基于工程教育专业认证的工程造价专业课程体系重构探析

为适应行业发展对工程造价专业学生岗位能力的要求,在总结归纳工程教育专业认证文件要求和“注册造价工程师”执业资格考试制度要求的基础上,分析工程造价专业应开设课程的科目、学时、顺序等设置问题,结合地方财经类院校本科层次工程造价专业办学特点,以安徽财经大学工程造价专业为例,对工程造价专业的课程体系进行调整设置,修订后的课程体系较大程度地响应了认证和资格考试要求,课程体系重构方案可为同类院校教学改革提供参考。

对山西省高校社会体育专业人才培养模式的思考

采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等方法对山西省5所高校社会体育专业人才培养模式进行比较分析。得出结论:1、山西大学、中北大学、太原科技大学这3所高校社会体育专业人才培养目标几乎相同。山西财经大学社会体育专业培养目标则是将体育知识与经济管理知识相结合。山西师范大学则注重培养综合型社会体育专业人才。2、高校社会体育专业在课程体系上各具特色。3、各高校重视实践教学环节,但是实践基地建设薄弱。4、已经形成多样化人才培养模式"2+2型"、"倒T型"、"综合型"三种。建议是:1、应不断探索与社会体育专业人才未来工作紧密联系的课程。2、各校面临的实践基地缺乏问题,可以通过互相合作以及与社会合作,充分利用资源。3、各种体育人才培养模式存在不足可以通过课程设置进行改善。

增设体育经济与管理专业的可行性分析——以集美大学体育学院为例

根据国家对体育产业发展的要求,参照国外的通行做法,结合集美大学资源优势和体育学院实际情况。研究认为集美大学体育学院在现有四个相对传统专业的基础上增设体育经济与管理专业,为福建自贸区建设和地方经济发展培养更多合格的体育产业经济专业人才是必要的也是可行的。

基于财经类院校商务英语本科专业课程体系与实现人才培养目标的教学模式构建研究

本文以《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》为指南,结合财经类院校的鲜明特点,介绍了商务英语本科专业独立设置背景、参照《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》对现行财经类院校商务英语本科专业人才培养目标、课程体系进行了对比研究,从而提出了财经类商务英语本科专业"五位一体"的课程体系及教学的"三个转向"

财经类高校国际商务专业教学改革的研究与探讨

目前,高校培养的国际商务专业人才普遍实践能力较弱,难以满足企业的要求。财经类高校应该突破传统的"通才"培养模式,适应市场需求变化,合理进行市场定位,重新确立培养目标,在课程设置、教学方法、教学手段上加强实践能力的培养,为此,高校需要匹配建设实践教学平台,努力培养实践指导教师。

“新财经”视角下地方高校财经类专业创新创业教育问题研究——基于河北省创新创业教育调查问卷的分析

依据教育部“六卓越一拔尖”计划2.0以及“全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设”精神,基于河北经贸大学“新财经”教育理念,分析地方高校财经类专业创新创业教育中存在的创新创业意识不足、创业资源紧缺,创新创业课程体系不完善、师资专业性有限,政策宣传贯彻不到位、配套措施仍有待落实等问题,可从学生、学校、政府三个层面提升地方高校财经类专业创新创业教育质量。

地方财经院校资产评估专业建设的瓶颈思考

资产评估专业的发展成长算是嫩稚的,起步晚、发展慢,自然会暴露出很多不足和问题,而且开设资产评估专业的院校也是水平参差不齐,因此对资产评估专业的科学建设、合理规划显得很有必要。本文有针对性地选择地方财经院校新设资产评估专业存在的瓶颈问题,尝试性与同行探讨、商榷。

山西财经大学体育专业学生裁判员现状的调查研究

随着我国体育改革的进一步深化,裁判员将会成为一种专门的职业。执行较高级别的体育赛事是多数体育专业学生的梦想与追求。近年来体育院校也对学生裁判能力的培养的重视程度也有所提高,较多学生在校期间获取了裁判资格证书并在校内外参加裁判工作,针对体育专业学生裁判员展开一定的调查与研究也显得非常必要。本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以山西财经大学体育专业学生为研究对象,对学生获得裁判员证书的情况进行调查与分析并得出以下结论。

财经类院校电子商务本科专业课程体系的设计与实践

分析了国内外高校电子商务专业课程体系的现状及存在的问题,结合对社会人才需求及专业能力层次结构分析的基础上,依据电子商务专业学科特点及专业特色方向确定重点课程,并对专业课程体系进行整合,给出了上海金融学院电子商务本科专业课程体系建设的实践方案。

北部湾经济区高校开设休闲体育专业可行性研究——以钦州学院为例

随着广西北部湾经济区的不断发展,休闲体育人才的需求不断增加,休闲体育专业毕业生主要就业岗位有:社会体育的指导和管理;滨海休闲体育开发、管理和技术人员;休闲旅游;俱乐部的健身指导及管理;体育产业的创业、经营和管理;企事业单位。钦州学院现有体育教育本、专科专业和体育保健专科专业,具备一定的休闲体育专业办学基础;同时,在专业教学、师资力量、图书资料、实训实践基地、科研能力上具备较好的办学条件。

论财经类院校法学专业的特色建设

法律人才应当是高素质的人才,但是目前我国高等法学教育培养的人才与社会需求严重不符。高素质法律人才培养目标的实现,有赖于具体的教学改革来完成,应该从法学专业培养目标的明确化、课程设置的合理化和教学方法的多样化三个方面来完善财经类院校法学专业的建设。

土地资源管理学术硕士特色课程体系研究——以财经类院校为研究对象

在调查分析我国高校硕士授权点土地资源管理专业研究方向开设现状的基础上,明确财经类院校的研究方向和培养目标定位,并结合财经类院校的学科优势,立足满足培养复合型人才的社会需求,优化课程结构模块设计,构建"七模块"课程体系。

财经类高校新闻学专业本科生导师制研究——基于“四个一”培养模式

本科生导师制是高校充分发挥专业教师职能、提高本科生培养质量的一项重要制度。根据多年来培养财经类高校新闻学专业本科生的经验,在调查研究的基础上总结出"四个一"培养模式,即一月一见、一月一本书、一月一篇原创文、一年一个工作重点,将本科生培养有序化、系统化,更好地帮助本科生完成专业学习。

职业能力视角下财经类高校学生活动体系研究——以河北经贸大学为例

当前,大学生就业问题仍然受到广泛的关注,财经类专业一度作为热门专业,但在激烈的竞争环境下也面临着就业难的问题,其中一个重要因素在于大学生自身职业能力的不足。高校学生活动是培养大学生能力和素质不可或缺的一部分,针对大学生职业能力的核心内容,财经类大学的学生应从专业能力、职业通用能力、个人品质和职业管理能力四个方面进行提升。

新文科背景下财经类院校国际经济与贸易专业创新实践探究

新文科建设的提出与推进,是新时代人才强国战略的重要组成部分。聚焦新文科背景下财经类高校国际经济与贸易专业人才培养的创新实践目标、总体思路和具体举措。提出关于新文科背景下财经类大学专业建设和人才培养的升级改造,将具有重要的参考价值。

多元文化视角下中德大学生价值观比较研究——以山西财经大学中德学院为例

对比中国与德国在开展高等教育过程中的差异,价值观视角具备典型性。基于多元文化解析视角,针对中徳大学生价值观对比问题。首先列举了两国大学生价值观差异的集体表现,之后基于文化视角对差异的原因展开了简要分析,最后对问题的相关启示进行了揭示,仅供参考。

体育强国建设助推经济高质量发展的基本逻辑与路径选择

对新时代体育强国建设的内涵、体育强国建设与经济高质量发展的逻辑关系,以及体育强国建设对推动经济高质量发展的多元价值进行系统研究,认为:体育强国建设对于实现经济高质量发展具有重要意义,体现为全民健身是提升劳动力素质水平的关键保障,竞技体育是促进体育与经济社会融合的核心纽带,体育产业是实现经济转型升级的重要引擎,体育文化是经济发展环境和谐稳定的有效支撑,体育交往是推动经济高水平对外开放的独特渠道。应从推广全民健身运动、提高竞技体育水平、加快构建现代体育产业体系、弘扬民族体育文化、扩大体育开放合作等方面实现体育强国建设助推经济高质量发展。

经管类专业本科毕业生与用人单位的相互满意度研究——基于南财大经管类本科毕业生的案例分析

高校毕业生就业问题是一个关乎社会稳定的重大问题,为了减少毕业生需求和用人需求不匹配导致的供求双方结构性错位,文章以南京财经大学经管类本科生为例,通过案例分析,对高校经管类专业本科生和用人单位的相互满意度进行了调查与分析。研究发现,毕业生与高校用人单位的相互满意度较高,毕业生对用人单位的满意度主要考虑薪资、福利、工作环境和晋升空间,用人单位对毕业生的满意度主要受到毕业生的责任意识、业务水平、适应能力、沟通和协调能力等因素的影响。研究证实,大学毕业生和用人单位的诉求有差异,毕业生和用人单位确实存在结构性错配,需要引起充分重视。

财经类高校工程管理专业BIM课程体系构建研究

如何以新工科理念和BIM为中心再建工程管理专业培养方案,调整课程体系、教学方法、教学内容,将分散在不同课程、不同章节中的被碎片化的工程技术、管理、经济、法律等知识进行整合,培养企业与市场急需的数智化工程管理人才,成为国内外工程管理专业发展近年来研究的热点。财经类高校缺乏工程技术专业背景支撑、实践教学环节不扎实,迫切需要将BIM技术融入工程管理专业教学中。关于BIM课程开设情况、财经类高校专业教学优缺点等研究表明,财经类高校工程管理专业BIM课程体系应以有效提高工程技术理论课程教学效果、与工程经济管理核心课程充分融合、用课赛实训夯实实践教学环节为主要目标。据此,以OBE、CDIO理念为导向,提出了将理论教学、课程设计、BIM大赛实训和毕业设计融为一体的“1+3”BIM课程体系,精准构建了BIM基础理论与软件操作课程群、工程技术理论辅助课程群、工程经济管理融合课程群、综合实践应用提高课程群四大课程群,以期补齐财经类大学工程管理专业工程技术类课程短板,发挥经济管理学科优势,有效改善课程目标不明确、工程技术理论支撑不足、实践能力亟待加强、各实践教学环节缺乏系统性等问题,为财经类乃至师范、农林类高校工程管理专业BIM教学课程体系构建提供具有指导意义的思路和方法。

新时代财经专业大学生数字素养现状与培育路径——以安徽省地方高校为例

为提升财经专业大学生数字素养,适应社会发展需要。文本通过界定数字素养内涵和确定测评维度,以安徽省地方高校为例,概述了财经专业大学生数字素养现状:财经专业大学生数字素养得分平均值为64.6,整体表现一般;数字信息与数据处理、数字学习与创新的两个维度得分表现较好,数字安全得分表现较差;数字素养在不同群体中具有差异性,在会计学专业、大三年级和女生中表现较好。提出了国家政策导向、高校核心推动、教师示范引领、学生自主养成等培育路径,多元协同地提升财经专业大学生数字素养水平。