Studies on L2 Learning Motivation of Primary and Middle School Students from the Perspective of L2 Motivational Self System

An empirical survey among 219 school students in the framework of L2 Motivational Self System found that Ideal L2 Self,Ought-to L2 Self and L2 Learning Experience in the System make different contributions to L2 motivation respectively and L2 Learning Experience is the largest contributor to L2 motivation for primary and middle school students.The pedagogical implications are also suggested.

A Meta-cognitive Research on Middle School Students

After meta-cognitive being proposed masses of researches came to the identical result that one's meta-cognition ability has a direct relation to his/her language acquisition ability. Meta-cognition strategy training is helpful for the language learner to acknowledge how to study, how to monitor, evaluating and adjusting one's study process. This research tried to study the present situation of meta-cognitive strategy usage status of students from minority areas base on the data collected by the questionnaire.

2019—2023年重庆市巴南区中小学校教室环境卫生与学生筛查性近视检测结果分析

目的:了解重庆市巴南区中小学校教室环境卫生状况,为提高中小学校教室环境质量、预防学生近视提供参考。方法:2019—2023年采用分层抽样方法对巴南区7所中小学校331间教室进行教室内环境卫生检测。结果:不同性别、地区、年级学生近视率比较,差异均有统计学意义(χ^(2)值分别为85.287、2 557.713、43.032,P<0.05)。女生(56.57%)近视率高于男生(51.22%);城市学生(56.94%)近视率高于农村学生(49.34%);随着年级的增长,学生近视率逐渐增高。在教室环境卫生检测中,教室人均面积合格率为35.65%,黑板反射比合格率为46.22%,黑板面平均照度合格率为44.71%,黑板面均匀度合格率为76.13%,课桌面平均照度合格率为76.13%,课桌面照度均匀度合格率为86.71%。黑板反射比、黑板面平均照度和黑板面照度均匀度均是近视形成的危险因素。结论:巴南区学校教室环境卫生检测各项指标合格率较低,黑板反射比、黑板面平均照度和均匀度对学生近视影响较大,建议加大资金投入,改善学校教室环境,以减少近视的发生。

Relationship between family economic status and dental fluorosis of primary school students in Douqing Minority Village of Shuicheng County,Guizhou Province

Objective To investigate ethnic belonging,family economic status,staple food,dental fluorosis and urinary fluoride level of primary school students in Douqing Minority(Miao and Yi)Village,where is a severe area of coal-burning type of endemic fluorosis,in order to provide a base for diminishing the disease in ethnic minori-

新世纪以来我国中小学生体质健康状况的变化趋势及促进策略

对新世纪以来我国中小学生体质健康状况的变化趋势进行了分析,发现中小学生的超重、肥胖以及视力不良问题仍在加剧,爆发力素质持续下降,速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质虽呈现出止跌向好的趋势,但仍未得到根本性好转。为有效促进中小学生体质健康,提出相应策略:(1)健全多部门合作机制,提高学生体质健康协同治理能力;(2)推进教育评价改革,强化学生体质健康法治保障;(3)完善监测评估机制,督促地方政府、学校重视学生体质健康;(4)深化体育与健康课程教学改革,提高学生课内学习质量;(5)构建“家校社”体育联动体系,促进学生课外体育锻炼;(6)优化环境设施建设,引导学生选择积极的出行与休闲方式。

2011-2021年北京市门头沟区中小学生超重肥胖流行趋势分析

目的 了解北京市门头沟区2011-2021学年度中小学生超重肥胖流行状况及变化趋势,为有针对性地制定儿童青少年超重肥胖防控策略与健康教育规划提供科学依据。方法 利用2011-2021学年度门头沟区所有在册中小学生健康体检数据,对其中超重、肥胖相关数据进行整理分析。结果 中小学生超重和肥胖总检出率从27.18%增加至41.82%,10个学年度间年平均增长3.80%。中小学生超重检出率在10个学年度间总体变化不明显,而肥胖的检出率年平均增长5.99%。女生的超重检出率年平均增长1.46%,初中学段学生年平均增长2.55%;男生的肥胖检出率年平均增长5.65%,女生年平均增长6.66%,所有学段均随时间推移有不同程度的上升。男生超重、肥胖的检出率均高于女生。2020-2021学年为肥胖检出增长最迅速的时期。结论 门头沟区中小学生超重、肥胖防控形势依然严峻。有针对性地加强防控薄弱环节管理刻不容缓。

“双减”背景下河北省中小学生焦虑抑郁症状现状

目的:调查“双减”背景下河北省中小学生焦虑抑郁症状的影响因素、关键症状及容易导致共病的症状,为制定中小学生焦虑抑郁症状预防与干预工作提供参考依据。方法:使用一般资料调查表、抑郁症状群量表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表(GAD-7)对河北省6个地区48所的4413名中小学进行问卷调查。结果:中小学生焦虑和抑郁症状检出率分别为13.7%、10.4%,共病检出率为6.3%。二元Logistic回归结果显示,焦虑和抑郁症状的共同危险因素为女生、住宿、感到学习压力大、受过欺凌和睡不着觉(P<0.05),其中焦虑症状的危险因素为初中和独生子女(P<0.01),抑郁症状的危险因素为城镇、双亲家庭、每日上网时间>2小时和对学校感到不适应(P<0.05)。网络结构中预期影响较高的症状为GAD4“很难放松”(Z=1.09)、PHQ6“感觉自己糟糕或让其他人失望”(Z=1.06)、PHQ1“兴趣下降”(Z=1.05);桥梁预期影响较高的3个症状分别为PHQ9“存在消极观念”(Z=0.54)、PHQ1“兴趣下降”(Z=0.53)、GAD7“害怕将有可怕的事发生”(Z=0.46)。结论:“双减”背景下河北省焦虑和抑郁症状的检出率较低,但仍有待进一步降低。二者共同危险因素为女生、住宿、感到学习压力大、受过欺凌和睡不着觉,其中焦虑症状的危险因素为初中和独生子女,抑郁症状的危险因素城镇、双亲家庭、每日上网时间>2小时和对学校感到不适应。焦虑抑郁症状网络中的关键症状为GAD4、PHQ6、PHQ1,传递风险较高的桥梁症状为PHQ9、PHQ1、GAD7。

民族地区中学生中华民族认同与生活满意度的关系:积极心理资本的中介作用

中华民族认同既是铸牢中华民族共同体意识的基石,也是促进个体福祉的关键因素。为探索民族地区中学生中华民族认同的特点,中华民族认同与生活满意度的关系及其作用机制,本研究采用《中华民族认同量表》《积极心理资本量表》《生活满意度量表》,通过整群抽样的方法对四川省民族地区三所中学1232名中学生施测。结果表明:民族地区中学生的中华民族认同总体较高,高中生的认同水平显著高于初中生;中华民族认同对民族地区中学生的生活满意度有显著正向预测作用,积极心理资本在二者关系间起部分中介作用,中介效应占比46.15%。可见,中华民族认同不仅能直接改善民族地区中学生的生活满意度,还可以通过提升积极心理资本间接影响民族地区中学生的生活满意度,强化中华民族认同为促进民族地区学生整体福祉铺设了坚实的心理与文化基础。

“双减”政策下中小学课后延时体育服务协同治理的现实挑战与实践路径

“双减”政策下,为破解多主体间协同性不足的问题,促进政家校社协同育人,共同促进中小学生参与课后延时体育服务具有重要的理论价值与现实意义。运用文献资料法和逻辑分析法,基于协同治理理论,以治理主体—治理目标—治理方式—治理过程为分析框架,探究课后延时体育服务协同治理的现实挑战和实践路径。研究认为,课后延时体育服务协同治理仍存在“部门墙”现象,表现为治理主体结构失衡,治理目标考核异化,治理方式手段有限,治理过程协同不足等问题,导致非政府组织参与度较低,合作共识尚未达成,多元治理模式尚未形成,协同机制有待建立。提出,以制度建设为保障,以价值理性为导向,以多元联动为根基,以平等协商为手段,确定治理主体参与的合理性,提高治理目标考核的科学性,丰富治理方式供给的多样性,提升治理过程运行的流畅性等实践路径。

宁波市江北区中小学生脊柱侧弯情况调查及影响因素

目的 了解宁波市江北区中小学生脊柱侧弯初筛阳性情况并分析其影响因素,为青少年脊柱侧弯防治提供科学依据。方法 采用两阶段整群抽样的方法,抽取宁波市江北区2所小学、2所初中、2所普通高中的1 648名学生为调查对象,通过问卷收集基本信息、饮食运动、读写习惯、背包行为和行走姿态等资料;采用一般检查、前屈试验和脊柱侧弯测量仪初筛脊柱侧弯情况;采用Logistic回归分析脊柱侧弯的影响因素。结果 回收有效问卷1 639份,中小学生脊柱侧弯初筛阳性113例,检出率为6.89%;女生脊柱侧弯检出率(10.15%)高于男生(4.16%),差异有统计学意义(χ~2=22.730,P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,女性(OR=2.559,95%CI:1.698~3.855)、消瘦(OR=1.660,95%CI:1.123~2.455)是中小学生脊柱侧弯阳性的危险因素,父母偶尔或经常提醒读写姿势不正确(偶尔OR=0.557,95%CI:0.296~1.051,经常OR=0.430,95%CI:0.246~0.754)是中小学生脊柱侧弯阳性的保护因素(P<0.05)。结论 江北区中小学生脊柱侧弯问题较严重,应重视女生的健康教育,加强学生营养,父母应注重提醒学生及时纠正读写姿势。

我国少数民族教材建设与管理的历程、经验与展望

中华人民共和国成立75年来,在各个不同的历史时期,党和国家为促进少数民族教育事业发展,依据民族地区经济社会和教育发展的要求,适时颁布了少数民族教材建设与管理的相关政策。少数民族教材建设取得了重大成就,为民族地区教育发展提供了重要保障。少数民族教材建设是国家教材建设和管理的重要组成部分,历经了探索初创、曲折发展、恢复调整、健全完善四个阶段。总结和研究75年来我国少数民族教材建设与管理的政策演进、实践经验与教训,是全面落实党的二十大关于加强教材建设与管理的要求、构建新时代我国少数民族教材建设与管理政策体系的重要内容,也是打牢民族地区中华民族共同体意识教育基础、建设教育强国既重要又紧迫的工作。

大中小学思想政治教育一体化建设需要一体化学情分析

一体化的学情分析是深入推进大中小学思想政治教育一体化建设的应有之义与可为之举。开展一体化学情分析研究是基于凸显思政教育一体化工作价值与增强现实工作实效的需要。在大中小学的学段进阶中,学生的知识基础、认知能力与心理需求是贯通于各个学段、有较为明显的学段差异并与思想政治教育效果关系紧密的关键学情,是一体化学情分析的重点内容。应在多方主体的协同努力下,始终聚焦一体化学情分析的关键要素,引入新兴科学技术手段,确保一体化学情分析的合力化、系统化与精准化,发挥一体化学情分析的实效,助力大中小学思想政治教育一体化建设深入开展。

当好“数字家长”:社会工作介入家庭网络素养教育的实务探索

新型数字社会对传统家庭教育模式提出了新的挑战,成长于网络文化下的未成年人容易凭借新技术的掌握获得“反哺”能力,实现逆向社会化,从而在代际沟通中摆脱单一的从属地位。新时代,家庭网络素养教育计划呼之欲出。其中,家长的自我训练和自身网络素养水平的提升必不可少。本文运用社会工作的专业方法,以中小学生家长为目标群体,在宁波X社区开展小组介入实务,旨在提高家长的网络素养,使其更有能力引导和保护子代,实施有效的家庭教育。同时,弥合亲代与子代之间的“数字代沟”,促进数字时代亲子共同成长的新型亲子关系,这既是社会工作介入家庭网络素养教育的路径探索,也是提高网络育人能力、促进我国高质量教育体系建设的有益补充。

新型冠状病毒感染疫情期间酒店隔离中小学生焦虑抑郁状态

目的:探讨新型冠状病毒感染疫情期间酒店隔离的中小学生焦虑抑郁状态。方法:对内蒙古自治区赤峰市2022年9月-10月在酒店集中隔离的726名中小学生,采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)进行测评,回收有效问卷624例,应答率为86%。SCARED≥23分、DSRSC≥15分为筛检阳性。结果:焦虑检出率为17.9%,抑郁为15.4%;初中生焦虑、抑郁检出率高于小学生(均P<0.05);女生广泛性焦虑、社交恐怖因子得分高于男生(均P<0.05);初中生分离性焦虑因子评分、抑郁评分高于小学生(均P<0.01)。结论:新型冠状病毒感染疫情期间酒店集中隔离的初中生较小学生更易出现焦虑、抑郁症状,女生较男生更易出现焦虑症状。

英国心理健康服务体系构建研究

心理健康已经逐渐成为英国人民非常关注的公共卫生问题,据统计每年心理健康问题会给英国经济带来至少60亿英镑的损失,其中英国中小学生心理健康问题尤为严重。本文首先梳理了英国中小学生心理健康问题现状及发展趋势;进而详细介绍英国以政府为中心,教育部、卫生部、社会服务部门等多部门联动的管理体系构建,包括政策制定和资源投入情况;其次阐述了英国学校为中小学生提供的心理健康服务,包括政策指导、师资配置、课程体系设置以及家校社合作体系;并整合了英国数字化心理健康服务渠道,包括一系列网站平台和应用软件,以及网络社区互助支持服务。分析英国在中小学生心理健康领域的政策和实践经验,可以为我国相关研究和实践提供有益参考,促进全社会对中小学生心理健康问题的重视和支持。

武汉市中小学生身心健康现况及其影响因素分析

目的 探讨武汉市中小学生身心健康现况及其影响因素。方法 于2020年9-11月对武汉市4~12年级63 159名学生进行问卷调查,并获取体质健康检查数据。采用Logistic回归模型分析身心健康的主要影响因素。结果 总人群中自报视力下降率为60.0%,体检视力不良率为53.0%。随学段增加,重度视力不良率(视力≤4.5)明显上升,小学为17.8%、初高中则分别激增至45.1%和51.4%。超重/肥胖率达28.0%,小学最高(30.9%)。情绪不良率为23.5%,随学段的增加而上升,初高中分别为31.4%和35.8%(均Ptrend<0.001)。Logistic回归分析显示,观看电子屏幕≥1 h/d、桌椅高度不合适、健康教育改善认知不好与视力下降呈正向关联;每周喝含糖饮料1~4次、睡眠<7 h/d与超重/肥胖率增高有关;父母关系变差、受欺凌、睡眠<7 h/d与情绪不良率上升有关(均P<0.05)。结论 武汉市中小学生视力下降、超重/肥胖和情绪不良问题突出,需家庭、学校和政府联合干预。

边疆民族地区“大中小一体化”铸牢中华民族共同体意识教育体系建构与实践反思

在大中小思政课程“一体化”的背景下如何构建“大中小一体化”铸牢中华民族共同体意识教育体系,这已经是一个急需解决的时代命题,但当前关注重点更多的是在高校的相关教育方面,对基础教育阶段的研究不多,尤其涉及“大中小一体化”的相关教育体系构建研究更加匮乏。“大中小”教育体系是个有机衔接的整体,而基础教育的发展是推动教育强国的关键,也是培养全面发展人才的基础,边疆民族地区大中小学铸牢中华民族共同体意识教育体系具有典型的代表性。因此,本研究从对概念、理论上梳理的理论逻辑、为体系提供导向的国家治理逻辑以及现实需求的实践逻辑等体系建构逻辑出发,回应边疆民族地区相关教育体系“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的时代之问,并在理论逻辑和政策逻辑框架下进行反思,为构建“大中小一体化”铸牢中华民族共同体意识教育体系提供参考。

新课标下中小学武术教育的价值研究

武术作为中华优秀传统文化一直源远流长,有其不朽的民族特点和时代价值。在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的背景下,大力推动中小学校园武术教育是贯彻党和国家重要政策文件和相关精神的要求,落实立德树人的根本任务和“健康第一”的教育理念。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,研究分析在中小学校园开展武术教育,能够加强学生武德教育,树立意志品质;增强学生爱国意识,提升学生文化自信;使中小学生继承民族传统体育,优化身体素质;落实课程标准,提高运动兴趣。旨在推动中小学生对武术的热爱程度,弘扬中华优秀传统武术文化。

官桥镇中小学学生生长发育及营养状况调查报告

目的报告官桥镇中小学学生生长发育及营养状况进行调查结果。方法收集2023年度官桥镇在校中小学生7116例相关资料,统计所有入组7116例在校中小学生中存在内科发育异常、外科发育异常、扁桃体肥大、肝功能谷丙转氨酶异常、龋齿、视力不良、营养不良、肥胖及存在血压增高的比例,分析发育等级和肺活量情况,并统计不同学龄阶段发育异常情况,如不同年级内科发育异常、外科发育异常、扁桃体肥大、肝功能异常、龋齿、视力不良、发育等级为中下等及以下、营养不良、肥胖及血压增高情况。结果小学阶段内科发育异常比例最高,高于初中阶段和高中阶段(P<0.05);高中阶段外科发育异常比例最高,高于小学阶段和初中阶段(P<0.05);小学阶段扁桃体肥大比例最高,高于初中阶段和高中阶段(P<0.05);高中阶段肝功能异常比例最高,高于小学阶段和初中阶段(P<0.05);小学阶段龋齿发病率最高,高于初中阶段和高中阶段(P<0.05);高中阶段视力不良比例最高,高于小学阶段和初中阶段(P<0.05);小学阶段发育等级为中下等及以下比例最高,高于初中阶段和高中阶段(P<0.05);小学阶段营养不良比例最高,高于初中阶段和高中阶段(P<0.05);初中阶段肥胖比例最高,高于小学阶段和高中阶段(P<0.05);高中阶段血压增高比例最多,高于小学阶段和初中阶段(P<0.05)。结论针对本镇中小学生生长发育及营养状况进行调查发现,小学阶段需要关注学生的内科发育情况,及时排除扁桃体肥大、龋齿、营养不良等,而初中阶段则需要预防肥胖,在高中阶段则以及时发现外科发育异常,避免肝功能异常、视力不良和血压增高为主。

父母学业支持对中小学生学习投入的影响:基本心理需求的纵向中介作用

目的:探讨父母学业支持对中小学生学习投入的影响及基本心理需求各维度的纵向中介作用。方法:采用青少年评价父母教养投入行为问卷、基本心理需求量表(BPNS)、学习投入量表(UWES-S)对431名中小学生在12个月内进行了3次纵向追踪问卷调查。结果:积差相关分析结果表明,T1父亲学业支持、T1母亲学业支持、T2胜任需求、T2自主需求、T2归属需求和T3学习投入两两之间存在显著相关。直接效应分析结果表明,T1父亲学业支持(β=0.19,P<0.05)和T1母亲学业支持(β=0.18,P<0.05)对T3中小学生学习投入的直接预测作用均显著。中介效应分析结果表明,T2胜任需求在T1母亲学业支持与T3中小学生学习投入间起到部分中介作用,效应值为0.05,95%置信区间为[0.01,0.1];其余中介路径均不显著。结论:①T1父母双方的学业支持均可以显著正向预测T3中小学生学习投入;②基本心理需求各维度在父母学业支持与中小学生学习投入的纵向关系中扮演着不同角色。具体而言,T1父亲学业支持对T2基本心理需求各维度的预测均不显著;T1母亲学业支持对T2基本心理需求各维度均有显著的预测作用,并能通过T2胜任需求间接对T3中小学生学习投入产生影响。