更新写作教学观念,优化写作教学策略——新课程标准下高中英语写作教学

在高中英语新课程标准理念指导下,教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣的形成,积极开展英语自主性学习写作教学,从而使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。

新课标环境下的英语师范生职业技能培养立体模式

通过分析英语师范生教师职业技能培养方面存在的不足和问题,在综述国内外英语教师职业技能培养模式基础上,从专业课程的视觉出发,探索、构建英语师范生教师职业技能培养模式,并对其操作性、特点及创新进行分析、诠释。

浅谈如何提高英语学困生写作水平

本文就如何提高高中英语学困生的写作水平展开论述,分析了英语学困生写作水平低的表现和成因,提出了要采取多种方式提高写作水平,包括调动写作积极性,加强写的意识;打好写作基础;审题仔细,思路清晰,踩点下笔;开设专门的写作课;重视批改和讲评;多读多背经典范文。本文的结尾就论题进行了反思和总结。

浅谈新课标中如何提高学生的英语书面表达能力

根据笔者十几年的教学经验和体会,论述了新课标中提高学生英语书面表达能力的六方面训练。

新课程标准下高中生增加英语词汇量的方法

新的课程标准对英语词汇的教与学提出了较高的要求,不仅要求学生应掌握更多的词汇量,而且还特别要求教师在词汇教学中重视学生的心理状态、学习方式,培养学生的文化素养。新课程标准明确指出,如果脱离语言环境,让学生死记硬背英语单词,是一种很失败的语言教学方式。因此,教师要遵循新的课程标准和教学大纲,根据学生的学习需求,不断优化词汇教学方式,使用多种策略开展单词教学,注重对学生单词学习方法的培养,指导学生学会自主学习和终身学习。

《新视野大学英语》翻译教学探讨

翻译教学是大学英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学英语翻译教学的现状和问题,指出应从提升翻译教学比重,适当补充基本翻译理论及技巧,加强翻译练习入手,改善翻译教学,最终达到提高学生翻译能力的目的。