高职院校发展低年级学生党员的路径研究

学生党员发展工作一直以来都是高校基层党组织建设的一项重点任务。2021年修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中明确指出“加大在高校低年级学生中发展党员力度”。新形势下,高职院校要通过加强低年级学生的入党启蒙教育,建立入党积极分子接续培养机制,发挥党员师生传帮带作用,丰富教育培养考察内涵,定期做好工作调度等举措,持续大力推进低年级学生党员发展工作,实现高职院校低年级学生党员发展数量和质量的“双提升”。

新时代高职大学生管理工作面临的困难与对策探析

认识高职院校学生管理的意义,明确学生管理工作的内容,寻找解决学生管理问题的策略,对提高高职院校教学质量、改善高职院校管理现状具有重要意义。文章概述高职大学生管理工作,探讨高职大学生管理工作中面临的困难,指出解决高职大学生管理工作困难要做好以下几个方面:以思想政治教育为引领,创新学生管理工作制度;夯实党团和班级建设基础,建立“以学生为本”的培育理念;构建和谐校园文化场景,建立学生“一站式社区”;利用现代化高科技手段,提高学生管理工作的准确性与时效性。

高职院校辅导员工作困境与对策探索

高职院校辅导员是学生成长与发展的引路人、心灵的培育者,是学生思想政治教育、日常管理、职业规划、心理健康、社会实践等多个方面的指导者,也是落实立德树人根本任务的重要角色。高职院校应从理解学生需求、提升个人能力、增强团队协作、完善培训体系、制定考核标准、优化工作环境和建立激励机制等方面不断提高辅导员学生管理工作质量,促进其工作水平和综合素养的不断提高,以更好地培养社会需要的高素质人才。

团体辅导对高职院校家庭经济困难学生自我认同感和自尊的影响研究

检验团体辅导对高职院校家庭经济困难学生自我认同感及自尊的影响,是探索后脱贫时代高职院校精准“扶志”的治本之策。整合萨提亚模式、艾利斯情绪ABC及催眠等理论和技术,连续三年分别为研究对象开设为期八周的团体辅导。采用自我认同感以及自尊量表、单组前后测准实验设计进行研究,结果显示三期研究对象的自我认同感和自尊水平干预前后测结果均具有显著统计学意义差异,说明团体辅导对高职院校家庭经济困难学生自我认同感和自尊水平的干预成效明显。因此,高职院校对家庭经济困难学生的“扶志”应抓住人格发展最基础、最核心的要素,从心理帮扶入手,采用适合学生认知特点且为他们所喜欢的方式,才能有治本之效,实现精准目标。

高职学生工匠精神培育的价值意蕴和路径研究

我国高质量快速发展目标的实现,离不开具有工匠精神的技能型人才的有力支撑。在新时代语境下,工匠精神的内涵特征主要包括以梦为马、奋力前行的理想信念,尊师重道、虔诚求教的态度操守,诚实守信、勇于担当的高尚品格,勤奋好学、精益求精的境界目标。高职院校作为新时代技能型人才的主基地,弘扬和培育工匠精神是学校不可推卸的责任和使命担当。培育高职学生的工匠精神契合新时代发展所需,有助于高职学生实现更大的人生价值。高职院校应厘清新时代高职学生工匠精神培育的内涵特征和价值意蕴,审视工匠精神培育的现实困囿,并通过打造崇尚工匠精神的育人环境、校企合作转变育人理念、打造“双师型”的教师队伍和加强实践教育等路径,促进高职学生工匠精神的形成。

公共卫生事件背景下高职院校大学生精准资助工作研究

针对突发严重公共卫生事件易使高职院校家庭经济困难学生致贫、返贫的情况,采用理论与实证相结合的研究方法,对公共卫生事件背景下家庭经济困难学生精准资助工作存在的问题进行全面考察并开展系统的成因分析,发现高校资助工作存在着资助工作队伍力量薄弱、精准识别困难生难度较大、资助资金不足、资助育人成效不明显以及帮扶措施不完善等问题。建议采取加强资助队伍建设、加大对家庭经济困难学生的摸排力度、拓宽资助途径、强化资助育人宣传教育以及加强对家庭经济困难学生的心理健康教育等应对措施。

高职院校学生学业预警机制优化与学困生帮扶体系构建研究

学业预警机制与帮扶体系是高职院校进行学业管理的重要手段,同时也是高职院校人才培养质量控制的重要环节。当前高职院校的学业预警与帮扶体系存在诸多问题,要想科学有效地解决,高职院校必须积极探索学业预警机制优化与学困生帮扶体系的构建策略。基于此,文章论述了高职院校构建学生学业预警机制与学困生帮扶体系的重要意义,解析了当前学生学业预警和学困生帮扶的现状及问题,研究预警机制优化与学困生帮扶体系的构建策略,旨在为经济与社会发展提供高质量的技术技能型人才。

家庭经济困难学生信息素养与创新创业能力培养

文章聚焦高职院校家庭经济困难学生,通过自编量表调查发现,学生家庭经济环境属性与信息素养中的信息意识和信息技能有显著相关性,家庭经济困难学生的信息素养对学生创新创业能力均有显著正向影响。当下,高职院校家庭经济困难学生存在创新创业意识不强、知识薄弱、信息实践转化能力缺乏等问题,文章根据调查结果,提出针对问题的三点建议,以期提高高职院校家庭经济困难学生的创新创业能力。

当前大学毕业生的就业难题及对策研究——以高职(高专)毕业生为例的调查与分析

在我国大学生就业竞争日趋激烈的今天,高职(高专)生被挤到了竞争的边缘。就业成本高、就业率偏低、职业不稳定、就业机会不均等、工资收入低、就业分布不平衡、社会保障不健全等,成为当今高职(高专)生就业的显著特点。在分析大学生就业难原因的基础上,提出了如何缓解高职(高专)生就业压力的相关对策。

高职院校家庭经济困难学生心理健康状况分析与干预机制构建

尽管国家加大对高职院校家庭经济困难学生实施经济援助的力度,但由经济困难引发的心理健康问题一直没有很好的解决方案。基于对高职院校家庭经济困难学生基本信息情况、受资助情况、心理健康状况的调查显示,建立有效的心理干预机制需加强心理健康队伍建设,开展心理健康教育活动,依托心理社团开展心理自助,个体心理咨询与团体心理辅导共同推进,有助于家庭经济困难学生提升心理健康水平。

云南某高职院校经济困难学生现状调查及对策分析

通过对云南某高职院校1199名2005级和2006级学生学习、生活、思想等状况进行问卷调查,分析了云南高职院校经济困难学生在学习、生活、思想等方面存在的主要问题,提出解决这些问题的对策和建议。

高职院校学习困难学生教育策略思考——以浙江国际海运职业技术学院航海类专业学生为例

文章以浙江国际海运职业技术学院航海类专业学生为例,分析了学习困难学生特点,提出要转变学生认知思想,使学生明确学习目的性;加强管理,全面提升学生综合素质,采取多种措施,提高学生成绩和职业资格证书拥有率。

技能人才和应用人才培养衔接的困境与思考

高等职业教育持续发展关系到我国重大战略决策部署和实施,专科技能型人才和本科应用型人才培养衔接已成为当前高等职业教育发展的瓶颈。认识和分析当前解决问题的主要困境,鼓励全社会参与探索解决问题的方法和途径,促进高等职业教育持续发展,促进现代职业教育体系的构建,满足国家、社会对人才发展需求。

高职院校学生思想政治教育面临的困难与对策

高职院校学生思想政治教育面临着经验缺乏、网络化影响较大、学生文化基础差、心理健康教育薄弱和贫困生工作压力大等挑战。为应对挑战,必须不断探索高职院校学生思想教育规律;逐步规范学生的网络行为;加强对学生的遵纪守法教育、心理健康教育和人生观、价值观教育,加强贫困生工作。

精准扶贫视角下高职院校资助育人的实现路径

高职院校学生资助工作关系到教育公平和全面建成小康社会目标的实现。精准扶贫视角下开展家庭经济困难学生资助育人工作,对于实现精准资助和高职院校大学生的成长成才具有重要意义。当前,高职院校资助工作取得了巨大的进步,但也存在着配套政策有待提升、队伍建设资源有限、资助资金需要开源、重资助轻育人等问题。要解决这些问题,必须强化资助育人理念、优化精准育人体系、强化发展资助、加强诚信教育、提高失信成本。

对“专升本”政策调整的思考

用限制专升本通道、以堵代疏的方式来规范专升本教育并不能从根本上解决“专升本”存在的一些问题,理智的态度应是“疏导”而不是“堵塞”,即应在提高政策制定的科学化、民主化水平的基础上,既要对现行的“专升本”制度进行改良,克服其问题与不足;又要在时机成熟的条件下,积极探讨其替代或部分替代方案。

高职学生生态文明意识确立与行为养成的困境研究

高职学生生态文明意识确立与行为养成是一件复杂而系统的工程。由于社会、学校、家庭以及大学生自身等因素的影响,高职学生生态文明意识确立与行为养成面临着诸多现实困境。建议通过社会、学校、家庭协同教育与大学生自我教育和管理,共同推进高职学生的生态文明意识的确立与行为的养成。

高职院校学困生成因分析及对策研究

本文以湖南商务职业技术学院"学困生"为对象,陈述了高职学困生的学习、心理状况,从个人因素、社会因素、教育因素和家庭因素分析了高职院校"学困生"的成因,并从培养健康心理、创造良好的学习环境、加强学习指导和监督管理等方面提出了解决"学困生"学习困难的对策。

微时代下高职学生思想政治教育的困境、反思与对策

在当今以自媒体为传播平台的网络微时代,高职院校学生思想政治教育工作正面临着极大的挑战。高职院校要认真分析原因,仔细研究微时代下信息传播的特点,通过转移教育阵地、培养意见领袖、打造互动平台、建立长效机制等策略,积极探索思想政治教育的有效途径。

基于大学生就业难的高校职业指导对策分析

大学生就业困难的原因是多方面、多层次的,但具体表现为大量的毕业生与有限工作岗位、就业信息管理不完善与大学生流动性强、专业设置与社会需求、个人就业期望值与社会现实四对矛盾体。而作为解决大学生就业困难方式之一的学校职业指导却在指导理念、人员素质、形式内容及时间安排上存在问题。加强大学职业指导全员化、立体化、全程化,有助于改善大学职业指导存在的问题,发挥学校应有作用,最终促进大学生就业困难问题的解决。