学前教育专业师范生眼中“好”的教育实习指导——基于扎根理论的探索性分析

教育实习是学前教育专业师范生形成教育实践能力的关键,勾勒学前教育专业师范生眼中“好”的实习指导特征,能为高质量教育实习指导提供参考。采用跟踪与横断相结合的访谈方法搜集50名学前教育专业师范生实习的经验性体验资料,依据扎根理论对访谈资料进行三级编码,建构以“条件-过程-结果”为框架的教育实习指导模型。研究发现,以具有教育正念、业务精湛和指导自觉的教育实践者为指导教师是“好”的教育实习指导发生的前提条件;注重环境适应与实践能力形成的指导内容、结构化与序列化的指导策略是教育实习指导的过程要素;实习获益感是教育实习指导的结果标准。据此提出选择优秀的教育实习指导者、优化实习指导过程、重视指导结果的动态反馈等建议,以提高教育实习指导质量。

新时期小学教育专业师范生职业认同研究

为提高小学教育专业师范生的职业认同感,随机对某大学小学教育专业的120名大学生进行问卷调查,得到有效问卷114份,问卷有效回收率达95%。调查结果显示,小学教育专业师范生的职业素养和职业认知得分均较高,处于一般符合和比较符合之间,但职业忠诚度相对较低。基于此,应提高小学教育专业师范生的职业素养与认知,加强其职业忠诚度教育,进一步提高其职业认同感,以不断推动小学教育高质量发展。

音乐师范生教学能力的结构模型及提升策略——基于扎根理论的研究

当下国内音乐师范生培养过程中“重技能,轻教学”是普遍存在的问题。本文运用扎根理论收集部分高校音乐师范生的学习经历及其对音乐师范生教学能力结构的深度思考,对音乐师范生的教学能力的结构进行理论构建,建立了在“双向”途径下,以“双愿促双能力”为核心的能力培养模式,从全过程培养音乐师范生的从教意愿、实施音乐师范生社会性教学实践活动的学分认定、多层面关注音乐师范生专业技能教学能力培养等三方面对其加以提升。

数学类师范生教学技能自主训练的调查与研究

师范生教学技能自主训练是培养师范生教学能力不可或缺的手段。以问卷调查的形式对陕西学前师范学院数学与应用数学专业在校生,以及近三年毕业生进行教学技能自主训练的现状和效果进行调查与研究。调查问卷包含师范生对教学技能自主训练的认知情况、实施现状、效果调查三部分内容,将收回的309份有效问卷进行描述性统计和相关性分析,结果表明,师范生存在对自主训练认知不足、实践活动参与程度较低等问题。从师范生自身、指导教师、培养单位等方面,提出加强师范生教学技能自主训练的建议,以提高师范生培养质量。

免费师范教育政策下的生物学免费师范生学习状况调查

采用问卷调查和访谈等方式,对生物学专业免费师范生目前的学习状况、学习态度、学习动机等进行了调查研究,研究发现:其学习状况良好,学习态度积极,但部分学生的学习目标尚不够明确,存在消极情绪.并根据存在的问题提出了如何加强免费师范生教育的建议.

学前教育师范生实习阶段专业成长的内在心理过程分析

教育实习对师范生的专业成长具有重要意义。本研究选取经历8周实习期的97名学前教育专业师范生为研究对象,使用问卷调查法收集了96份有效问卷,使用文本分析法研究了970份反思性日志。结果发现,学前教育专业师范生在实习阶段总体上经历了观察期、混乱期、调适期与稳定期4个子阶段,其中观察期约5天,观察的重点依次是一日安排、幼儿情况、课堂教学;混乱期约7天,让师范生感觉最为混乱的依次是班级管理、集体教学、个别教育、职业失望;调适期约9天,主要求助对象依次为幼儿园指导教师、自己、父母;稳定期约15天,师范生开始感觉自己能够在课堂教学、个别教育、班级管理等方面有所作为。为更好地促进师范生在实习阶段的专业成长,高校应重视学前教育师范生培养的实践环节,特别是高校指导教师应实现对师范生的"伴随式成长",同时应重视幼儿园指导教师作为师范生成长的重要他人所发挥的积极作用。此外,师范生自己也应做好实习准备,努力养成批判性反思的良好专业发展习惯。

免费数学师范生学习动力影响因素的定量分析

教学等因素对免费师范生学习动力的影响表现为：老师的教学水平越高免费师范生对老师越喜爱，大学里所学课程将对今后工作产生的帮助大小决定了学生对目前课程设置合理程度的认可，免费师范生越喜爱数学对学好数学就越有信心．教学中应加强免费师范生数学文化方面的教育、提高教师的授课水平、理论联系实际、开设数学教育技术方面的课程．

师范生物科学专业生物学宏观综合性实验设计与实践探索

为了提高师范生的创新意识和实践能力,论文以南阳师范学院生物科学专业师范生生物学宏观综合性实验课程的教学改革为例,探讨了生物学宏观综合性实验设计原则、设计内容、教学模式和考核方法,为进一步深化师范生生物学综合性实验改革提供依据。

高师生物科学专业生物教育课程群的建构

课程群建设是高校课程改革的新方向,可以较好地减少课程内容的重复和脱漏问题,有助于课程结构的优化、教学资源的整合和教学团队的形成。生物教育课程群的总目标,是培养具有"一专多能五会"特质的师范生和未来教育人才,课程群可以采用2×3的课程体系,即建立"核心+拓展"、"必修+选修"、"理论+实践"的课程分类和结构。在由四门必修课和六门选修课组成的课程群中,《生物课程与教学论》居于中心位置成为核心课程。处理好各成员课程之间的分工与衔接问题,是建设优质课程群的关键所在。

师范院校心理专业研究生心理防御机制调查

目的对师范院校心理专业研究生心理防御机制的使用情况进行调查。方法采用1989年版的DSQ防御机制问卷对国内4所师范院校(辽宁师范大学,山东师范大学,南京师范大学和天津师范大学)112名心理专业研究生和93名非心理专业研究生进行调查。结果心理专业研究生在不成熟防御机制和中间型防御机制的应用频率上显著低于非心理专业研究生(P<0.05),不同性别心理专业研究生在心理防御机制的4大因子上没有显著差异。结论心理专业研究生采用的心理防御机制优于非心理专业研究生,心理健康状况较非心理专业研究生更为良好。

河南省高师大学生体育消费现状调查研究

为进一步了解当前大学生体育消费情况,采用文献资料、问卷调查等研究方法,对高师院校大学生体育消费观念、消费结构、消费水平和消费行为等体育消费指标进行研究.结果显示:河南省高师院校大学生对体育消费总体上持肯定态度,已经自觉把体育锻炼作为一种常态.男生多选择对抗激烈,技术含量较高的运动项目,女生则选择活动量较小,对抗性弱,无身体接触的运动项目."实物类消费"是河南省高师大学生体育消费的主要内容.体育消费经济来源主要来自于家庭供给,但体育消费水平总体不高,男生体育消费水平高于女生.

高师生物学专业教育类课程体系改革的研究与实践

立足于高师培养目标和基础教育新课改对生物教育人才的需求,对高师生物学专业教育类课程体系改革的基本原则、新课程体系的构建、课程计划的制定和实施,进行了探索性的研究与实践,取得了良好的效果.介绍了开展高师生物学专业教育类课程体系改革的一些工作、认识和成绩.

师范生免费教育:部属师大发展的机遇与挑战

师范生免费教育是中央政府推进师范教育改革的重大举措,2007年在六所部属师范大学试点。政策的利好,体现于国家对师范教育发展的提振,师范生享受免费教育和获得充分的就业机会。但部属师范大学发展也面临严峻挑战:办学思路必须在综合性和与师范性之间做出抉择,需要调整免费师范生的培养目标,创造免费师范生服务基层教育的环境。

论高师院校音乐专业师范生教学技能的系统性培养

培养师范生教学技能是高师院校一项十分重要的任务。加强对高师院校音乐专业师范生教学技能的系统性培养,是为中小学输送合格音乐教育人才的重要保证。本文分析了当前我国高师院校音乐专业师范生教学技能培养中存在的问题,探讨了高师院校音乐专业师范生教学技能系统性培养的策略。

粤东地区生物专业师范生教育实习现状调查及分析

作为师范院校教育教学的重要环节,教育实习对师范生综合素质的提升与教育教学能力的培养有重要作用。师范生通过教育实习,将教学论中所学的知识运用到教学实践中,实现理论与实践的结合,从而提升师范生的教育教学与管理能力。为了解粤东地区生物专业师范生教育实习的现状,笔者对韩山师范学院生物师范专业的实习生做了有关教育实习的问卷调查,分析师范生在教育实习中存在的问题,并提出相应的改进措施。

微格教学中提高生物师范生导入技能的实践研究 --以中学生物学教学内容为例

基于微格教学探讨了对生物师范生导入技能的训练和培养模式,以中学生物学教学内容为依据对导入方法的合理选择与有效实施进行具体分析。论述了微格教学对导入技能训练的意义和原则,介绍了生物微格教学的实施流程,认为利用微格教学开展导入技能的训练具有较强的实用性,有助于师范生在实训过程中熟练掌握各种教学技能,能够提高师范生的学科素养和就业竞争力。

省属师范院校非生物学类专业生物学教学的探索

调查发现,我国某些省属院校非生物学专业毕业生的生命科学基础知识相当缺乏,这类高校普遍对在非生物学专业中开设生物学课程的重要性认识不足,缺乏相关的研究和支持。本研究首先阐述了在非生物学类专业开展生物学教学的重要性,然后以省属师范院校为例,分析了地方院校非生物类专业生物学教学开展缓慢的原因,提出了在地方院校非生物学类专业开设生物学课程的实施方案。

师范类生物科学专业教育实践环节教学质量监控体系构建的探索

强化师范生教育实践和从教基本技能训练是深化教师教育改革,全面提高教师培养质量的重要内容。为有效建立与完善教育实践环节质量监控体系,安徽师范大学生物科学专业近年来开展了教育实践环节教学质量监控体系构建的改革探索。本文对相关改革举措及质量监控体系的构建进行了介绍和论述,并指出教育实践质量监控体系应突出以师生为主体的构建原则才能激发学生的教育实践兴趣,并树立长期从教、终身从教的信念。

新常态下高校引导农科大学生扎根农村的策略探析

经济发展新常态给我国农业和农村发展创造了新的机遇,也带来了新的挑战。适应经济发展新常态,实现农业农村新发展,成为当前农村迫切需要解决的新问题,在此背景下,实现"人的新农村"再一次凸显出农业人才对农村发展的战略作用,高校如何鼓励和引导农科大学生扎根农村工作,为新常态下农村发展助力,成为高校应该积极应对与思考的重要课题。对新常态下农村人才现状和影响大学生到农村就业的因素进行了分析,提出了高校引导农科大学生扎根服务农村基层的路径。

体育专业学生运动损伤的调查与分析

为了避免或减少运动损伤的发生、减轻损伤对机体的影响,采用问卷调查法对体育专业在校学生运动损伤情况进行了调查。结果表明:体育教育专业学生的运动损伤多发生在冬季,在业余体育活动和训练中最多;常见的运动损伤主要发生在踝、腰、手、腕、膝、大腿和足等部位;并且学生对运动损伤相关知识的了解不够深入。