强化能力培养的微生物学混合式教学实践

微生物学课程强调实践和应用性,在重视以传统教学方式进行知识体系讲授的基础上,需加强并有效考核学生实践创新能力培养,从而服务于本专业人才培养需求。本教学改革从多个方面探索实践:明确课程能力培养目标,树立以学生为中心,全课程贯穿课程思政,重视科教融合的教学理念;充分利用信息化教学手段,系统采用“教师讲授LBL+团队学习TBL+案例教学PBL”多种方式打造高效教学课堂;以项目式综合实验优化实践教学,培养学生实践能力和创新能力;构建多元化考评体系量化学生高阶能力的培养。通过教学实践,显著提高了教学效果,激发了学生的学习兴趣,实践创新能力得到明显提高,在学科竞赛和论文发表中取得了较好成绩,为培养具有专业特色的人才奠定了良好的基础。

新农科背景下无机与分析化学实验课程教学改革与实践

在高等农业院校中,无机与分析化学实验属于公共必修基础实验课程,学好这门课对学生后续课程的学习和科研训练起着至关重要的作用。随着社会飞速发展和新农科的建设,传统的教学无法满足现代高校人才培养的要求。文章分析了目前本课程在山西农业大学教学中存在的痛点问题,提出了有效的教学改革措施。经过不断地实践,取得了初步的成效,学生成绩明显上升。为实现本课程的知识、技能、素质目标提供有力的帮助,并提高了实验课的教学效果。

跨境电商改革对企业供应链韧性的影响——来自跨境电商综合试验区的准自然实验

着力提升产业链供应链韧性与安全水平是中国构建新发展格局、实现高质量发展的关键举措。文章以跨境电商综合试验区设立为准自然实验,基于2010—2021年沪深A股上市企业数据,实证考察跨境电商改革对企业供应链韧性的影响。结果显示:(1)跨境电商改革能够提升企业供应链韧性,该结论在进行一系列稳健性检验后仍然成立;(2)跨境电商改革可以帮助企业提高风险承担水平、降低交易成本、促进市场多元化,从而提升供应链韧性;(3)对于非国有企业和非劳动密集型行业的企业,跨境电商改革对其供应链韧性的提升效应更显著;(4)对于小规模企业、高科技企业及竞争激烈行业的企业,跨境电商改革对其供应链韧性的提升效应更强。研究结论为跨境电商改革增强企业供应链韧性提供了经验证据。

卡塔尔金融改革对国家经济多元化的促进作用

自哈马德时期开始,卡塔尔开始有意识地重视利用金融改革促进经济多元化转型,至塔米姆时期转型效果初显。卡塔尔成功举办2022年世界杯成为该国迈向经济多元化的重要标志。卡塔尔金融改革以规划引领、内生创新、外沿布局为主要内容,旨在渐进式推动金融现代化并以此服务经济社会可持续发展。卡塔尔金融改革对经济多元化的促进作用得到金融计量经济学模型验证,影响机制呈现多路径特征。卡塔尔通过提高私营部门融资效率、改善新兴经济业态融资支持、优化金融基础设施环境等不同路径的金融改革,实现了对经济多元化转型的促进作用,但也存在局限。卡塔尔金融改革实践不仅具有历史阶段性特征、反映国际趋势,还体现了海合会国家金融现代化道路的共性特征和经济多元化转型模式的发展趋势,对相似类型国家探索以金融改革促进经济多元化具有一定的借鉴意义。

“三位一体”临床教学法应用研究

目的 深入分析和评估“三位一体”教学改革方法在医学教育领域的创新应用,重点探讨该方法如何通过结合理论教学、实践操作和临床实习的整合教学模式,促进医学生专业技能和临床思维能力的全面提升。方法 采用随机对照试验设计,试验组实施“三位一体”教学改革方法,对照组则接受传统教学。评估包括形成性和终结性评估以及学生自我评价问卷。结果 试验组的形成性评估成绩、终结性评估成绩(实践考试、理论考试)均高于对照组,问卷调查结果也显示试验组学生在多个能力维度上的自我评价显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 “三位一体”教学改革方法在提高医学生理论知识和临床技能方面具有显著效果,能够有效促进学生综合素质的发展。

从多元化教学模式探索中医食疗学课程体系改革

中医食疗学是中医与营养学相结合的应用类课程,对实践应用能力要求较高,并要求学生具备较为全面的中医理论知识。但现阶段非中医类专业的营养系本科学生对于中医体系及食疗概念缺乏深入的理解认识,导致课程后续转化质量欠佳。文章分析了目前课程体系中存在的问题,立足经典中医理论教学,构建以学生为行动主体的多元化教学模式,从而提高学生的学习主动性、提升教学质量,促进学生自发思考探究,拓展其实践能力和自主学习能力,为培养高素质复合型中医食疗人才打下坚实基础。

“流体与流体机械”课程教学评价改革探索

以教学评价为出发点,对职业教育课程“流体与流体机械”,从评价主体、评价内容、评价方式3个方面探讨了教学评价改革的实施方法。构建多元化的评价主体,使评价体系更加全面、科学;采用多维度的评价内容,将学生的合作探究能力达成率从50%提升至79%,不仅为学生提供了正向反馈,也帮助教师更全面地了解学生,做到因材施教;通过多样化的评价方式,评价结果变得更加准确高效,学生互动环节比例从40%升至60%,凸显了教学评价改革的意义。

融合思政的PBL法在四种学生群体中的教学探索

课程思政与课程教学融合是当前高等学校教学改革的重要途径,传统的问题导向(PBL)课程教学方法重在知识传授和工程能力锻炼,忽略人格塑造和思想引领。因此,在PBL教学方法中融入思政元素对于培养多样化的新时代人才至关重要。由于性格、家庭、教育背景的差异,使得学生个体趋于多样化,该文针对四种典型的学生群体,工作导向型、学术热爱型、社会合作型和自我未知型,分别从认同、动机、学习三个维度去剖析四种学生群体的差异性,借助思政元素营造一个更加开放、包容、多元的学习环境,秉承立德树人初心,改变传统PBL呈现的“一刀切”式教育模式,明确教师、学生、PBL环境是学生动机和认同的共同创造者。

应用型本科热质交换原理与设备课程教学改革探索

在应用型本科新开设专业的背景下,开展热质交换原理与设备课程教学改革。针对课程特点和学生特点,搭建“以学生为课堂主体”平台,采取线上、线下混合式教学模式,分别从引入课程思政、将教学、科研与学科竞赛结合,精心打磨教学设计,将考核评价方式多元化,积极推进校企合作,培养实践教学基地等方面提出相关教学改革措施。实践表明,课程教学改革使学生的创新能力、动手能力和实践能力都得以提高,课堂活跃度和参与度也得到了提高。

国有企业混合所有制改革实践与思考

混合所有制改革既是深化国有企业改革的有效途径,也是支持非公有制经济发展的重要措施。文章在深化国有企业改革配套政策体系框架下,结合典型国有企业混合所有制改革推进经验,对引入非公有资本实现股权多元化、完善公司治理体系、健全市场化经营机制等进行了研究和思考。

我国体育场馆供给侧结构性改革的对策研究

该文采用文献资料法、逻辑分析法,对我国体育场馆供需状况进行分析,从需求、市场、产业现代化3个维度阐述我国体育场馆供给侧结构转型改革的内涵和意义。研究表明,供给侧改革是当前摆在场馆行业发展面前的重要课题,我国现存体育场资源利用率较低、经济效益差,增量空间较大,且空间分布和投入结构不均衡问题亟待解决。建议强化市场竞争机制,以实现市场与政府的良性互动,完善制度供给,优化人力资本,推动供给主体的多元化,扩大体育场馆产品的有效供给。充分挖掘场馆资源,通过完善体育消费设施,优化体育消费环境,丰富体育产品与服务,进而推动健康中国整体规划的实现。

应用型本科院校机车检测与故障诊断技术教学改革探索

文章阐明了应用型本科院校机车检测与故障诊断技术课程教学改革的必要性,分析了目前在教学方面存在的问题,如教学方式传统、学生基础薄弱等,并针对教学现存问题和难点提出解决方案,主要包括:打造新颖多元化课堂,调动学生学习的积极性,实行多样化案例与实践教学,进行个性化辅导增强学生基础知识,以及跨学科融合教学与新技术方法的引入,以切实提高学生综合能力和解决实际问题的能力,为铁路运输行业培养更多高素质的机车检测与故障诊断技术人才作出贡献。

产教融合背景下多元化毕业设计教学改革与实践——以数字媒体艺术设计专业为例

在产教融合的背景下,数字媒体艺术设计专业的毕业设计教学改革致力于培养符合行业需求的应用型创新人才,推动教育与产业的深度融合。本研究采用案例分析与问卷调查相结合的方法,对毕业设计的教学内容进行系统化改革,构建了多元化的实践教学模式,有效解决了教育与行业需求脱节的问题。教师与学生双向选择,通过参与企业项目、竞赛项目或跨专业联合设计项目,既保障了毕业设计的创新性,又提升了学生的实践能力,推动人才培养与企业合作的有机衔接。同时,制定了相关的毕业设计评价标准,以促进学生综合能力的提升。产教融合为开放教育中的数字媒体艺术设计专业的毕业设计教学提供了新思路,为校企合作提供了有效途径,显著提高了人才培养质量。

职业能力培养背景下高校英语教学模式改革探究

社会的发展和进步,对高校人才培养提出了更高要求,需要人才不仅掌握学科知识和技能、具备文化素养,还要具有较高水平的职业能力。高校作为人才培养的重要阵地,如何将职业能力培养有效落实到学科教学过程中,是现阶段高校教育发展的关键所在。文章以高校英语教学为例,立足职业能力培养视角,对职业能力进行概述,并阐述职业能力培养背景下高校英语教学改革的意义,分析当前高校英语教学存在的问题,进而提出职业能力培养背景下高校英语教学模式改革的策略。

《工程流体力学》课程考核方式的教学改革与实践

通过对《工程流体力学》课程的特点与教学现状的分析,说明了课程改革的必要性.提出了以考核学生能力为中心、以学生发展为根本的多元化的过程性考试、考察方式等改革措施,并介绍与改革思路配套的教材、教学方法,营造科学、可行的教学考试和考察机制.参考相关考试改革的经验,对半开卷考试方式及其效果进行了研究,并对比说明了半开卷考试的特点.课程改革实践结果表明:半开卷期末考试耦合多元化的过程性考核不但可以反映学生对该门课程理论认识的掌握程度,还能提高学生的自学能力、把握重点的能力、理论联系实际的能力,是一种值得肯定的科学的考核方式,有助于培养社会需求的实用和创新型人才.

从数据库课程改革实践谈多元化考试方式

通过剖析多元化考试方式的重要意义,在借鉴其他先进国家大学考试方式方法的基础上,对"数据库系统概论"课程进行了改革实践,设计了几种有特色的多元化考试模式,并给出了各类课程实施多元化考试方式的参考性意见。

中国农村土地产权制度改革方向探讨

产权问题是农村土地制度的核心问题,由于我国没有从根本上解决农村土地产权问题,所有权主体虚置,使用权缺乏自主性、稳定性,收益权被分割,缺乏独享性,转让权不自由,由此引发了困扰"三农"的一系列问题。为解决现行农村土地产权制度存在的问题,文章提出,中国农村土地产权制度改革应多元化,即国家土地的终极所有权、农民土地实际所有权即农村土地私有、农村公共领地的集体所有权。而要实施农村土地产权多元化改革,则必须在明晰农村土地产权的同时赋予产权主体相应的权能,进行土地管理体制改革,使法律与农村土地产权制度相协调,建立相配套的其他制度或机制。

新医科背景下医学生理学实验教学新路径的探索与实践

医学生理学实验是医学类本科生的专业必修课,是所有医学类院校面向医学专业一、二年级的本科学生开设的课程,在实践教学中长期存在教学内容陈旧、教学理念陈旧、原有教材不能满足学生的“新”需求、教学培养目标单一、思政教育融入性不够五大教学痛点。在新医科背景下,教学团队以岗位胜任力为导向,以学生的学习效果为主体,通过创新教学新路径、课程思政有机融入、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学方法的创新探索,构建医学生理学线上线下混合式实验教学新路径。改革后,课程经验示范性好,成效显著,实现教学创新成果的推广交流。

我国船舶融资现状分析

目前,我国航运船舶业仍以国企为主,船舶融资主要通过国家政策性银行和商业银行混业经营渠道实现。这种转型经济特征的融资体制的缺陷是:多渠道资金的使用上仍受到不同程度的政府直接干预和控制,船企资金来源单一,偿债能力不足,金融机构专业性不强,难以防范船舶融资风险,缺乏资本雄厚的船舶融资租赁公司。综合改革方向:加快引进国际成熟的办法,健全法制和公平竞争环境,走融资主体多元化道路。船企实行股份制改革,提高企业竞争力;国家政策要从推动出口的贸易政策支持向产业政策支持转变,金融机构要加强与船舶专业机构的合作,完善船舶融资的项目评估体系。

公立医院产权形式多元化是未来的发展趋势——广东省529份问卷调查和3家医院案例研究结果

总结并报告了在广东省内完成的主要针对医疗卫生系统高级管理人员的529份问卷调查和3家医院案例研究的结果。验证了作者此前提出的"冰河模型"假说;显示出"政府的政策/定位的影响"是解决中国公立医院面临的九类问题的关键所在;表明公立医院产权形式多元化是未来的发展趋势,也是解决中国公立医院面临的九类问题和挑战的必需。"法律"和"制度"是保证公立医院产权多元化变革的最为关键的因素,同时,社会保障体系的进一步完善是保证医疗卫生供给体系改革的前提保障。