。通过对原始访谈资料进行层层编码分析,共提炼出创造性转化、创新性发展2个核心范畴;批判继承、现代转化、文化融合、创新发展4个主范畴;扬弃糟粕、保留精华、改造内涵、规范形式、吸收本土、借鉴外来、丰富内容、生动展演8个副范畴;32个初始范畴、51个概念、74条标签。在全面梳理范畴之间的逻辑关系和作用机制基础上,围绕核心范畴构建贵州少数民族传统体育文化创造性转化与创新性发展理论模型,以期更好地推动我国少数民族传统体育文化传承发展走深、走细、走实。

跨学科教育与学科壁垒——体育科学研究的创新与挑战

面对社会发展和体育人才培养的需求,跨学科教育在体育界掀起了一股“热潮”,体现了体育科学研究的创新性,给体育科学研究带来了“活力”。本文运用文献资料法、归纳总结法等研究方法,在分析跨学科教育与学科壁垒关系的基础上,探讨了体育科学研究的创新与挑战,分析了体育科学研究打破学科壁垒、促进跨学科教育的依据,提出了跨学科教育的持续发展与学科壁垒的逐渐突破的方法,以推动体育科学研究的创新和发展。

应用型本科高校体育专业政产学研用协同创新体系研究

在快速发展的新时代背景下,创新已成为体育产业升级和高质量发展的核心。构建应用型本科高校体育专业政产学研用协同创新体系,能够有效实现资源共享、优势互补和促进企业、高校、科研机构之间的深度合作。通过理论的探讨与分析,提出该协同创新体系的理论架构,并强调政府制定政策进行引导、以市场需求为导向、高等教育与科研作为支撑、产学研用结合推动成果转化及用户反馈调节在体系中的关键作用,此外还探讨了该体系的实施路径。

现代学校体育理论框架下的学生身心发展分析

该文探讨了现代学校体育理论对学生身心发展的多方面影响。研究表明,文献理论框架能有效支持学生体育素养的提升,强调创建积极学习氛围、有意义的学生体验、赋予学生和教职员工权力,以及课程整合,以培养学生的多方面能力。教学氛围与学生体育教育中感知到的生活技能发展和心理幸福感呈正相关。学校体育理论和实践已从重视体力和技能培养,转变为更加注重学生全面发展。体育教育对学生身体健康有积极作用,包括提升健康指标和促进心理健康。尽管实践中面临资源配置不足、课程设计不当等挑战,但未来趋势显示,体育教育将与健康教育更紧密结合,从基于缺陷的模型转变为基于健康的模型。为应对挑战,需采取综合方法重新构想体育教育的未来,包括创新课程内容、发展教师专业、整合技术,以及将体育教育与学生日常生活更紧密结合。这些策略可以提高学校体育教育的实施效果和质量。

基于扎根理论比较思维的体育学质性研究想象力生成经验与反思

当前,多数体育学质性研究因开放性不足而导致在想象力上乏善可陈,主要表现为用预设代替经验、机械地运用文献、资料收集方式不变通、研究结论反复“炒剩饭”等。基于以上问题提出:参考扎根理论强调的经验—常识—文献之间的张力,将体育事件置于其发生的动态结构性情境下,采用近端、远端及反面比较策略,打开控制,对意外浮现的经验材料予以足够的重视;灵活对待实质性文献、形式文献及跨领域文献,随时将所获得的经验材料与各类文献展开比较;通过“资料—归纳—演绎”的连续性溯因比较,定位可能的创新点;拉大经验与理论之间的对话距离,从而形成具有想象力的研究结论。

混合方法在体育科学研究中的价值及设计思路

科学研究以问题为导向,从更广阔的视野出发,以更多元的方法学路径探索才能全面、深刻地揭示社会现象的本质。混合方法产生于范式论战中,被视为量化和质性方法之后的“第三种研究范式”,改变着科学研究的探索方式,成为当前方法学领域的焦点问题。研究立足于体育科学研究中使用混合方法的价值及设计思路两大问题,认为混合方法能够提升研究效度、推动理论建构以及提升研究完整性。在进行研究设计时,可以3种思路进行设计,包括:以互证思路进行聚敛式平行设计,以建构思路进行探索性时序设计,以解释思路进行解释性时序设计。体育科学研究中,研究人员可以结合研究问题选择恰当的研究设计进行探索。混合方法虽然提供了除量化和质性方法外的另一种选择,但是只有规范使用才能更好地发挥其优势。