Impact of Online Comments on Purchase Intention of College Student Consumers under Online Shopping

With the rapid development of network technology,online shopping has been constantly growing,and how to make better use of the dissemination effect of online comment has become an imperative and practical issue. Based on review of the existing literature,this paper established the theoretical research model and used the literature research and empirical research combined method to analyze the impact of online comment on purchase intention of college student consumers under online shopping. The research results indicate that the quantity,quality,valence and timeliness of online comments exert a significant impact on the purchase intention of college student consumers.

语文教师对潜力生作文的评语反馈:特征分析与提效策略

评语作为作文评价反馈的一个重要形式,兼有形成性评价和发展性评价的特征。语文写作是一项十分复杂的学习活动,潜力生在写作学习中普遍存在较大困难。通过问卷、访谈和案例分析,调查203位基础教育阶段语文教师对潜力生作文书面评语反馈的方式、内容、态度等情况。结果表明:作文评语内容以引导和鼓励为主;教师对潜力生评语反馈较为谨慎;评语撰写的难点多来自寻找亮点;积极评语倾向与学生整体水平有关;缺少对潜力生评语反馈的系统跟进。相应提出批注、总评和分数形成有效配合、善用发展性评价理念激发习作潜力和系统持续地跟进反馈成效等建议。

少数民族大学生文化适应研究现状评述与展望

在多元文化教育背景下,少数民族大学生文化适应问题引起了学术界的关注,积累了不少有理论及实践价值的学术文献。通过对已有文献的整理和归类,发现目前相关研究主要集中在少数民族大学生文化适应状况调查、影响因素及教育引导对策等方面,并对少数民族大学生文化适应的研究趋势进行了展望,最后指出了今后相关研究的重点方向,希望以此为少数民族大学生文化适应研究提供参考。

高校学生评教的认识与实践

学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。文章通过对教学管理实践的研究、探索和总结,分析了学生评教的意义,探讨了提高高校学生评教的方法和策略。

对高等院校“学生评教”的认识与实践

从提高教学质量的角度,对高校教育评估体系中"学生评教"的问题作了较为详细的探讨,并就如何有效地开展"学生评教"的实践活动进行了实例分析与阐述.

学生评教结果研究

运用SPSS软件对我校2005—2006学年第一学期课堂教学质量评价数据进行统计分析。结果表明:教师的职称、年龄对课堂教学质量有显著的影响(P<0.05),学历对课堂教学质量影响不显著(P>0.05)。本校教师与外聘教师课堂教学质量差异显著(P<0.05)。

汇报点评式逆向教学方法在博士生专业课程中的实践

创新能力和综合素质的培养是博士生教育教学的核心。经过博士生专业课程多年的教学探索与实践,提出了汇报点评式逆向教学方法,旨在激发学生的主观能动性和探索精神,培养具有自主创新精神的高素质人才。针对博士生专业课程车桥耦合振动,总结了实施汇报点评式逆向教学方法 3年来的效果,详细地介绍了课程实施过程及教学方案的特点,明确了后续改进措施。

英语写作中同伴互评书面评语研究

本研究采集210名英语专业三年级学生的互评作文文本,通过文本分析法、问卷调查法以及访谈手段深入探讨过程写作教学背景下EFL同伴互评学生书面评语的相关特征以及学生对同伴书面评语的态度和看法。研究结果表明:(1)学生的书面评语以"表扬+建议+鼓励"为主,评语方式以直接为主,主要针对知识;(2)学生的书面评语比较恰当,但具体度不够;(3)学生的书面评语新颖和灵活程度不够;(4)学生对同伴互评中的书面评语比较满意,认为对他们的写作有一定的帮助。此研究对同伴互评有一定的启发意义。

内地高校新疆班教育研究述评

自从党中央、国务院作出内地高校开展民族教育的重大战略决策以来,内地高校新疆班教育实践与研究有了长足的进步与发展。文章阐述了内地高校新疆班教育的意义,梳理和剖析了新疆班大学生内地适应状况及其影响因素,以及新疆班文化调适的教育策略,并对今后相关研究的领域范围、研究方法及文化育人重要策略等进行了必要思考。

思想政治教育视角下高职学生学校认同感的培养和提升

目前,我国高职学生学校认同感普遍不高,需要采取对高职学生进行自我意识的教育和引导,树立正确的世界观、人生观和价值观;改进学生管理模式,提高服务学生的质量;加强校园文化建设和校史校情教育;建立和完善与学生有关的奖励规章制度等多方面的措施来培养和提升高职学生的学校认同感。

论“学生评教”之我见

高校教学评估通常采取“教师自评、同行互评、专家评估、学生评估”等方面结合的方法进行 ,本文以其中之一的“学生评估”的利与弊进行分析、探讨 ,并提出一些建议。

同伴互评中评语类型对情绪体验的影响研究

同伴互评活动中,同伴评语使学习者产生的情绪体验会直接影响其对评语的处理方式,从而影响同伴互评活动的效果。研究选取48名大学本科生进行为期一学期的在线同伴互评实验,探究同伴互评中评语类型对大学生情绪体验的影响。研究发现:(1)同伴互评中不同评语类型使大学生产生的情绪体验有显著差异;(2)加强型评语中的细节赞扬评语最易激发大学生积极情绪体验,纠正型评语中的直接纠正最易激发大学生的消极情绪体验;(3)加强型评语中的细节赞扬与建议型评语中的委婉建议是大学生在同伴互评活动中最期望收到的评语类型,大学生最不希望收到同伴给予的纠正型评语中的直接纠正以及简单的加强型评语。

“学生讲授,教师点评”在生物类专业《无机及分析化学》教学中的应用

传统的课堂教学,是以"教师灌输知识,学生被动接受"为主要方法的"一言堂"教学模式。为了打破了这种传统教学模式,作者对生物类专业大一学生《无机及分析化学》课堂教学进行了教学改革,对某些简单章节进行了"学生讲授,教师点评"的教学方法。学生问卷及调查结果表明,采取这种教学方法,能够充分发挥学生学习的主观能动性,让学生明白大学学习方法,而且通过查阅课外资料也开拓学生的视野,提高了学生的学习兴趣。

学生网上评教体系的构建与探索

本文介绍了长春大学学生网上评教体系的指标内涵,实施网上评教工作的具体步骤及评教结果的处理反馈等,同时对于网上评教工作的效果以及需要解决的问题进行了分析和阐述。

基于学生满意度的新疆高职院校思想政治教育工作评价研究

思想政治教育工作作为高等教育的重要组成部分,对提高大学生的思想政治素质,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,有着举足轻重的作用。文章以新疆高职院校为例,以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为依据,采用里克特量表,设计出高职院校思想政治工作学生满意度调查问卷。通过抽样调查采集4所高职院校的学生满意度数据,运用SPSS软件科学分析数据,找到新疆高职院校思想政治教育工作存在的主要问题,提出相应对策建议。

大学生职业价值观研究述评

从职业价值观的定义、大学生职业价值观的结构维度的构建和不同类型、不同年代大学生的职业价值观的特点比较分析三个方面介绍了90年代初以来国内对大学生职业价值观的研究,并据此提出了评价和建议。

学生主讲点评法在影像学教学中的实践与评价

学生主讲点评法是指由学生在自主学习的基础上,围绕有关问题进行主讲,再由教师进行点评,同学参与互评的新型教学方式。本文主要介绍了学生主讲点评法的设计思路及实施方案,并通过分析其在医学影像学教学中的应用效果,对其优势和不足进行评价。

学生问卷调查及功能评价

通过问卷调查,探讨了这一方式在评价教师综合能力、教学态度、工作的责任心、教改能力、业务能力等方面所起的作用,及对学生提高学习主动性、积极性方面所产生的影响．

网络评论对大学生网络购物信任度的影响

以在校大学生为研究对象,考察网络评论对大学生网络购物信任度的影响,实验采用2×2被试间设计,选择两个因素,一个因素为评论用语,分为抽象用语和具体用语两个水平;另一个因素为评论方式,有公开评论和匿名评论两个水平.结果发现:评论方式和评论用语对网络购物信任有影响,消费者对具体公开评论的信任度最高,对抽象匿名评论的信任度最低.具体用语即网络评论涉及到商品详情中具体细节的用语信任度高,抽象用语与之相反.

促进中学生创新精神的大脑智能开发与策略研究

以如何促进中学生的创新精神为主题 ,阐述了创新与创造的本质、层次和创新精神的含义 ;分析了中学教师在培养中学生创新精神方面的现状和我国教育至今未培养出获诺贝尔奖的科学家的一部分原因 ;论述了促进中学生创新精神和智能开发的解题思维模式、课堂教学操作模式和一系列常规策略。