中医院校本科生层次递进式开展流式细胞术实验方法课程的实践

目的探索在本科生中开展流式细胞术的实验教学与实践,激发本科生的主观能动性,将学到的理论知识进行拓展应用,以便应用到未来的科研中。方法文章以参与“橘井青苗”计划的本科生为研究对象,层次递进式开展流式细胞术实验方法课程的实践与初探。此实践计划设置了2个递进层次的教学科研一体的实践范例,初阶为小鼠成肌细胞缺氧造模,并通过CCK-8法检测细胞的存活率,进阶为应用流式细胞仪检测小鼠成肌细胞的凋亡情况等。结果本科生在一周时间内全程参与到实践计划中,通过实验设计和实践,学生掌握细胞扩增、细胞存活率检测、细胞凋亡检测与数据分析,提高了学生的动手能力和创新能力,调查问卷课程满意度达到95%以上。结论层次递进式开展流式细胞术实验方法课程适合本科生,这种融合科研创新思路、课题设计与执行能力的教学培养方法,能带动学生在实验研究中进行科学规划和使用大型仪器。

体育课堂认知视域聚焦对流畅性体验的影响

采用自我聚焦量表(Self-Focus Scale,SFS)、舒尔特方格和自编《高校体育课堂流畅性体验量表》测查716名大学生认知视域聚焦和流畅性体验情况,研究认知视域聚焦对流畅性体验的影响。结果表明:体育课堂认知视域聚焦下大学生流畅性体验在性别上差异性显著,且男生明显高于女生;视域聚焦(考试视域聚焦、教师视域聚焦和自我视域聚焦)显著影响大学生体育课堂流畅性体验,考试视域聚焦与流畅性体验各维度及流畅性体验总体均存在显著正相关;教师视域聚焦与流畅性体验及各维度均存在负相关;自我视域聚焦与体育课堂流畅性体验及各维度均呈显著负相关。回归分析结果表明:考试视域聚焦和总体视域聚焦对流畅性体验及其各因子具有预测作用。

低负荷抗阻训练结合血流限制对大学生肌肉厚度和力量的影响

为了探讨低负荷抗阻训练结合血流限制对男性大学生下肢肌肉力量和厚度的影响,招募男性大学生20名,随机分为2组,每组各10人,进行每周3次为期5周的训练实验,分析5周训练前后下肢肌肉质量、厚度和力量的变化。结果表明,5周训练后,对照组肌肉力量显著提升(P=0.00),实验组肌肉质量、厚度和力量均显著(P=0.03;P=0.05;P=0.00)。说明血流限制有益大学生肌肉功能提升。

传染病教学中开设多色流式细胞术课程的实践

多色流式细胞术是一种高效、精准、快速的细胞学检测技术,已广泛应用于传染病检测和研究中。在传染病研究生教学中,本团队建立多色流式课程体系并通过教学实践过程总结教学经验。文章阐述了传染病研究生教学中开设多色流式细胞术课程的几个方面,并进行了总结,包括确定课程目标、设计课程结构、确定课程内容、确定课程形式和确定课程大纲五个方面。笔者进一步通过重点推动多色流式细胞术实践课程并总结实践的初步经验,包括明确多色流式细胞术可以检测的样本类型、多色流式细胞术的仪器类型、染色策略和实验方案、加强流式数据分析和结果判读能力、多色流式细胞术实践过程中应强化生物安全操作五个要点。该课程的开展有助于传染病研究生对免疫学和传染病发病机制的理解,为其未来从事传染病防治和免疫学研究的教学工作提供坚实的基础。

直播学习临场感对大学生思想政治教育传播效果的影响研究

利用直播学习临场感优化大学生思想政治教育传播效果是数字时代开展大学生思想政治教育工作的新路径。本研究基于心流理论和学习投入理论,构建了一个直播学习临场感影响大学生思想政治教育传播效果的理论模型,并利用1 096份问卷调查数据进行实证分析。研究结论表明,直播学习临场感显著正向影响思想政治教育传播效果,心流体验和学习投入均对两者之间的关系起到部分中介作用。基于此,高校思想政治教育传播应迎合高等教育数字化转型的时代需求;思想政治教育者应不断提升大学生的直播学习临场感,帮助其增强心流体验、增加学习投入;大学生应全面提高自身的数字素养水平,积极参与思想政治教育直播学习。

党的二十大背景下高校国家安全教育政策议题建构过程研究

党的二十大报告强调要全面加强国家安全教育,高校国家安全教育是国家安全教育的重要组成部分。基于多源流理论,以现实问题向政策议题的流变为分析视角,对高校国家安全教育政策议题的建构过程进行解析。高校国家安全教育的现实问题通过数据指标、焦点事件、运行反馈呈现,并通过问题流的独立路径以及与政策流、政治流的耦合路径进入政策之窗,成为政策问题。进入政策议程后,需要通过筛选和把握关键性政策问题来形成政策议题,并对此进行分析和讨论,借此来深化高校国家安全教育的议题精准度,在此基础上形成可能的议题方案和选项,实现对现实问题的间接回应。这一过程动态呈现了高校国家安全教育相关的现实问题如何引起决策者关注、进入政策议程形成政策议题的系统过程。

新时代背景下研究生信息管理系统的升级与构建

新时代背景下,研究生培养的新政策新要求层出不穷,对高校信息化建设提出了严峻挑战。针对研究生规模快速增长、研究生类别多、管理难度增加、政策举措不到位等问题,研究生信息管理系统的持续性升级和改造、管理系统功能更新是解决问题的有效办法。以地方高校研究生管理为例,通过研究生院管理人员根据工作流理念、自行设计功能流程、公司专业人员开发维护,构建出能不断更新、与时俱进的研究生信息管理系统,以此推进高校信息化建设。

联合培养博士生出国访学收益的影响研究

联合培养博士生出国访学作为国际学术流动的主要形式,是高等教育国际化所衍生出来的重要内容,同时是人才培养国际化的战略方式,其所带来的收益对个人、社会、国家意义重大。以150份联合培养博士生出国访学的总结材料为文本,运用NVivo软件、SPSS软件对其进行质性处理与量化分析,归结出联合培养博士生出国访学的收益类型、整体分布情况和具体特征。研究发现,博士生出国访学留学地区选择可多样化、增加留学时长可提高科研收益、高校排名对学生收益影响略强。因此,建议学生破除固化意识、多元选择地区,拓宽国际视野、增加访学时长,着重社会评价、注重高校排名,从而更好地提高学生访学的收益,促进国际学术流动的建设与发展。

基于地理学视角的“双一流”高校学生就学迁移网络——格局、驱动因素与公平性

就读高等院校带来的学生跨区域流动是人力资本空间再配置的重要环节,从地理学视角基于高校招生配额构建学生的流动网络,对于进一步剖析人才流动规律、推动教育公平、促进区域协调发展具有重要意义。本文利用2018年中国“双一流”高校的招生数据,刻画地区间学生就学迁移网络,探讨其空间格局、影响因素及公平性问题。研究发现:不同于一般的劳动力迁移规律,“双一流”高校的学生多从人口规模大的省级行政区流向高等教育资源发达的省级行政区,高校所在地的省(市、区)内招生、东中西部区域内招生等属地优势凸显,中西部地区学生外流比较严重。学生就学迁移网络主要受到考生人数、高校资源容量、经济差异、国家招生政策倾斜、文化和地理距离的共同影响。各地省(市、区)人均和考生人均录取率的基尼系数并不大,但各省(市、区)省内录取率、各高校的外省(市、区)录取率、及东中西部区域内外录取率均差异较大。一些省(市、区)面临省(市、区)内录取率低、“双一流”高校考取困难、学生外流明显的三重困境。鉴于此,本研究提出需从宏观上认知学生就学迁移对区域差异的长期影响,并从地方发展上破解人才外流的困境。

流动经历对博士生科研产出的影响

【目的】分析博士生的教育经历与科研产出的关系,可以为博士生的招生、录取等工作提供参考依据。【方法】本研究根据博士生在本科、硕士、博士阶段的就读学校是否相同,将其流动经历分为ABC、AAC、CBC、ACC四种,并探讨流动经历对科研产出的影响。收集了武汉大学博士毕业生的数据,运用t检验和单因素方差分析方法,从流动经历是否影响科研产出、流动类型如何影响科研产出两个方面展开研究。【结果】结果发现,无流动经历的博士生,其科研产出的数量和质量高于有流动经历的博士生;在理工类学科中,不同流动类型的博士生,其科研产出存在显著不同,在其他学科中未见明显差异;不同流动类型的博士生在科研产出的质量上存在显著差异,具体表现为ACC型博士生的科研产出质量明显高于ABC型。【结论】博士生的流动经历影响其科研产出,但这种影响存在学科差异。

特质性心流与网络游戏成瘾:学业自我效能感的中介作用

目的:为了考察大学生特质性心流与网络游戏成瘾的关系,以及学业自我效能感在两者之间的中介作用。方法:采用简版特质流畅量表、病理性网络游戏使用问卷和学业自我效能感问卷对3034名大学生进行测量。结果:1特质性心流与学业自我效能感呈正相关(r=0.64,P<0.001),而特质性心流、学业自我效能感与网络游戏成瘾呈显著负相关(r=-0.12,-0.13;P<0.001);2特质性心流显著负向预测网络游戏成瘾,而学业自我效能感在特质性心流与网络游戏成瘾之间起中介作用。结论:培养学生特质性心流,从而提升学业自我效能感,进而减少网络游戏的不良影响。

心流理论与高职生工匠精神培养的耦合路径

高职生是助力国家从“制造大国”迈向“制造强国”的主力军,培养其工匠精神对时代发展具有重要意义。心流理论为工匠精神培养提供了研究新视角,其独有的自激励机制有利于高职生匠技的自觉磨砺和创新灵感的持续激发,有利于工匠品质的有效养成和职业情感的深度厚植。因此,高职院校可结合心流理论相关内容,通过优化教学情境因素来提高匠技学习热情、通过塑造“自得其乐”的自我来促进高尚匠德的形成、通过增强专注水平来循环驱动工匠精神培养,进一步打造新时代高素质技能型人才的培养新模式。

县域教师流动实施效果的调查研究——基于学生评价视角

一个好教师可以影响一代人的进步,教师流动对于让每个孩子享有优质师资、推动教育优质均衡发展具有重要作用。以广西壮族自治区S县为样本县,采取目标式抽样,调查了881名中小学生对支教教师和交流轮岗教师的评价情况。结果表明:(1)样本学生对流动教师在教学实施、以生为本、教育影响方面较为满意,整体评价较高;(2)学生学段和流动类型变量对于流动教师评价差异显著;(3)样本县流动教师在师德师风与专业水平两个方面参差不齐;(4)流动教师对样本学生的学业成绩、学习兴趣和人生观影响较大。为此提出要把好流动教师的人员选派关、过程评价关和长期效果关,促进教师高质量流动。

情绪对高低特质心流体育生认知控制的影响

本研究通过两个实验探究情绪对高低特质心流体育生认知控制的影响机制。实验1考察高、低特质心流体育生在不同趋近动机积极情绪下的认知控制。结果发现,高趋近动机积极情绪抑制了低特质心流体育生采用反应性控制的倾向。实验2进一步考察了情绪调节策略对低特质心流体育生的调节作用。结果发现,表达抑制策略有效提高了该群体采用反应性控制的倾向。这表明,低特质心流体育生的认知控制易受情绪影响,且表达抑制能对其起一定的调节作用。

大学生社会化阅读APP持续使用意愿研究——沉浸体验的中介效应

以大学生群体为研究对象,关注社会化阅读APP平台技术特征、沉浸体验与大学生持续使用意愿之间的关系,进而为社会化阅读平台提升用户体验和促进大学生的持续使用以及为高校图书馆开展面向大学生群体的阅读服务提供启示。基于信息系统成功模型和沉浸理论的思想,提出了符合大学生特点的内容趣味性等前因变量,将沉浸体验作为中间变量,关注沉浸体验在前因变量和用户持续使用意愿结果变量之间的中介作用;采用问卷调查法搜集了505份有效样本数据,使用SPSS21.0的层次回归分析法对变量间的主效应和中介效应进行了检验。研究结果显示,系统可用性和反馈即时性等前因变量均正向影响大学生用户沉浸体验;沉浸体验正向影响持续使用意愿;沉浸体验在社会化阅读平台特征和持续使用意愿之间具有部分中介作用。

我国大学生就业区域流向的不均衡分析

当前大学生就业已经成为社会的一个焦点问题,尤其是我国大学生就业区域流向的不均衡更为引人关注。文章从我国大学本科毕业生各专业就业区域流向比、我国各地区城镇单位所拥有的专业技术人员数以及受教育程度的人口变动情况三个方面进行了详细的统计分析,以进一步揭示我国大学生就业区域流向的不均衡性。

网络游戏成瘾:沉浸的影响及其作用机制

本研究以491名男大学生为被试,考察了沉浸对网络游戏成瘾的影响、沉浸的前因变量和相关作用机制。结果发现:(1)网络游戏中的沉浸与网络游戏成瘾呈显著正相关,与控制、挑战呈显著正相关;挑战和控制与网络游戏成瘾呈显著正相关。(2)挑战通过沉浸的完全中介作用对网络游戏成瘾产生影响,挑战对网络游戏成瘾没有直接效应;控制除了通过沉浸的部分中介作用对网络游戏成瘾产生影响,还对网络游戏成瘾有直接效应。

沉浸理论与大学英语课堂教学

沉浸是指由于全神贯注投入而更好地完成任务的一种忘我的心理状态,产生时有高度的兴奋和充实感。沉浸体验会产生最佳学习和教学效果。英语水平的提高既依赖于学生的学也依赖于教师的教。从认知心理学和教育心理学的角度将沉浸理论引入英语学习和教学的研究,探讨如何促进学生和教师沉浸体验以优化大学英语课堂教学意义重大。

我国当代大学生职业流动分析

职业流动是一种客观的社会现象。本文从社会角度和心理角度分析了大学生职业流动的原因,提出了正确对待职业流动的对策。

一次身体锻炼对流畅状态及主观幸福感的影响——以外向型人格特质大专女生为例

为考察一次性身体锻炼对人格特质、流畅状态及主观幸福感的影响,采用文献法、心理测量法、实验法、数理统计等研究方法进行探讨。结果表明:(1)一次性身体锻炼对大专女生的流畅状态存在直接的正性效应。(2)一次性身体锻炼能够对主观幸福感及主观幸福感具体每个因素产生直接的正性效益。(3)一次性身体锻炼可通过作为中介变量的流畅状态,以及流畅状态的具体因素(除行动意识融合因素)对大专女生主观幸福感产生间接的正性效应。(4)把人格特质作为调节变量,流畅状态作为中介变量在一次性身体锻炼影响主观幸福感的过程中作有调节的中介变量检验,发现人格特质在假设模型中的调节效应不显著。