高职学校体育教学发展学生个性的研究

通过多年的教学实践 ,对学生的个性进行了归纳分类。针对不同的个性特点 ,在教学过程中对学生进行自我意识和能力的培养 ,通过创造良好和谐的体育环境 ,加强对学生心理素质的训练 ,使学生的个性得到最优发展 ,形成合理的并具独特性的知识能力结构 ,造就充满活力、具有鲜明个性的特长。

基于Dick&Carey模型的中药分析课程思政对学生品格形成与影响

中药分析课程思政是培养中药类专业学生的综合分析问题能力和树立正确的社会主义核心价值观的课程,进而发展形成民族尊严和品格。采用Borg&Gall教学设计模型进行设计与优化中药分析课程思政内容,分析思政元素对学生品格形成的影响。结果显示,中药分析作为中药学类重要专业课程,在教学的各个环节融入思政元素,有助于培养学生的品格教育,树立正确的社会核心价值观和大国工匠精神。

基于学生品格提升的社团活动实践探索

“品格”是一个人的基本素质。习总书记提出“广大教师要做学生锤炼品格的引路人”。当前传统的“品格教育”现状不容乐观,对德育提出了新的挑战。笔者从学生社团的角度,分析社团活动在“品格教育”方面的优势,对社团建设促进品格提升作了实践的探索。