板块式教学在初中语文阅读教学中的应用探析

在初中语文阅读教学中,教师运用板块式教学,能有效培养学生的阅读能力。以部编版初中语文教材中部分篇目的教学为例,结合板块式教学的特点,分别从文章结构、语言训练、课堂活动、考点情况这四个方面探讨了板块式教学在初中语文阅读教学中的运用策略。

整体视域下高中英语单元导入板块的教学设计与实践

单元整体视域下的高中英语单元导入板块的教学中,教师可采取“立足单元总目标,统驭板块教学目标;突出板块功能,建构教学内容框架;聚焦思维主体,组织实践体验活动”的板块教学设计原则,以实现学科育人的单元总目标。

新课标下初中英语单元板块教学误区及改进策略探析

教材是英语课程的核心资源,然而部分英语教师对单元板块的定位缺乏正确认识,使用教材时存在一些误区,在日常教学中没能充分发挥单元板块应有的作用。在分析初中英语常见教学误区的基础上,对照《义务教育英语课程标准(2022年版)》理念重新解读教材,从而让单元板块教学的“空白点”成为学生能力和素养提升的“关键点”。

Integrated skills板块教学设计

课堂是教学的主阵地。优秀的教学设计能为教师提供经验与启示,帮助教师提高教学质量。为此,2024年,本刊开设专栏《典型课例》。在该栏目中,我们以“教学设计+点评”的形式,呈现一线教师学习、理解新课标,深化素养导向的课堂教学改革和育人方式转变的实践与思考。我们主要呈现在省级、市级课堂教学评比中获奖的教学设计,希望通过这些典型课例,引领教师关注教学细节,激发教学灵感,在实践中探索、总结和创新,不断提升教学质量。

单元整体教学视角下的Integrated skills板块教学

Integrated skills板块起到承上启下的作用,板块编排以活动为导向,要求学生在运用听、看等理解性技能的基础上,向说和写的表达性技能过渡,最终实现听、说、读、看、写语言技能的融合发展,承担着培养学生跨文化交际能力的重要任务。在单元整体教学视角下进行Integrated skills板块教学,应基于单元教学目标,确定板块教学目标;围绕单元主题语境,设计多层次学习活动;聚焦板块内部的整体性,实现语言技能的融合。

例谈基于Checkout time板块的英语写作教学策略

基于教材Checkout time板块开展小学英语写作教学要体现新课标精神,回应新课标要求“。基于教材文本进行扩写“”再构教材文本进行改写”和“超越教材文本进行创写”是基于Checkout time板块开展小学英语写作教学的有效策略,能实现学生写作能力的提升。

历史课程学习板块大概念及其教学策略

历史课程大概念可划分为学习板块大概念、学习单元大概念、单课时大概念三种。历史课程学习板块大概念是指反映该学习板块的核心思想或核心观念,具有较强的价值性、统摄性和迁移性等特征。具体教学中,教师要在明确所教学习板块大概念的基础上,围绕大概念精选贴切、形象及有针对性的教学材料,协同多节课内容开展教学活动,以帮助学生逐步理解、深化大概念并能运用其解释相关历史问题,这也是倡导大概念教学的重要目的。

浅析“板块式”教学构建语文高效课堂的方法

当前中小学教学一线提倡“大单元教学”,职业教育一线提倡“项目式教学”,将此二者有机结合,笔者提出应进行“板块式”教学,即将课堂设计为不同的“板块”,这是建构语文高效课堂的有效形式和方法。“板块”的不同安排,呈现不同的教学艺术,增加学生的参与乐趣;板块之间的收束承接,起着串联、总结、升华作用。精妙的“板块式”构思,将“新”“旧”知识进行融通,将“动”“静”课堂顺势调控,将教学内容合理承启,将课堂“评价”渗透考核激励,“龙”“睛”画点的升华,“异”“同”比较的鉴赏等,使语文课堂高效而富有艺术。

“宇宙”板块供应链式学习的教学分析

在供应链式学习大概念教学的背景下,开展小学科学“宇宙”板块的学习迁移策略研究显得尤为重要。本文旨在探讨如何有效地将供应链式学习理念应用于小学科学宇宙知识的教学中,实现学习迁移策略的优化和创新。

板块式思路:促进学科知识结构化的教学策略

在中高考中,语文阅读部分的考查是学生的主要失分点。如何提升学生的阅读水平,培养语文学科素养,提高学习成绩?教师的教学起着至关重要的作用。本文立足于教科书范文类型把握,从单元篇章统整、单篇教学设计创新等层级入手,以“板块式”教学思路,借助回忆性散文体例,探讨初中学生语文学科知识结构化培养的路径和方法。

心电图板块实训和讨论式教学模式相结合在心电图带教工作中的应用效果分析

分析心电图板块实训和讨论式教学在心电图带教中的效果。方法 研究时间在2020年8月-2023年7月,将在心脏及泛血管医学诊疗中心实习的80名实习生进行研究,按时间不同,分为两组,各有40例。在2020年8月-2021年12月间进行传统带教的为对照组,在2022年1月-2023年7月间进行心电图板块实训和讨论式教学的为观察组,比较教学效果。结果 观察组考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组及格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在心电图带教工作中,实施心电图板块实训和讨论式教学,可以使实习生的成绩显著的提高,提升了实习生对学习的乐趣和教学的满意度,师生关系更加融洽,及格率得到改善。

核心素养视域下高中英语Project板块有效教学模式探究

分析人教版高中英语教材Project板块教学过程中存在的弊端和问题,结合具体教学实际,从Planning, Preparing, Producing, Presenting和Progressing五个环节探究人教版高中英语教材Project板块的教学模式的创新及有效性。高中英语project板块的教学有助于提升语言能力,拓展思维方式;增强文化意识,培养正确价值观;发展思维品质,树立主体意识。在教学过程中,教师应合理利用好教材资源,把课堂交还给学生,突出学生学习的主体性,设计行之有效的教育教学活动和模式、科学的评价方法,从而从整体上培养学生的英语学科核心素养。

基于模型构建的高中物理读思达教学研究——以板块模型复习为例

高三第二轮复习的目的不仅是让学生能够从容通过考试,更重要的是培养学生广泛的物理思维,并且能够运用所学物理知识来灵活解决生活、生产中的实际问题.本文以板块模型复习课为例,设计题干挖掘其潜在的知识点和考查形式加以拓展、变形,以提高复习效率.

依据编排意图实施板块教学——以《网络新世界》教学为例

统编版道德与法治四年级《网络新世界》设置了“新世界很精彩”“新世界有规则”和“网络游戏的是与非”三个板块,从不同角度解读了网络世界的利与弊,以及正确利用网络的做法。如何让这些内容与学生的学习、生活有机结合,让学生将课堂所学内化于心、外化于行呢?一、问答激趣,落实第一板块四年级学生对网络并不陌生,甚至有部分学生对网络非常了解,但网络话题进入道德与法治课,学生就在潜意识里认为这是在学习知识,与自己的生活关联不大,难以提起学习兴趣。

小学英语StoryTime板块教学的有效策略

本文以一节StoryTime板块的教学研讨课为例，从教学目标的定位、局部和整体教学关系的处理、学生知识体系的完善以及教学互动方式的改善等方面探讨了StoryTime板块教学的有效策略。

小学英语Storytime板块任务型教学探索

新课改以来,多数地区都依据课程的教学要求开始修订教材教材内容,人教版的小学英语Storytime板块也在新课程改革下进行了内容和结构的调整,面对教材改革和教学内容的变化,传统的教学方式和教学模式无法适应新内容,所以小学英语教学需要引入新的教学方法,全面提高课程教学质量和教学效果。人教版小学英语中的“Storytime”板块是每个单元的核心内容,在教学中教师要面对新的内容和教材,转变以往片面的认识,注重学生的主体地位,培养学生综合语言运用能力,实现教学方式和课程理念的协调统一。因此,在新课程标准下,人教版小学英语Storytime板块采取任务型教学,以创建各种激发学生学习兴趣和有利于学生运用英语知识的情景,通过语言实践活动,在任务型教学途径中提高学生英语综合运用能力。

基于POA的读写结合教学实践--以外研版高中英语教材Developing Ideas板块为例

读写结合是实施综合性语言学习的重要途径。产出导向法(POA)强调通过语言输入为语言输出搭建支架,有助于落实读写结合教学,实现语言文化知识的学习理解和迁移应用。本文以外研版高中英语教材Developing Ideas板块为例,阐述基于POA进行高中英语读写结合教学的策略:(1)输出驱动--呈现任务、尝试写作、激发动机。(2)输入促成--以读促写、搭建支架、迁移应用。(3)以评为学--师生合作、典型分析、完善修订。在此过程中,写作任务设计、阅读文本的选择等都有所要求。

单元整体下的多板块整合教学实践——以译林版五年级上册Unit 5 What do they do?第三课时为例

单元整体教学是落实核心素养的重要路径之一。单元整体教学视角下的多板块整合教学,需要教师分析单元各板块内容,探究单元主题意义,架构单元主题内容框架,整体构建单元目标,逐步推进各教学环节的实施。

紧扣语文要素探索板块化教学--以统编版语文六年级下册第六单元大单元教学设计为例

统编版语文六年级下册第六单元是综合性学习单元,主题为“难忘小学生活”,教材安排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。单元语文要素一“运用学过的方法整理资料”体现在“回忆往事”板块上。学生在四年级时学过收集并记录资料,五年级学习了根据需要搜集资料以及分类整理资料的方法,本单元教材用“填写时间轴”“分享难忘回忆”的活动,指导学生按照时间顺序、有重点地回忆往事,用“制作成长纪念册”的活动及阅读材料“如何制作成长纪念册”,指导学生按需要分类筛选和整理小学六年的成长资料.

高中英语Project板块的教学实践与探索

阐述英语学习活动观的内涵。分析开展高中英语Project板块教学的意义。介绍高中英语Project板块教学行之有效的操作步骤,并结合项目式教学,通过确定项目、开展项目、反思项目等一系列活动提高学生的英语学科核心素养。针对文化意识在项目式教学中的渗透,提出可行性思路,即主题引领,纵览全局;确定项目,融入文化;执行项目,在做中学;呈现项目,评练结合;反思项目,深挖主题。