高等教育人工智能专业大学生创新创业体系构建

随着人工智能技术的迅猛发展,越来越多的大学生选择进入人工智能相关领域学习和研究。作为未来科技创新的重要力量,大学生不仅需要扎实的技术基础,还需要具备创新创业的能力,将理论知识转化为实际应用和商业价值。因此,构建高等教育下人工智能专业大学生创新创业体系显得尤为重要。该文旨在探讨如何构建适应于高等教育人工智能专业大学生的创新创业体系,通过系统的课程设置、实践项目、创业支持和持续学习机制,为学生们提供全面的能力培养和发展平台,使其在竞争激烈的人工智能领域中脱颖而出,成为未来科技创新和社会发展的中坚力量。

中国创业情境下韧性研究综述

在当今VUCA时代背景下,创业企业面临着高度不确定的复杂环境。在中国,尤其是经历新冠肺炎疫情后,许多创业企业无法健康生存,而有些企业却能继续生存甚至发展得更好。究其原因,韧性在其中发挥着至关重要的作用。近年来,创业领域韧性研究逐渐成为热点。如何应对不确定性环境下带来的困难与挑战,保证企业快速从逆境中恢复过来,提升创业韧性,已经成为学者们重点关注的问题。

“互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

在“互联网+”的新时代背景下,随着国民经济结构的升级换代和产业结构的不断优化,高校肩负着培养创新创业型优秀人才的重任,要加强创新创业教育改革,培养学生的创新创业意识,提高创新创业能力。目前高校创新创业教育实践中尚存在创业扶持政策不完善、高校创新创业教育体系待优化、大学生综合创新能力不足等问题,该文以材料学科为背景提出进一步加大创新创业政策扶持力度、强化政策宣传与落实力度、加强创新创业师资队伍建设、构建学科支撑的创新创业课程体系、搭建大学生产教融合创新创业平台等解决策略,通过高校、社会、政府三方协同构建大学生创新创业教育新模式,促进大学生创新创业教育更好更快地发展。

Corporate Entrepreneurship in Pharma R＆D Organizational Transformations

This multiple-case study examined factors that could contribute to a richer understanding of top managers＇ perceptions on maintaining high-performance teams in Pharma R＆D. In addition, this multiple-case study investigated top managers＇ perceptions of building opportunity-based entrepreneurial culture in organizations during strategic change, considered as a critical factor for organizations during change, the results of which can be used to guide management in preventing destructive actions of business non-loyalty. Following, this multiple-case study examined the management of change within the corporate entrepreneurship literature as a means of helping organizations improve practical intelligence of defining growth goals and new enterprise growth management processes and procedures, including those relevant to change, the way they function, and formal and informal rules protecting adequacy of governance arrangements as well as the organizational culture. Participant responses to the interview question regarding capability to maintain high-performing teams resulted in themes regarding role of leadership in risk management approach, leadership development challenges, trust and commitment in inter-fLrm relationships, as being the top managers＇ perceptions and the attitudes in outsourcing R＆D industry sector since the enactment of the strategic change.

大学生创新创业法律风险防范能力提升路径研究

法治素养是创业素质的重要组成部分,目前,大学生在创业过程中存在法律风险应对能力弱、法律帮扶需求高、风险发生范围广等情况。高校法律风险教育边缘化、政府配套法律服务政策片面化是大学生创新创业法律风险防范能力不足的根本原因。政府、高校、社会三方应有效联动、互相配合,从政府主导健全法律帮扶政策机制、学校补齐创业法律教育短板、社会形成多方主体帮扶合力三条路径出发,加强创业法律风险防范课程教育、建立创业法律风险防范实训课堂、提供创业法律风险定点援助咨询、进行创业法律风险动态评估检测,进一步提升大学生创新创业法律风险防范能力,构建良性循环的创业支持生态。

“互联网+”大学生创新创业背景下职业院校实习指导教师团队建设

随着“互联网+”时代的到来,新兴互联网技术对职业院校实习指导教师团队的建设产生了多方面的影响,这些影响也为职业院校带来了全新的机遇与挑战。本文首先分析了“互联网+”对职业院校大学生创新创业的影响,又深入研究了在此背景下职业院校实习指导教师团队建设的意义与困境,并从改革措施与教学资源优化两个方面展开进一步探讨,为实现理论与实训双优的实习指导教师团队构建,以及推进学校教师管理制度与学生实习指导制度的改革提供参考。

高职来华留学生双创项目孵化与国际化教学融合研究

本研究以“一带一路”背景下高职院校来华留学生创新创业项目孵化与国际化教育教学融合为主题,探讨了该领域的研究背景和意义。研究发现,通过项目孵化与国际化教学相结合,既可以促进留学生全面发展,培养国际化复合型人才,推进高职院校教育教学改革,提升高职院校国际化办学水平,还能服务“一带一路”建设需求,具有多方面的积极意义。研究还详细探讨了高职院校来华留学生创新创业项目孵化模式和基于项目孵化的高职国际化教育教学模式,并提出了相关建议。最后,研究总结了研究的结论,并展望了未来可能的发展方向。

基于贝尔宾团队角色理论的高职院校创业导师团队建设研究

随着国家推动创新创业高质量发展、打造“双创”升级版,高校创新创业教育由普及化教育阶段向高质量教育阶段转变成为客观需求,而加强创业导师团队建设是推动高质量创新创业教育的重要举措。通过阐释创业导师团队内涵,分析当前高职院校创业导师团队建设存在的问题,提出了基于贝尔宾团队角色理论的创业导师团队建设模式,旨在提高创业导师团队的整体效能,提升创新创业教育的发展水平。

高等烹饪教育专业创新创业教师队伍建设研究

当前,我国高等烹饪教育专业开展创新创业教育符合教育发展规律,也符合人才培养要求,从当前高等烹饪教育专业创新创业教育开展情况看,指导教师团队是影响创新创业教育发挥实效性作用的一个重要原因。针对当前高等烹饪教育专业创新创业指导教师队伍对创新创业教育的认识不足,创新创业教师数量、质量和结构不合理,缺乏师资培训,校企合作不深入等问题提出了具体的解决策略。一要提升认识,紧跟国家政策和行业需求;二要优化团队结构,完善团队管理;三要增强专业性,推动创新与科研融合;四要开展创新创业教育理论和实践教学方法研究。为高等烹饪教育专业培养具有创新精神和创业素质的高素质技能型人才提供保障。

“双高”建设背景下高职院校创业导师团队建设探讨

高职院校肩负着培养创新型人才的重要责任。“双高”建设背景下高职院校创业导师团队建设,有助于整合各方优质教育资源,帮助学生明确职业规划,推动职业教育改革步伐。通过分析“双高”建设背景下高职院校创业导师团队建设的内容与重要性,针对高职院校创业导师团队建设现状及存在的问题,提出相应的建设路径,以建设高水平的创业导师团队。

大学生创新创业训练计划项目成果转化效率评价方法及转化效率提升路径

在“双创”背景下,中国教育部实施的国家级大学生创新创业训练计划项目(以下简称“大创项目”)存在人力、物力和财力有效投入不足以及项目成果孵化质量参差不齐的问题,且目前对大创项目实施效果的测度缺乏量化方法。大创项目成果转化效率是一个复杂系统,影响因素众多,因此构建大创项目成果转化效率量化评价方法,尝试运用组态视角打开大创项目成果转化的“黑箱”。以中国21个省份的大创项目为研究对象,利用三阶段数据包络分析模型,围绕大创项目立项数量、科技人力投入情况和基于大创项目结题所取得的成果,从投入与产出的角度分析大创项目的成果转化效率;同时,运用模糊集定性比较分析方法分析不同主体的组合对大创项目成果转化效率的影响。结果表明:环境和随机因素影响了综合技术效率,使得大创项目成果转化效率被低估,其中中西部地区高校学生参与大创项目的积极性更高;大创项目成果转化效率受政府支持、校企合作、众创空间、成果转化服务机构和国家大学科技园5个主体的协同影响,有4条路径引致高效率转化、3条路径引致非高效率转化,其中高校充分利用国家大学科技园这一载体和众创空间等创新创业服务平台同时加大校企合作力度是实现大创项目高成果转化效率的关键,如果缺乏企业、众创空间、成果转化服务机构和国家大学科技园参与,就会导致政府资金导向性不够、企业参与度不高,且众创空间和大学科技园发挥的孵化作用不强等问题,从而影响大创项目的成果转化效率。由此可知,单一的主体难以促成高水平的大创项目成果转化效率,因此需要构建创新创业多元主体参与的项目训练支持体系,找到多元主体间利益契合点,平衡各方利益。

乡村振兴背景下大学生创新创业的伦理道德价值研究

加强农村伦理道德建设、传承发展农村优秀传统文化是实施乡村振兴战略的应有之义。农村建设步调逐步加快,但农村伦理道德风貌与乡村振兴战略要求的“乡风文明”目标却存在很大差距,农村伦理道德暴露出家风没落、信仰迷失等一系列问题。大学生是创新创业的重要力量,越来越多的大学生积极投身“三农”,成为贯彻党的各项方针政策的组织者和实践者,通过带领农民致富、提升农村法制水平、实现传统道德的现代转化等途径,提升农村伦理道德建设的水平,为全面实施乡村振兴战略提供充分的思想文化保障。

乡村振兴服务与大学生创新创业大赛协同发展的现实路径研究

实施乡村振兴战略是我国全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史任务,高校大学生通过参与创新创业大赛的形式,建设乡村、服务乡村,展现当代青年的家国情怀和责任担当。当前,乡村振兴服务和大学生创新创业大赛两者协同发展还存在大学生参赛意愿不足、赛事成果难以落地、缺乏相关保障机制等问题,一定程度上阻碍乡村振兴与大学生创新创业大赛协同发展。基于此,需要开展乡村振兴服务的创新创业教育改革与实践,搭建乡村振兴服务的“赛校产”协同发展平台,完善大学生服务乡村振兴的社会支持体系。

红色基因融入大学生创新创业教育的内在机理研究

该文旨在探讨红色基因融入大学生创新创业教育的内在机理。文章首先梳理了红色基因在中国近现代历史中的重要地位,以及其在新时代下的现实意义。随后,文章探讨了大学生创新创业教育的内在机制,阐述了其提高创新能力和实践能力的重要性。在此基础上,文章分析了红色基因融入大学生创新创业教育所具有的优势,重点探讨了其对于学生创新创业思想的熏陶、对学生综合素质的提升,以及对创新创业实践的引导作用。最后,文章指出当前红色基因融入大学生创新创业教育存在的问题,并提出相应的解决方案。该文的研究结论有助于进一步提高大学生创新创业教育的实效性和实践指导性,促进大学生创新创业能力的全面提升。

应用型本科院校大学生创新创业指导教师队伍建设研究

加强应用型本科院校大学生创业教育指导教师队伍建设对于推动创新创业教育的发展和提高创新创业人才培养质量和数量具有重要意义。加强创新创业指导教师管理,进一步优化教师队伍结构;加强创新创业指导教师培训与能力提升;完善考核评价制度;健全创新创业指导教师激励和保障措施。主要从教师的管理、结构、培养、评价、服务保障方面下功夫,建立起一支素质高、专业能力强、实践经验丰富的创新创业指导教师队伍。

大学生创业团队领导力的发展及其对创业的影响

在快速变化的市场环境下,领导力的发展对于大学生创业团队的成功至关重要。文章深入分析了大学生创业团队中领导力的发展现状,揭示了领导力对创业成功的影响,并提出了一系列领导力培养策略,旨在为大学生创业教育实践提供有益的参考。

基于大学生创新创业训练计划项目实践探讨实验诊断学教学改革思路

实验诊断学是医学教育的关键组成部分,对学生的理论素养和实践技能提出了较高要求。然而,传统的教学模式已难以适应现代教育的发展需求。本研究通过深入分析实验诊断学教学现状,发现传统教学模式存在教学方法单一、实习环节重视不够、实验操作技能培养不足等问题。大创项目的引入为教学改革提供了新的思路,通过项目驱动的实践教学,学生在实践能力、科研思维和团队协作等方面均有显著提高。基于本教学团队实践经验,本文提出了一系列教学改革建议,包括实施基于项目的教学模式、整合多学科教学内容、加强自主学习能力的培养等,旨在有效推动实验诊断学的教学改革,培养学生的创新精神和实践能力,为培养新时代的高端创新型医学人才提供有效途径。

WSR视角下大学生创新创业团队跨学科知识整合效果影响因素研究

[目的/意义]大学生创新创业团队是我国“大众创业、万众创新”的生力军,近年来团队成员跨学科特点愈加突出,探究其跨学科知识整合效果影响因素,有助于明晰知识整合效果提升路径,提高跨学科团队创新绩效。[方法/过程]引入“物理—事理—人理”(WSR)系统方法论,结合文献调研,相应地从知识整合客体、过程、主体3个方面提取影响大学生创新创业团队跨学科知识整合效果的关键因素,通过问卷调研收集343份有效数据,采用结构方程模型(SEM)与模糊集定性比较分析(fsQCA)方法对影响因素路径和前因构型进行分析。[结果/结论]物理维度的知识默会性,事理维度的跨学科交流强度、跨学科任务互依、意见领袖协调,人理维度的认知稳定、认知适应、情感信任、内部动机,都显著影响大学生创新创业团队跨学科知识整合效果,主要存在个体内部驱动型、跨学科价值共创型两种前因构型,且跨学科价值共创型的解释度远大于个体内部驱动型。

团队工作新模式促进医学本科生创新创业能力培养探索

针对中国医学院校本科生创新创业能力培养现状,以实验教学管理中心为例,打破以单个实验教学中心为单位的管理运行机制,重新从不同实验室抽调各学科高学历、高职称的中青年骨干教师组成创新创业专项工作团队,弥补以前管理运行模式中人员数量少、精力不足、责任划分不明确等缺陷,期望通过创新管理运行机制促进医学本科生创新创业能力的培养。基于此,本研究开展在团队工作新模式下促进学生创新创业能力提高的实践,并取得了可喜成绩,为促进中国高校创新创业培养提供参考。

理论学习+专业实践+项目训练“三位一体”探索高校创新创业教育新模式——以广东药科大学“食趣”创新创业工作室为例

在我国“双创”教育背景下,培养兼具专业实践能力和创新创业精神的大学生已成为高校育人的新趋势。创新创业教育是高校辅导员帮助学生树立正确的就业观念、增强创新精神和提高创业能力的重要途径。以辅导员工作室为载体的创新创业教育实践,符合高校以国家和社会需求为导向的培养要求,可有效发挥不同专业背景辅导员和教师的优势,实现资源整合,提升高校创新创业教育实效。以广东药科大学“食趣”创新创业工作室为例,从人员构成、组织架构、运行模块等角度,探讨基于理论学习+专业实践+项目训练“三位一体”的高校创新创业教育新模式,为以辅导员工作室为载体的创新创业教育实践提供借鉴。