中学生解决物理问题表征层次的实验研究

本文设计了两个实验 ,探讨在中学教学中优、差生解决物理问题的特点 .结果表明 :优、差生在解决物理问题的表征层次上存在差异 .优生侧重于科学理论表征 ,表现为以物理原理分类 ,在科学理论表征层次上聚合思维和发散思维相互依存 ,相互渗透 ;而差生则受初始表征的影响 ,以表面特征分类 ,在科学理论层次上聚合思维和发散思维相互独立 ,相互脱离 。

中学生学业成就归因的研究

采用测验法对中学生学业成就的归因方式进行了探讨.研究结果表明:中学生学业成就的内部归因高于外部归因.没有年龄差异,也没有性别差异;学业成就较好和较差的学生,都很重视能力的归因;学业成就较好的学生,重视能力和主观努力的因素;而学业成就较差的学生,更重视能力和问题难度的归因.

11-12岁学优生和学业不良学生应对方式的比较研究

本研究通过测量法,以36名11-12岁(六年级)学优生和学业不良学生为研究对象,考察他们在应对方式上的特点和差异。结果显示:(1)问题解决因子学优生显著高于学业不良学生;(2)女生在问题解决上极显著高于男生,在求助上女生显著高于男生;(3)学优生积极的应对方式存在相关,学业不良学生消极的应对方式存在相关。根据研究结果,从不同角度提出合理性地教育教学建议。