复配抗氧剂检测方法的验证分析

复配抗氧剂是当前国内外抗氧剂市场的主流产品。组织国内13家复配抗氧剂骨干生产企业,按照拟定的加热减量、堆积密度、抗氧剂含量、透光率检测方法,对市场上常见的16种复配抗氧剂进行试验验证。以其中最有代表性的3种复配抗氧剂为例,采用z比分数对试验结果进行评价。结果表明,4项检测项目的试验结果满意度均在90%以上,说明检测方法科学可行,可列入复配抗氧剂检测方法行业标准。

二阶潜增长模型标度方法及其可比的一阶潜增长模型

潜增长模型(LGM)是分析纵向数据的一种强有力工具,在心理学和其他社会科学研究领域受到重视。多指标测量的变量,既可以用合成分数建立单变量LGM(一阶LGM),也可以用指标建立潜变量LGM(二阶LGM)。简述了二阶LGM标度方法(包括尺度指标法和效应编码),提出了有可操作性的潜变量标准化标度方法和合成分数的一阶LGM标准化模型。系统总结了二阶LGM标度方法及其可比的一阶LGM建模,并用多指标变量的实测数据进行示例。推荐使用效应编码法对二阶LGM进行标度和标准化。

黑龙江省基础研究评价体系的构建及对策

近年来,黑龙江省正处于经济社会发展的转型升级关键期。创新是经济发展的第一驱动力,基础研究是创新的重中之重,突破原有评价模式框架,对黑龙江省的基础研究进行合理评价,是推动黑龙江省科技创新及经济发展的重要砝码。为构建黑龙江省基础研究评价体系,可利用2020年各省份基础研究的相关数据,采用熵权法得到各影响因素的权重,采用Z-score方法标准化数据,得到黑龙江省的基础研究在全国的水平。改善创新环境、加大高校研发投入力度、健全科技成果转移转化体系、完善对基础研究成果的保护与奖励制度等是提升黑龙江省基础研究水平的有效路径。

基于IRT框架采用Angoff法进行合格标准设置的探索

学业水平考试分界分数的划定关系到教育决策的科学性和公平性,涉及标准设定技术。为探究在项目反应理论(IRT)框架下采用Angoff法进行合格标准设置,以某地区初中学业水平考试某学科的模拟考数据为分析对象,将专家第三轮打分结果作为“最低合格能力考生”的作答数据,与真实考生的数据汇总,进行IRT参数估计。最终以“最低合格能力考生”能力分数的平均值-0.85作为合格的分界分数,该合格分数线的信息量为28.13,专家判断与实际结果的Pearson相关系数为0.9,表明采用该方法进行标准设定具有较高的质量和推广性。

基于标准分法的医院临床科室综合效益评价

目的应用标准分法对临床科室进行效益综合评价,为医院管理中有关综合评价的问题提供方法。方法参考高考标准分制度设置理念,将某院临床科室各项效率效益指标的原始值换算为标准分数,分别衡量各项指标水平及发展情况,利用象限分析法进行综合定位评价。结果该方法将某院临床科室按其综合效益得分情况分为4类,不同象限的科室代表不同的效益情况和发展水平。结论标准分法与象限分析法的结合运用可精确定位各科室效率效益在医院总体的动态位置,结果直观、可靠。

供应链绩效评估的基准平衡记分卡法

在对平衡记分法与基准法分析的基础上,提出了供应链绩效评价的基准平衡记分法,克服了传统的单一财务评价的模式,把财务评价与非财务评价置于新的评估系之下,结合基准法对最佳实践的学习,进行动因分析,从而改造最佳实践,完善供应链。

河南省体育高考术科考试研究

对2002年度河南省普通高招体育考生的生源情况、术科考试的各项成绩进行统计分析,认为体育高考项目、内容设置及评分标准的制定、测试方法的实施具有不均衡性,难以体现科学、合理、公平竞争的原则。

Bookmark标准设定中的分界分数估计方法比较

采用Reckase的模拟方法讨论3种分界分数估计方法和2种反应概率值(response probability,RP)对Bookmark标准设定中单个评委第一轮分界分数的影响.结果表明:将正确作答概率低于RP的第一个题目以及正确作答概率高于RP的最后一个题目的难度定位值(Bookmark difficulty location,BDL)均值作为分界分数估计值的方法(AVERAGE方法)在对预期分界分数(intended cut score,ICS)的返真性方面优于将书签前一个题目的BDL作为分界分数估计值的方法 (previous item,PI)和将书签两旁题目的BDL均值作为分界分数估计值的方法 (between items,BI);评委评判误差对AVERAGE方法设定的分界分数的影响最小,不同RP值对分界分数的设定也有影响.

Likert式计分法应用于卫生健康标准实施效果评估的可行性研究

目的梳理归纳Likert式调查问卷编制过程中的注意事项,并探讨Likert式计分数据的分析策略。方法以“Likert”OR“李克特”为检索词,检索万方、知网、维普和PubMed数据库,结合文献报道、卫生健康标准的特点和既往调查实践经验,归纳调查问卷编制过程中的注意事项和数据分析策略。结果卫生健康标准实施效果评估领域Likert式调查问卷的编制原则包括目的明确、框架合理、简洁灵活;编制过程中的常见问题有问题定位偏失、界限不清、表述不切。Likert式计分数据的分析策略包括将Likert式计分视为等级变量和赋值后转化为计量资料两类,前者包括Spearman相关性分析、秩和检验、关联规则、社会网络分析等分析方法,后者包括直接赋值法、等级赋分模型、多面Rasch模型等。结论卫生健康标准实施效果评估领域应加大Likert式调查问卷编制和数据分析的研究,构建共性评估框架、问题表述方式、选项的等级设置和数据分析策略。

关于两种Angoff法比较的模拟实验研究

采用模拟实验法比较研究了两种Angoff法——"概率法"和"对错法"——设定分数线的准确性和稳定性,结果表明:(1)当真能力低于测验的平均难度时,"概率法"高估分数线,而"对错法"低估分数线;反之,当真能力高于测验平均难度时,"概率法"低估,而"对错法"高估;(2)当真能力接近测验平均难度时,"概率法"比"对错法"更准确;反之,当真能力远高于或低于测验平均难度时,"对错法"更准确;(3)无论在何种实验条件下,"概率法"均比"对错法"更稳定。

调和Angoff法在设定执业医师资格考试分数线中的应用

针对应用Angoff法设定执业医师资格考试分数线存在的问题,本文提出了一种新方法:调和Angoff法。该法将对错判断和概率判断相结合,从而消除了Angoff法中的"趋端效应"和"趋中效应"。结果表明:(1)对错判断高估分数线,概率判断低估分数线;(2)调和Angoff法具有一定的准确性。

安徽省高考体育加试四项素质成绩的计分方法研究

用标准分法和百分位数法相结合,对安徽省高考体育加试四项素质成绩的计分方法进行改进,构造新计分方法,导出四项素质的新评分标准。通过对新评分标准的稳定性、一致性和评分结果的可比性等多方面评价,验证新计分方法的科学性和优越性。研究结果表明,新计分方法更具科学性和适用性,能更好的满足安徽省体育高考的需求。

从评分方法与标准的演变看健身气功的发展趋向

采用文献资料法、对比分析法,旨在对2007(试行)版、2012版、2017(试行)版健身气功竞赛规则的"评分方法与标准"部分进行整合、对比分析.2017(试行)版健身气功竞赛规则的试行将会使健身气功未来的比赛难度进一步增加,同时也将为健身气功的发展带来新的机遇和挑战,进一步促进健身气功在全国范围内的推广.分析总结出健身气功的未来发展趋向:追求创新,适应时代潮流;注重竞技性,走规范化道路;提高观赏性,展现个人魅力;音乐成为构成健身气功的必要要素;气舞编排向"高、新、难、美"的方向开拓创新.并得出结论与建议:日趋完善的竞赛规则有益于竞技健身气功运动的发展;追根溯源,勿忘本源.健身气功竞赛规则的修订是全民健身计划实施的需要,同时也是健身气功文化对外交流的需要.以期为健身气功相关领域的工作提供借鉴性的理论支撑,为健身气功的推广和发展做出贡献.

广东省普通高校体育招生专业考试问题研究

就现行的广东省普通高校高考体育专业体育加试田径专项、非专项及素质考试项目设置、考试方法及项目评分标准等问题,对部分中学体育教师和学生进行了调查,从中发现了评分标准和项目的设置中存在着问题,并对这些问题提出了解决的办法.

体育院校“非技术性体育专业”招生体育加试内容与录取办法的研究

在剖析我国体育院校“非技术性体育专业”招生考试制度与录取办法的基础上，提出了在“非技术性体育专业”招生考试中增设体育加试的内容。

高校体育专业招生身体素质测试评分方法的探究——以安徽省为例

对近3年安徽省高等院校体育专业招生身体素质测试成绩进行了数理统计,并尝试着对其记分方法进行了调整,旨在为高等院校体育专业招生身体素质测试设立和制定更科学的评分标准,提供理论依据。

黑龙江省体育高考术科考试情况分析

对2007-2009年度黑龙江省普通高招体育考生的生源情况、术科考试的各项成绩进行统计分析,为不断深化黑龙江省体育术科高考改革提供参考依据。研究认为:黑龙江省体育高考项目、内容设置较全面合理,但评分标准的制定、测试方法的实施具有不均衡性,难以体现科学、合理、公平竞争的原则,考务管理工作趋于完善。

不同方法诊断细菌性阴道病的价值比较

目的比较Amsel’s标准方法、CY-Bvset三联检测、革兰氏染色评分法对细菌性阴道炎的诊断价值。方法对758例门诊妇女阴道分泌物标本进行常规Amsel’s标准方法检测、CY-Bvset三联检测(过氧化氢浓度试验、唾液酸苷酶活性试验、白细胞酯酶活性试验)以及革兰氏染色评分法试验。结果758例受检者Amsel’s标准法检出细菌性阴道病89例,占11.7%;革兰氏染色评分法检出109例,占14.4%;CY-Bvset三联检测出135例,占17.8%。CY-Bvset三联检测阳性率与Amsel’s标准法比较,两者有显著性差异(χ2=11.08,P<0.01);革兰氏染色评分法检出阳性率与Amsel’s标准法比较,两者无显著性差异(χ2=4.32,P>0.05)。CY-Bvset三联检测检测结果敏感性为97.8%(87/89)、特异性为92.8%(621/669);革兰氏染色评分检测结果敏感性为85.4%(76/89)、特异性为95.1%(636/669)。结论CY-Bvset三联检测与Amsel’s标准方法和革兰氏染色评分法相比具有敏感性高、特异性较强、操作较简便、设备简单和快速等优点,可为临床诊治细菌性阴道病提供新的参考依据。

国内英语写作评分研究综述

作为英语教学听、说、读、写四个核心技能的英语写作一直是英语教学的重点,有关英语写作的研究也是语言研究的热点,但英语写作评分的研究却相对较少。梳理国内有关评分标准、评分方法、评分员、自动评分系统等方面的研究,揭示目前国内英语写作评分的相关研究进展和不足,指出将来有待进一步研究的问题,以期为将来的研究提供一些启示。

PDG结合标准化病例在内分泌见习带教中的应用

目的探讨内分泌见习教学过程中标准化病例结合问题—讨论—指导(problem-discuss-guidance,PDG)教学法的效果。方法选取我院2015级临床医学专业47名学生作为研究对象,将其随机分成实验组与对照组。实验组采用标准化病例结合PDG进行教学,对照组采用传统教学方式教学。见习结束后,对所有学生统一进行理论及实践技能考核和教学满意度问卷调查,评价两种方法的教学效果。结果与对照组相比,实验组的考试测评成绩及教学满意度均较高,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论在内分泌见习带教过程中,标准化病例结合PDG教学法优于传统教学方法,有利于提高学生的学习能力及对知识的掌握程度。