中国特色学徒制与实践教学体系耦合的机理、困境与路径

在推进中国式职业教育现代化与产教融合战略背景下,中国特色学徒制与实践教学体系相互协同、交互耦合,共同致力于培养高素质技术技能人才,推动职业教育体系的持续创新与发展。以制定统一的人才培养目标缓解人才供需矛盾、以设计共同的教学内容契合产业发展需求、以构建协同的教学管理机制保障技能人才成长、以建立合作互补的师资队伍支撑人才培养质量,可以实现中国特色学徒制与实践教学体系的耦合。然而,职业教育在实践发展中面临着企业参与和合作意愿不高、教学内容标准缺失、教学管理软硬件保障不足、专业型教师缺乏等困境。通过协商共建人才培养方案、协同共研教学内容、共建共享数字资源平台、互聘共用“双导师”队伍,可以有效促进中国特色学徒制与实践教学体系的耦合,从而助推高素质技术技能人才的培养、产教融合战略的顺利实施和中国式教育现代化的实现。

新时代中国特色学徒制制度特征及优化路径--基于对2012-2022年81份学徒制政策文本的分析

中国特色学徒制制度是现代学徒制在新时代中国的制度实现形态,是中国特色学徒制政策发展的逻辑起点。以2012-2022年中国特色学徒制政策文本内容为依据,从政策视角对新时代中国特色学徒制制度进行分析表明,中国特色学徒制制度是中国特色职业教育和培训制度改革发展的必然结果,它建立在新时代学徒制本土化实践试验的基础上,融汇聚力政校行企等多元主体参与学徒人才培养,最终为中国式现代化提供技术技能人才支撑。针对中国特色学徒制制度构建中所面临的难点,未来还需进一步优化顶层设计、强化制度供给,协调各方利益、构建共治网络,引导行业参与、增强校企合力,完善质量体系、提升应用价值,由此推动中国特色学徒制实现高质量内涵式发展。

国有企业作为“特殊市场主体”:事实、理论与政策

国有企业具有其特殊性,与作为一般市场主体的私人企业有本质区别,故不能用私人企业标准去评估、判断国有企业,这使得其实质性地成为“特殊市场主体”。从分析“国有企业为什么存在”的理论元问题入手,才能理解和把握国有企业改革方向从“现代企业制度”向“中国特色现代企业制度”转变的关键逻辑。当前国有企业存在的“盈利悖论”,来源于国有企业市场化改革过程,特别是1990年代的“国退民进”改革和21世纪的国有经济战略性重组,让国有经济聚焦特定范围、特定领域,平台特征增强,企业数量减少,盈利能力逐步改善。但国有企业“不是什么赚钱干什么”,而是必须面向国家战略性布局与整体需要。国有企业的典型“特殊市场主体”特征表现为有限营利性、经济事业性、国家使命性三个方面。“特殊市场主体”发生在特定发展阶段,具有法定性和有限性,体现竞争中性,受到诸多限定。面向未来,国有企业作为“特殊市场主体”的法定性有待提高,国际化程度需不断加强。

新《职业教育法》背景下职业院校中国特色学徒制的实践研究

学徒制是我国深化校企合作、开展工学交替的人才培养模式改革的有效探索,自从2014年试点以来,在国家政策引导、地方政策统筹管理和试点单位的积极实践下,逐步形成了具有中国特色的学徒制。2022年实施的《中华人民共和国职业教育法》首次提出“中国特色学徒制”,是学徒制回归职业教育本真内涵的制度创新,为高职院校产教融合发展提供了新思路,也是职业院校全面建设职业教育校企命运共同体的路径选择。在开展“中国特色学徒制”的实践过程中,会面临行业政策、校企合作、课程开发、教师团队组建等一系列问题。只有严格按照新职教法的相关规定,结合我国现阶段学徒制的运行实际开展探索研究,才能有效助推“中国特色学徒制”良性健康发展。

特色学徒制赋能中国式职业教育现代化的逻辑、价值与路径

推行特色学徒制契合国家对高素质技能型人才培育的需求,有助于实现高质量育人与就业。特色学徒制赋能中国式职业教育现代化发展,能够驱动产业结构优化,赋能技能型人才培育,助力工匠精神弘扬,聚焦稳定就业与促进创业。基于此,各参与主体应建立特色学徒制标准体系,做好健全职业教育现代化发展机制“压舱石”;创新特色学徒制协作模式,奏响校企双元育人“协奏曲”;推动劳动及教育制度衔接,按下技术技能型人才培育“加速键”,以期驱动中国式职业教育现代化发展。

世界一流企业董事会组织模式研究——以国家能源集团为例

要加快建设世界一流企业是党中央对国有企业改革发展作出的重大部署,面对治理体系和治理能力现代化的紧迫需求,国资央企函待构建适应新发展阶段的战略型董事会组织模式。以国家能源集团为例,文章阐述了在董事会规范建设和有效运行方面的实践,形成可供借鉴、推广的董事会组织治理经验,构建了助力企业成为世界一流企业的模型。世界一流战略型董事会应实现创新、绿色、价值三大发展方向,提升前瞻战略、科学决策、风险防控、创新推动和绿色治理五大核心竞争力,形成嵌入聚焦董事会核心战略治理职能为基石的组织架构。

中国特色现代企业制度的公司法进路

完善中国特色现代企业制度是新公司法回应时代需求最为集中的体现和依归。现代企业制度具有产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学四个基本特征,同时还需要把握先进性、时代性和国别性几个关键的内在维度。中国特色现代企业制度的建构思路就是在现代企业制度所具有的先进性的基础上,为其注入时代性和国别性,使其更加适应中国特色社会主义体制,更好推动新时代我国社会主要矛盾的解决,更好服务国家战略,更好助力中国式现代化建设。新公司法中国特色的增强主要表现在立法目的更加具有包容性、党的领导更加具有实质性、人民中心更加具有内涵性、法治企业更加具有适应性以及和谐共生更加具有操作性。未来仍然需要持续彰显公司法律制度演进的时代性、持续努力为公司企业组织输入社会性以及持续提升公司内部权力配置的协同性。

国有企业创新投入与高质量发展研究

新时代中国特色社会主义进程中,实现经济高质量发展已成为国家工作的重点,国有企业是国民经济的中坚力量,是否能够激发其内在优势以实现高质量发展,将直接影响到我国经济高质量增长的基础是否稳固。在此背景下,国有企业如何更好地发挥自身作用来推动企业实现高质量发展成为当前亟须解决的重要问题。因此,本文选择我国2013—2022年的827家国有企业数据,对创新投入与国有企业高质量发展之间的联系进行了深入的实证研究。研究表明,每当创新投入增加1%,国有企业的高质量水平就会增加0.281%,创新投入与企业的高质量发展呈正相关性,因此未来应持续激发国有企业的创新活力,以不断提高我国综合国力和国际影响力。

中国国有企业估值体系优化研究

西方传统估值体系没有充分反映中国基本国情,存在中国资产尤其是国有资产被低估的现象。建立符合中国国情、能够体现国有企业社会责任和长期价值的中国特色估值体系十分必要。本文在分析我国A股市场的估值特征、存在的问题及原因的基础上,采用AHP层次分析法和案例分析法,构建中国特色估值体系并对其实际运用效果进行分析。研究发现,A股市场国企估值普遍低于非国企,其根本原因在于受经济发展、产业结构与企业性质差异的影响,西方传统估值模型不能很好地反映企业社会价值。通过建立中国特色估值指标体系,将社会责任因子纳入估值模型,国有企业的估值将得到优化。同时,本文从企业端、资金端、市场端提出了完善我国国有企业估值体系的政策建议。本文丰富了企业估值体系的研究,为国有企业估值体系优化提供了经验借鉴。

领导干部要具备推进中国式现代化的高强本领

在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上,广大领导干部要全面练就推进中国式现代化的高强本领。具体而言就是:在认识能力上,要搞懂底层逻辑,提升认知水平;在思维方式上,要兼具理性感性,以理性控制感性,并以实践求真知,善总结常借鉴增悟性;在工作方法上,要善于运用正确方法论解决问题;在素质修养上,要努力提升基本素质和综合素质;在能力建设上,努力提升获得能力的能力。

Quantitative research on exit barrier in construction enterprise with different ownership

“Exit barrier” means the obstacle keeping enterprises from competing even though their profits may be negative. This paper presents quantitative research on the exit barrier’s effect on the Chinese construction industry using questionnaire investigation. The exit barrier was classified into six categories, and then the categories were ranked and analyzed according to the respondents from the state-owned enterprises (SOEs) and non state-owned enterprises (NSOEs), respectively. The main obstacles related to the exit barrier in SOEs and NSOEs were revealed. Finally, suggestions were provided to diminish the exit barrier effect on the construction industry.

中国特色现代企业制度的法律表达

《公司法(修订草案)》第1条明确将“完善中国特色现代企业制度”作为立法宗旨,开启了构建中国特色现代企业制度的法治新征程。中国特色现代企业制度是现代企业制度在中国实践场域的丰富与升华,是现代企业制度的一般结构要素与体现中国特色本质属性的特殊结构要素的有机统一体。要以法律形式规范及实施中国特色现代企业制度,就必须以法治思维和法治方式提炼与归纳现代企业制度中可以用法律表达的中国特色。现代企业制度在法治范畴内的中国特色主要体现在演进机制、产权结构、治理结构与功能类型上。公司法修改应重点处理好中国特色与一般规则的关系,既不能迁就一般规则而束缚体现中国特色的法律规范创新,也不能罔顾一般规则的普适效力而造成过犹不及的立法效果。

中国式现代国有企业治理:理论证成与实践进路

国有企业治理应当走中国式现代化道路,中国特色现代国有企业制度是中国式现代化治理在国有企业治理中的体现。中国特色现代国有企业制度“特”在将党的领导落实于公司治理全过程,通过将党组织确立为法定治理主体,调整形成“党组织—董事会(监事会)—经理层”的治理结构,更有利于实现国有企业治理双重目标。中国特色现代国有企业制度能够有效缓解国有企业政企关系不分、代理问题突出、激励约束不足等问题,制度设立上具备合理性、必要性。想要发挥应有的治理效能,则需要将中国特色现代国有企业制度与分类治理、混合所有制改革等措施相结合,形成制度合力,同时考虑将其融入集团运行过程中,构建出具备普遍适用性的制度框架。

铁路高职中国特色学徒制“2+1”人才培养项目质量提升研究

铁路高职中国特色学徒制“2+1”人才培养项目是中国特色学徒制试点项目在铁路高职院校中的具体应用。在对中国特色学徒制“2+1”人才培养项目实施背景、属性剖析的基础上,从制订专项人才培养方案、设计专项课程体系、联合打造师资队伍、共建生产性实践教学基地等方面提出质量提升策略,以期创新铁路高职院校校企合作育人模式,提高中国特色学徒制人才培养质量。

中国特色学徒制企业主体责任的实现路径研究

《中华人民共和国职业教育法》规定“国家推进中国特色学徒制”,并清晰指出中国特色学徒制的实施主体是企业。前期,在推进现代学徒制和企业新型学徒制的过程中,企业也是重要的参与或实施主体;但实践表明,企业并未完全担当起主体责任。研究发现,大型国有企业或中央企业在推进学徒制过程中未发挥主体作用,根本原因是在现有学徒制模式下,相关部门未能真正调动其积极性。推进中国特色学徒制深入开展,须构建“有关部门负责顶层设计、国资部门进行行业统筹、人社教育等部门提供专业支撑、国有企业担当关键主体”的多元治理格局,依此路径,推进中国特色学徒制企业主体责任将真正得到落实。

职教本科人才培养的现实困境、实践向度与模式构建——基于中国特色高层次学徒制视角

高层次学徒制是现代学徒制向高等教育领域的进一步延伸,为研究职教本科人才培养提供了重要视角。当前,职教本科人才培养存在与社会需求不适配、职业性特点不显著、企业主体育人作用尚未有效发挥等现实困境。在中国特色高层次学徒制视角下,职教本科人才培养应从坚持社会需求导向、以职业能力培养为核心、突出企业主体育人作用三个方面为实践探索向度。构建职教本科人才培养模式需设置企业深度融入的适用专业,确定职业能力导向的培养目标,搭建突出技能培养的课程体系,推进工学交替的教学组织实施,实施多元化的学业考核评估。

中国特色现代企业制度视域下的企业道德与责任研究

以国有企业为研究对象,试图审视中国特色现代企业制度、企业集体的深层结构,从中发现企业道德与责任的生成、内涵及其发展进路,最后探究企业道德与责任和企业家精神的形成与弘扬。研究表明:完善中国特色现代企业制度要切实把党的领导与公司治理进行高度统一与有机融合;共同目标、共同承诺与多元主体构成企业集体的深层结构;中国特色现代国有企业制度和企业的深层结构是企业道德与责任的两个来源;企业道德与责任和企业家精神双向互通,夯实企业道德与责任可以助力弘扬企业家精神,建设世界一流企业。

现代国有企业治理之中国特色的法律归纳——兼论《公司法》修改中一般规则与中国特色关系

中国特色现代企业制度建设的一个重要任务是要厘清现代企业治理中一般规则与中国特色的关系。国有企业治理存在中国式治理结构的重建、国企治理机制的重构、企业目标价值的重塑等维度之“特”。《公司法(修订草案)》要达成“完善中国特色现代企业制度”的立法目的,须妥善处理普遍性与特殊性、现实性与有效性、党的领导与企业独立自主经营等重大关系。

中国特色学徒制在校企协同境外办学中的运用探究

随着“一带一路”倡议的推进,“走出去”的中资企业数量不断增多。企业对于属地化员工培训的需求、高等院校走出去的发展诉求、企业对于校企合作的强烈意愿以及国家政策的鼓励和支持引导着越来越多的校企协同实施境外办学。当前校企协同境外办学普遍存在校企协同合作模式松散和人才培养模式不完善等问题,中国特色学徒制对于破解校企协同境外办学困境具有重要意义,具体可从校企双主体育人的管理体制、招生招工一体化的招生制度、交替训教与岗位培养的教学实施三个维度,在校企协同境外办学中运用中国特色学徒制。