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Simulated patient methodology as a“gold standard”in community pharmacy practice:Response to criticism
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作者 Christian Kunow Bernhard Langer 《World Journal of Methodology》 2024年第2期172-174,共3页
The simulated patient methodology(SPM)is considered the“gold standard”as covert participatory observation.SPM is attracting increasing interest for the investigation of community pharmacy practice;however,there is c... The simulated patient methodology(SPM)is considered the“gold standard”as covert participatory observation.SPM is attracting increasing interest for the investigation of community pharmacy practice;however,there is criticism that SPM can only show a small picture of everyday pharmacy practice and therefore has limited external validity.On the one hand,a certain design and application of the SPM goes hand in hand with an increase in external validity.Even if,on the other hand,this occurs at the expense of internal validity due to the trade-off situation,the justified criticism of the SPM for investigating community pharmacy practice can be countered. 展开更多
关键词 Simulated patient methodology Community pharmacy Gold standard Covert participatory observation Internal validity External validity
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情景式CBL联合SSP教学法在住院医师医患沟通技能中的应用研究
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作者 曹菲菲 彭波 +3 位作者 李磊 张效丽 鲁缘青 朱晓林 《中国中医药现代远程教育》 2024年第14期4-7,共4页
目的探索情景式案例教学法(CBL)联合学生标准化病人(SSP)在中医住院医师医患沟通技能培训中的运用效果。方法选取2022年2月—2022年3月进行住院医师规范化培训的2021级住院医师120人作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60人,进行医... 目的探索情景式案例教学法(CBL)联合学生标准化病人(SSP)在中医住院医师医患沟通技能培训中的运用效果。方法选取2022年2月—2022年3月进行住院医师规范化培训的2021级住院医师120人作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各60人,进行医患沟通技能培训。对照组采用传统授课方式,观察组采用情景式CBL联合SSP教学方式授课,教学时长4周,每周1次,每次2学时。培训结束后,应用医患沟通技能评价量表(SEGUE)对两组住院医师的医患沟通能力进行评分,同时发放调查问卷对教学方法进行评价。结果医患沟通培训后,对照组和观察组SEGUE量表的总评分分别为(20.85±3.43)分、(23.93±2.11)分,观察组总评分及各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在对教学方法的评价方面,观察组均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情景式CBL联合SSP教学法应用于住院医师医患沟通技能培训效果较好,值得在今后的实践教学中推广应用。 展开更多
关键词 情景式教学 案例教学法 学生标准化病人 住院医师培训 医患沟通
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基于针灸推拿专升本专业教学特点探讨PBL联合SP教学法在针灸临床学的应用 被引量:2
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作者 罗磊 《中国中医药现代远程教育》 2024年第1期50-52,共3页
随着我国中医学的迅速发展,对高等医学的教育要求越来越高,各大高校也逐步认识到教学方法改革创新的必要性,我国的医学教育已经逐步将重点放到对学生职业素质和职业能力的培养之上。针灸推拿专升本专业学生学情分析有别于其他全日制本科... 随着我国中医学的迅速发展,对高等医学的教育要求越来越高,各大高校也逐步认识到教学方法改革创新的必要性,我国的医学教育已经逐步将重点放到对学生职业素质和职业能力的培养之上。针灸推拿专升本专业学生学情分析有别于其他全日制本科生,生源的特殊性决定了其教学过程应有别于其他专业学生。针对针灸推拿专升本专业学生开设针灸临床学这门综合性和临床实践性较强的专业课程,用问题式学习(PBL)教学法提出问题,培养学生自主学习能力,并结合相关的学情分析,提高学生的学习主观能动性、培养学生的临床综合应用能力,以期培养真正的实用型人才;同时联合标准化病人(SP)教学法模拟问题,培养学生实际临证思辨能力,进而加强学生理论与临床的衔接能力,增强学生的针灸综合临证思辨能力及医患沟通能力等。 展开更多
关键词 专升本 针灸临床学 PBL教学法 sp教学法 教学改革
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CBL、PBL联合SP及EBM教学法在消化内科实践教学中的应用
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作者 付金龙 何敏慧 杨晓蓉 《中国继续医学教育》 2024年第12期72-76,共5页
目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合标准化病人(standardized patients,SP)及循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学法在消化内科实践教学中的应用效果。方法选... 目的探讨案例教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合标准化病人(standardized patients,SP)及循证医学(evidence-based medicine,EBM)教学法在消化内科实践教学中的应用效果。方法选取2022年9月—2023年6月42名杭州师范大学附属医院消化内科见习生为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组21名。对照组采用CBL教学法,试验组采用CBL、PBL联合SP及EBM教学法。比较2组学生的批判性思维能力评分及对教学效果的评价。结果试验组学生开放思想、批判思维的自信心及总分分别为(40.95±3.60)分、(42.35±2.66)分、(287.35±15.12)分,高于对照组的(38.59±3.46)分、(38.56±4.36)分、(274.28±13.97)分(P<0.05)。问卷调查的教学效果评价方面,试验组在对教学方法的满意度、主动学习积极性及兴趣水平、师生交流和课堂气氛活跃程度、希望今后使用该教学方法的人数占比上均优于对照组(P<0.05)。结论与CBL相比,CBL、PBL联合SP及EBM教学法能更好地提升医学生的批判性思维能力,更大程度激发学生自主学习的兴趣和更好地培养其发现和解决临床问题的能力,值得在医学教育教学中不断探索和应用。 展开更多
关键词 教学模式 CBL PBL 标准化病人 循证医学 批判性思维 内科实践
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PBL教学法联合SP在心胸外科住院医师规范化培训中的应用
5
作者 李建涛 孙浩亮 《中国继续医学教育》 2024年第16期42-46,共5页
目的评价以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)与标准化病人(standardized patients,SP)联合教学法在心胸外科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法将2021年6月-2023年6月80名在南京医科大学第一附属医院心胸外科参加... 目的评价以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)与标准化病人(standardized patients,SP)联合教学法在心胸外科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法将2021年6月-2023年6月80名在南京医科大学第一附属医院心胸外科参加住院医师规范化培训的住院医师随机分成2组,试验组采用PBL教学法联合SP,对照组采用传统教学法,通过理论、技能考试及问卷调查评估教学效果。结果试验组出科技能考试为(80.23±0.92)分,总成绩为(80.48±0.54)分均高于对照组[出科技能考试(75.33±0.54)分及总成绩(78.23±0.43)分],差异有统计学意义(P<0.001)。对2组住培医师进行个人综合能力提高自我评定问卷调查,在提高自主学习能力、提高医患沟通能力、提高临床思维及提高自我学习兴趣选项中,试验组选择是的人数分别为34(85.00%)、31(77.50%)、31(77.50%)、34(85.00%),对照组选择是的人数分别为26(65.00%)、16(40.00%)、18(45.00%)、19(47.50%),试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法联合SP在心胸外科住院医师规范化培训教学中更有利于提高教学效果并赢得了学生的认可。 展开更多
关键词 PBL sp 心胸外科临床教学 住院医师规范化培训 联合教学法 教学法改革
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标准化病人(SP)在医学实践教学中的应用 被引量:1
6
作者 刘雪梅 乔晓鸣 李岳炀 《中国标准化》 2024年第4期237-240,共4页
近年来,标准化病人在医学领域得到越来越广泛的应用,成为医学专业重要的教学手段。本文回顾了标准化病人(standardized patients,SP)的概念及其历史发展情况,分析了其在医学实践教学中的意义及应用价值,探讨了应用过程中存在的主要问题... 近年来,标准化病人在医学领域得到越来越广泛的应用,成为医学专业重要的教学手段。本文回顾了标准化病人(standardized patients,SP)的概念及其历史发展情况,分析了其在医学实践教学中的意义及应用价值,探讨了应用过程中存在的主要问题和挑战,并提出进一步的发展方向和解决方案,旨在促进标准化病人在医学实践教学中更加广泛和深入的应用。 展开更多
关键词 标准化病人 实践教学 应用
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Embracing different languages and local differences:Coconstructive patient simulation strengthens host countries’clinical training in psychiatry
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作者 Şafak ErayÇamlı Büşra Ece Yavuz +6 位作者 Meliha Feyza Gök Idil Yazgan Yanki Yazgan Ayelet Brand-Gothelf Doron Gothelf Doron Amsalem Andrés Martin 《World Journal of Psychiatry》 SCIE 2024年第1期111-118,共8页
BACKGROUND Global education in psychiatry is heavily influenced by knowledge from Western,high-income countries,which obscures local voices and expertise.AIM To adapt a human simulation model to psychiatric education ... BACKGROUND Global education in psychiatry is heavily influenced by knowledge from Western,high-income countries,which obscures local voices and expertise.AIM To adapt a human simulation model to psychiatric education in a context that is specific to local languages and cultures.METHODS We conducted an observational study consisting of six human simulation sessions with standardized patients from two host countries,speaking their native languages,and following an adaptation of the co-constructive patient simulation(CCPS)model.As local faculty became increasingly familiar with the CCPS approach,they took on the role of facilitators—in their country’s native language.RESULTS Fifty-three learners participated:19 child and adolescent psychiatry trainees and 3 faculty members in Türkiye(as a group that met online during 3 consecutive months);and 24 trainees and 7 faculty in Israel(divided into 3 groups,in parallel in-person sessions during a single training day).Each of the six cases reflected local realities and clinical challenges,and was associated with specific learning goals identified by each case-writing trainee.CONCLUSION Human simulation has not been fully incorporated into psychiatric education:The creation of immersive clinical experiences and the strengthening of reflective practice are two areas ripe for development.Our adaptations of CCPS can also strengthen local and regional networks and psychiatric communities of practice.Finally,the model can help question and press against hegemonies in psychiatric training that overshadow local expertise. 展开更多
关键词 Human simulation standardized patients Medical education Psychiatric education Capacity building Local languages
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CBL联合SP双轨教学法在住院医师针推临床技能培训的应用
8
作者 刘芬芳 钟广恩 +6 位作者 陈莹 詹珠莲 杨乐 陈芬 高山 丘富程 杨路 《中国中医药现代远程教育》 2024年第22期10-13,共4页
目的探讨案例教学法(Case-based learning,CBL)联合标准化病人(Standardized patients,SP)的双轨教学法在针灸推拿(以下简称“针推”)临床技能培训中的作用。方法将2019年—2022年南方医科大学中西医结合医院针推康复科的住院医师200名... 目的探讨案例教学法(Case-based learning,CBL)联合标准化病人(Standardized patients,SP)的双轨教学法在针灸推拿(以下简称“针推”)临床技能培训中的作用。方法将2019年—2022年南方医科大学中西医结合医院针推康复科的住院医师200名作为研究对象,按照来院先后顺序分为对照组(2019级、2020级,传统教学法)、实验组(2021级、2022级,CBL联合SP双轨教学法),各100名。分析两组出科成绩、年度考核成绩和自我满意度评价。结果实验组出科笔试成绩、出科操作成绩、年度考核针推技能操作成绩、年度考核总成绩和自我满意度评价均高于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论CBL联合SP双轨教学法能够充分调动住院医师学习积极性,提高其自主学习能力,加强临床思维培养,教学效果优于传统教学法。 展开更多
关键词 案例教学法 标准化病人 住院医师规范化培训 针灸推拿临床技能培训
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Utilization Management:Walking the Line Between Patient Needs and Healthcare Economics-Short Communication
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作者 Kirubanandan Shanmugam 《Journal of Clinical and Nursing Research》 2024年第9期152-158,共7页
Utilization management plays a crucial role in healthcare by optimizing resource allocation,improving patient outcomes,and effectively controlling costs.By balancing patient needs with economic considerations,healthca... Utilization management plays a crucial role in healthcare by optimizing resource allocation,improving patient outcomes,and effectively controlling costs.By balancing patient needs with economic considerations,healthcare institutions can ensure efficient and sustainable service delivery.Utilization management encompasses various strategies,including prior authorization,concurrent review,and clinical pathways,to enhance care quality,manage expenses,and streamline resource use.The benefits of utilization management include cost containment,improved care standards,and the implementation of consistent treatment guidelines,thereby increasing the overall efficiency and effectiveness of healthcare delivery. 展开更多
关键词 Utilization management patient outcomes Cost control Clinical pathways Care standards
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TSP和SSP在牙体牙髓病学实习前教学中的应用
10
作者 汪敏 潘乙怀 +3 位作者 赵瑜 吕汉孝 翁志武 杜雨 《中国高等医学教育》 2024年第1期81-82,共2页
目的:探讨教师标准化病人(teacher standardized patient, TSP)和学生标准化病人(student standardized patient, SSP)在牙体牙髓病学实习前教学中的应用及效果。方法:30名学生随机分成试验组和对照组,试验组进行TSP和SSP教学,对照组采... 目的:探讨教师标准化病人(teacher standardized patient, TSP)和学生标准化病人(student standardized patient, SSP)在牙体牙髓病学实习前教学中的应用及效果。方法:30名学生随机分成试验组和对照组,试验组进行TSP和SSP教学,对照组采用自主复习。课程结束后进行理论测验和接诊技能考核,对试验组进行问卷调查。结果:两组学生理论测验成绩无显著差异,试验组接诊技能成绩显著优于对照组,学生满意度高。结论:TSP和SSP教学能有效提升学生的临床综合能力。 展开更多
关键词 教师标准化病人 学生标准化病人 实习前教学
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基于SPOC平台联合ISS和SP混合教学模式在老年医学教学中的应用
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作者 戴雨濛 张薇薇 《中国继续医学教育》 2024年第22期47-50,共4页
目的评估基于小规模限制性网络在线课程(small private online course,SPOC)平台联合原位模拟(in situ simulation,ISS)和标准化病人(standardized patients,SP)混合教学模式在老年医学教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年12... 目的评估基于小规模限制性网络在线课程(small private online course,SPOC)平台联合原位模拟(in situ simulation,ISS)和标准化病人(standardized patients,SP)混合教学模式在老年医学教学中的应用效果。方法选取2021年7月—2022年12月在中国科学技术大学附属第一医院老年科接受轮转的99名住培医师,随机分为试验组(n=50)和对照组(n=49)。试验组采用基于SPOC平台联合ISS和SP混合教学模式,对照组采用传统教学模式,比较2组住培医师的理论知识、临床技能、教学质量、教学评分、考试成绩和推荐评分。结果试验组的理论知识、临床技能、教学质量和教学评价评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组的考试成绩为(80.50±7.53)分,高于对照组[(75.88±6.11)分],差异有统计学意义(P<0.001)。试验组的认可推荐评分为(8.66±0.75)分,高于对照组[(6.02±0.72)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论基于SPOC平台联合ISS和SP混合教学模式可提高老年医学的教学效果,提升住培医师的理论知识和临床技能水平。 展开更多
关键词 老年医学 小规模限制性网络在线课程 原位模拟 标准化病人 混合模式 教学效果
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ESP机能数字人系统应用于机能实验学教学探索
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作者 许小洋 彭妙茹 +8 位作者 章喜明 赵元淑 涂永生 钟祎 赵磊 王桂房 罗淼珊 何慧华 付晓东 《基础医学教育》 2024年第6期504-507,共4页
为进一步提升虚拟仿真实验的教学效果,广州医科大学机能实验中心将电子标准化病人(electronic standardized patient,ESP)机能数字人实验教学系统应用于机能实验学课程的虚拟仿真教学,并对其实施效果进行了问卷调查。学生对该系统的总... 为进一步提升虚拟仿真实验的教学效果,广州医科大学机能实验中心将电子标准化病人(electronic standardized patient,ESP)机能数字人实验教学系统应用于机能实验学课程的虚拟仿真教学,并对其实施效果进行了问卷调查。学生对该系统的总体满意度为93.8%。调查表明,这种新型的虚拟仿真实验教学系统值得进一步的应用与探索。 展开更多
关键词 机能实验学 虚拟仿真实验 Esp 机能数字人 教学改革
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情景模拟联合SP教学在军校住培学员传染病学中的应用
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作者 董旭 徐爱静 +4 位作者 刘亚允 尹伟 范文瀚 陈怡 梁雪松 《中国继续医学教育》 2024年第2期54-59,共6页
目的探讨情景模拟教学联合标准化病人(standardized patient,SP)教学在军医大学毕业后教育中对住培学员的传染病学岗位胜任力的影响。方法选取2021年2月—2022年11月在海军军医大学第一附属医院感染科住培的65名军队规范化培训学员为研... 目的探讨情景模拟教学联合标准化病人(standardized patient,SP)教学在军医大学毕业后教育中对住培学员的传染病学岗位胜任力的影响。方法选取2021年2月—2022年11月在海军军医大学第一附属医院感染科住培的65名军队规范化培训学员为研究对象,按照1∶1随机分为传统教学组(理论小讲课联合常规查房)和教改组(情景模拟教学联合SP教学)。通过理论考核、技能考核、日常评价、问卷调查等综合评估两组学员的传染病学岗位胜任力。结果教改组和传统教学组在理论考核总分、技能考核总分及总成绩差异均有统计学意义(P<0.05)。其中理论考核的主观题部分,技能考核的病史采集、体格检查、病例分析部分和医患沟通能力方面差异均有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,教改组学员课程学习兴趣、认真参与程度、鼓舞临床热情、锻炼沟通表达和协同合作能力方面较传统教学组显著提高,起到很好的正向作用。教改组对带教形式和带教效果更满意,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学联合SP教学可显著提升军医大学规范化培训学员的岗位胜任力,并将岗位胜任力转化为具体的临床行为,得到住培医师的高度评价。 展开更多
关键词 情景模拟教学 sp教学 住院医师规范化培训 传染病学 岗位胜任力 军医大学 毕业后教育
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CBL+PBL+SP多元化教学模式在妇产科教学中的应用
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作者 曲长萍 程海玲 +1 位作者 李好山 周岩 《中国卫生产业》 2024年第4期193-196,共4页
目的将案例教学法(Case-based Learning,CBL)+问题教学法(Problem-based Learning,PBL)+标准化流程教学法(Standardized Patients,SP)多元化教学模式应用于妇产科教学中,并对该模式的应用效果进行分析。方法选取河南大学淮河医院妇产科... 目的将案例教学法(Case-based Learning,CBL)+问题教学法(Problem-based Learning,PBL)+标准化流程教学法(Standardized Patients,SP)多元化教学模式应用于妇产科教学中,并对该模式的应用效果进行分析。方法选取河南大学淮河医院妇产科于2021年7月—2022年5月接受临床实习的60名实习生作为研究对象,根据随机数表法将其分为研究组和对照组,各30名。对照组给予传统的带教模式,研究组给予CBL+PBL+SP多元化教学模式,对比两组实习生的教学效果。结果研究组实习生的理论、操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组实习生自评结果中的教学模式得分、理论与实践相结合、职业认同、团队合作、人际交流、临床分析与解决问题、自主学习、文献检索与运用及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);研究组的总满意率(96.67%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科教学中实施CBL+PBL+SP多元化教学模式能够显著提高实习生的理论成绩及技能操作,且教学效果显著,实习生满意度较高。 展开更多
关键词 案例教学法 问题教学法 标准化流程教学法 多元化教学模式 妇产科教学
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DxR Clinician结合SP在医学生临床思维教学中的应用
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作者 陈喜 阮国竹 胡海岩 《科教导刊》 2024年第17期147-149,共3页
目的:探讨DxR Clinician虚拟教学结合标准化病人的教学方法在医学生临床思维教学中的应用效果。方法:选取海南医学院2020级临床新医科(1)班和(2)班,分为试验组和对照组,分别采用基于DxR Clinician虚拟教学结合标准化病人教学法和标准化... 目的:探讨DxR Clinician虚拟教学结合标准化病人的教学方法在医学生临床思维教学中的应用效果。方法:选取海南医学院2020级临床新医科(1)班和(2)班,分为试验组和对照组,分别采用基于DxR Clinician虚拟教学结合标准化病人教学法和标准化病人教学法,通过临床思维能力、医患沟通能力、心理状态来评价教学效果。结果:试验组学生的临床思维能力、医患沟通能力得分高于对照组;自我感知心理状态得分低于对照组。结论:DxR Clinician虚拟教学结合标准化病人教学方法,适用于三年级临床医学本科生诊断学教学,可有效地培养学生的问诊、临床思维能力,提升医患沟通能力、减轻学生医患沟通时的心理压力,值得在以后的教学中进一步推广使用。 展开更多
关键词 DxR Clinician 虚拟教学 标准化病人 临床思维
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SP联合OSCE模式在脑病科住院医师规范化培训考核中的应用 被引量:3
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作者 董婷 江张胜 +4 位作者 赵晨玲 黄鹏 何望生 刘丹青 闻雨雅 《中国继续医学教育》 2023年第4期113-117,共5页
目的研究标准化病人(standardized patients,SP)教学模式联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式在中医脑病科住院医师规范化培训考核中的应用效果。方法选择2021年6—10月在安徽中医药大学第一... 目的研究标准化病人(standardized patients,SP)教学模式联合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式在中医脑病科住院医师规范化培训考核中的应用效果。方法选择2021年6—10月在安徽中医药大学第一附属医院脑病中心进行的住院医师规范化培训的医师80名,随机分为对照组(传统教学模式)和试验组(SP教学模式)各40名,在进行2个月规范化培训后对其进行OSCE考核,观察两组的各项的考核成绩和满意度情况。结果在入科培训之后试验组的病史采集、专科体格检查以及临床技能操作评分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);其它考核成绩较入科前也有所提高,住培医师对带教老师的教学满意度也更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中医脑病科住院医师规范化培训期间可采用SP联合OSCE模式,可以提高住培医师在考核时的各项成绩,且对带教老师的教学满意程度较高。 展开更多
关键词 sp OSCE 脑病科 住院医师 规范化培训 考核
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CBL结合SP教学法在急诊临床教学中的应用研究 被引量:3
17
作者 李淑娟 牛君义 +5 位作者 陈凤英 段莎莎 郑奇 李桂梅 阿拉腾宝力德 张培人 《中国继续医学教育》 2023年第10期50-54,共5页
目的评价以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)与标准化病人(standardized patients,SP)联合教学法在急诊临床教学中的应用效果。方法2020年1月—2021年1月将60名在急诊科参加内蒙古医科大学附属医院住院医师规范化培训的住... 目的评价以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)与标准化病人(standardized patients,SP)联合教学法在急诊临床教学中的应用效果。方法2020年1月—2021年1月将60名在急诊科参加内蒙古医科大学附属医院住院医师规范化培训的住院医师随机分成两组,试验组采用CBL结合SP教学法,对照组采用传统教学法,通过考试及问卷调查评估教学效果。结果试验组出科考试各项成绩均高于对照组,尤其是技能考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对两组学员进行医患沟通技能评价量表问卷调查得分的比较,试验组得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时调查问卷结果显示试验组的住院医师对联合教学法评价较好。结论CBL结合SP教学法在急诊临床教学中更有利于提高教学效果并赢得了学生的认可。 展开更多
关键词 CBL sp 急诊临床教学 住院医师规范化培训 联合教学法 传统教学法
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CBL与SP联合教学在口腔颌面外科住院医师规范化培训中的应用 被引量:3
18
作者 赵志国 李艳君 王智明 《中国高等医学教育》 2023年第1期69-70,共2页
目的:评价将CBL与SP联合应用于口腔颌面外科住院医师规范化培训过程中的教学效果。方法:将50名口腔颌面外科轮转的住院医师随机分成两组,试验组采用CBL与SP相联合的教学法,对照组采用传统教学法,通过考试和问卷调查方式对教学效果进行... 目的:评价将CBL与SP联合应用于口腔颌面外科住院医师规范化培训过程中的教学效果。方法:将50名口腔颌面外科轮转的住院医师随机分成两组,试验组采用CBL与SP相联合的教学法,对照组采用传统教学法,通过考试和问卷调查方式对教学效果进行评价。结果:试验组考试成绩明显高于对照组,试验组的住院医师对CBL与SP联合的教学法评价较好。结论:CBL与SP联合的教学法取得良好的教学效果,可以在今后口腔颌面外科住院医师规范化培训中推广应用。 展开更多
关键词 CBL sp 口腔颌面外科 住院医师规范化培训
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PBL结合SP教学法在中医院校内科学课程思政教学中的探索与实践 被引量:2
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作者 吉利 《中国现代医生》 2023年第24期123-125,共3页
以基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法和标准化病人(standardized patient,SP)作为载体,有机融入内科学课程中的思政元素,是内科学思政教学的尝试,通过探讨PBL与SP相结合的教学模式在内科学思政教学中的实施路径与评价方式... 以基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法和标准化病人(standardized patient,SP)作为载体,有机融入内科学课程中的思政元素,是内科学思政教学的尝试,通过探讨PBL与SP相结合的教学模式在内科学思政教学中的实施路径与评价方式,实现内科学课程思政与思政课程同向同行,有效提升医学生的专业能力与职业素养,继而达到知识传授与价值引领的双重目标。 展开更多
关键词 基于问题学习 标准化病人 内科学 课程思政
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CBL联合TSP教学模式在泌尿外科急诊疾病教学中的应用 被引量:1
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作者 徐震 阮亚石 +4 位作者 郭伟 赵文超 姜伟 周鹏 王晖 《泰州职业技术学院学报》 2023年第4期82-84,共3页
目的探讨CBL联合TSP教学模式在泌尿外科急诊疾病住院医师规范化培训教学中的应用。方法选取50名于我科进行住院医师规范化培训的学员作为研究对象,随机分为两组(每组25名),对照组采用CBL教学法,实验组采用CBL联合TSP教学模式进行教学。... 目的探讨CBL联合TSP教学模式在泌尿外科急诊疾病住院医师规范化培训教学中的应用。方法选取50名于我科进行住院医师规范化培训的学员作为研究对象,随机分为两组(每组25名),对照组采用CBL教学法,实验组采用CBL联合TSP教学模式进行教学。通过考核评估教学效果,并采用调查问卷形式评估学生及教师对不同教学方法满意度。结果实验组学员在理论考核、临床技能考核分数、综合能力考核及学生、教师满意度方面均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论CBL联合TSP教学模式能够提高住院医师规范化培训中泌尿外科急诊相关疾病的教学效果,对于临床工作有实际意义。 展开更多
关键词 案例教学法 教师标准化病人 临床教学 泌尿外科 急诊医学
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