新一轮审核评估下应用型高校本科生考卷质量问题及对策

教育部新一轮本科教育教学审核评估及应用型大学要求学校以学生为中心,产出为导向,培养学生以服务地方经济社会及解决实际问题的能力为人才培养目标。学业评价是人才培养目标实现不可或缺的环节。考卷质量是影响学业评价的重要因素。本文以某些高校的试卷为案例,分析了本科生学业评价试卷中存在的问题。研究表明,试卷的形式规范,但部分试卷存在题量与难度不当、试卷考核目标单一、试题缺乏贴切的情境材料、教师命题能力有待提高等问题。研究认为,强化教育测评理论学习,夯实教师命题理论根基;整合资源,强化培训,提高教师命题能力;开展试卷评比活动,构建优秀试卷案例库,优化命题观念;以内涵为抓手,优化审核内容,提高试卷质量等是解决问题的有效对策。

不同维度生源背景因素对硕士研究生学业表现的影响研究

硕士研究生是国家高层次科研人才的后备军,其培养质量与国家科技创新、行业发展紧密相关。从硕士研究生的本科学校背景、本科专业背景、录取方式三个维度来考察生源背景因素对硕士生学业表现的影响发现:从本校升学或在升学时实现院校间的向上流动的硕士生、硕士专业与本科专业相同的硕士生、经由推荐免试录取的硕士生在读研期间获得奖学金的次数明显更多。进一步通过分样本回归分析发现:从本校升学或在升学时实现院校间的向上流动的硕士生的学业表现优势仅存在于统考生源群体中;跨专业读研对硕士生学业表现的负面影响在本校生源群体中不存在。为提高硕士生的培养质量,高校应重视本科阶段与硕士阶段的知识技能衔接,在招收和培养统考生时避免歧视来自办学水平层次较低的高校的生源,为有志于跨专业读研的本科生提供更多在本校继续升学的机会,继续坚持推荐免试制度。

英国大学招生考试引导学生素质发展:历史嬗变、作用机制与经验借鉴

英国自19世纪实施大学招生考试以来,其对学生素质发展的引导倾向大体经历了由“注重单一学术或职业素养发展”到“强调知识与技能素养兼顾发展”再到“追求核心素养适应性发展”三次重大转变,其嬗变动因既有英国不同时期社会发展对人才素养需求结构性变化等外因,亦有英国社会对考试制度设计科学性、规律性认识不断深化等内因,其目标指向是为学生的“适应性发展”或“人人成才”提供多种机会与适宜通道。英国大学招生考试引导学生素质发展的作用机制,主要包括:以分类考试满足学生素质发展差异性需求;以综合评价引导学生多种素质全面发展;以科目自选鼓励学生个性发展;以线性考试促进学生核心素养发展。基于英国大学招生考试引导学生素质发展的经验,构建我国在新时代引导学生德智体美劳全面发展的高校招生考试制度体系,需要改进综合素质评价使用办法,优化新高考计分方式与录取标准,以及加快构建职教高考制度体系等。

2023年日本东京大学入学考试生物学试题分析与启示

以2023年东京大学入学考试生物学试题为例,分析其试题特点。试题注重考查对生物学基本概念的理解、科学探究能力、逻辑思维和实验结果分析能力,可为我国生物学试题命制提供一定的参考。

新高考改革对地方工科院校人才培养模式的影响及对策

新高考改革对地方工科院校既带来了机遇,也提出了新的挑战。面对新高考改革带来的新变化,地方工科院校应主动应对挑战,明确人才培养定位,注重特色发展。一方面,应加强学科专业建设,强化实践教学环节和技能培养,强化品牌特色,提升人才培养质量;另一方面,应建立专业调整机制,促进毕业生就业。同时,加强招生宣传,建立就业反馈招生、培养联动机制,确保学校生源持续充足稳定,生源质量稳步提升,形成人才培养与招生工作的良性互动。

孤独感对考研学生学习投入的影响:一个有调节的中介模型

为了探究考研学生孤独感、认知重评、手机成瘾和学习投入的关系,采用孤独感量表、情绪调节策略量表、手机成瘾量表和学习投入量表调查了380位考研学生。结果发现:(1)孤独感与手机成瘾显著正相关(r=0.37,p<0.001),二者均与学习投入显著负相关(r=-0.18、-0.32,p<0.001),而认知重评与学习投入显著正相关(r=0.31,p<0.001)。(2)中介效应检验显示,孤独感显著预测手机成瘾(β=0.37,t=7.68,p<0.001),手机成瘾显著预测学习投入(β=-0.29,t=-5.49,p<0.001),表明手机成瘾在孤独感和学习投入之间起中介作用。(3)调节效应检验显示,手机成瘾和认知重评的交互项显著预测学习投入(β=0.08,t=2.23,p<0.05),表明认知重评可以调节手机成瘾对学习投入的影响。简单斜率分析表明,认知重评可以缓冲手机成瘾对学习投入的负面影响。研究结果为理解孤独感对考研学生学习投入的影响机制提供了新的视角,并为提高考研学生学习效率提供了相关实证参考。

高校自主选拔录取的嬗变特征、问题及对策

在恢复高考制度以后,我国对高校招生自主权以及相关选拔录取制度的建立越来越重视。从1988年在全国高校范围内启动保送招生以来,高校自主选拔录取的历史嬗变大致分为四个阶段。其嬗变特征为统一到自主、单一到多元、徘徊到渐进,但高校自主选拔录取也存在制度设计、实施过程和考核标准上的问题。聚焦当前,本研究提出应保障过程公平与结果公平、健全“强基计划”的支持与保障渠道、增强自主选拔录取的公信力这三项建议,希冀对我国未来高校自主选拔录取的改革提供一定的借鉴意义。

教育公平视域下的乌克兰外部独立评价——以2020年高校入学考试为例

乌克兰外部独立评价是乌克兰高校入学考试,也是对基础教育实施的国家终结性测试,旨在落实乌克兰公民平等接受高等教育的权利。2008年起,接受外部独立评价成为乌克兰中学毕业生进入高等教育机构学习的必要条件。乌克兰外部独立评价在组织程序上客观、公开,保障公民获得平等的受教育权利;评价内容科学合理,准确诊断高校的生源质量;重视学生的个性需求,体现以人为本的评价理念;在减少教育腐败,保障乌克兰高等教育公平方面发挥了重要作用。外部独立评价在乌克兰国内被认为是一套客观、可靠的教育评价工具,但仍存在需要完善之处。在未来发展中乌克兰将借鉴国外先进经验不断完善评价体系,努力使其成为国际普遍认可的教育评价机制。

2022年高考河北物理实验试题分析

实验教学在中学物理教学中具有重要的地位和作用,以2022年高考河北物理实验试题为例,分析高考实验题所考查的物理学科知识、学生需具备的关键能力以及对物理实验教学的指导意义.

高三学生心理变化及对高考成绩的影响

目的 了解高考学生心理变化及心理状态对高考成绩的影响。方法 运用症状自评量表（ＳＣＬ－ ９０）先后在升入高三一个月后及高考前一周对２１２ 名高三学生进行测试，将高考成绩与第二次ＳＣＬ－ ９０ 结果进行分析。结果 刚升入高三时学生心理状态普遍较差，有心理问题的学生占５３．８％ ；高考前夕学生心理状态则有普遍改善，尤其是本科线组考生。结论 高三学生心理状态存在一个变化过程。

基础教育中的城乡差异是否在大学延续——高校城乡学生学业表现差异的实证研究

文章对部属重点A高校2004—2009六届本科生的入学机会和大学学业表现进行了实证研究。结果发现,六年间该校农村户籍学生比例在10%~15%之间,与全国农村户籍人口比例相比,城乡学生入学机会差别很大。学生入学后,城镇学生群体学业表现大幅度领先农村学生群体,这一差异到本科毕业也未能消除。基础教育的城乡差异似乎在大学中延续。农村户籍学生是A大学的学习弱势群体,需要补习教育等额外帮助。仅关注城乡学生入学机会公平远远不够,政策视角应延伸到基础教育阶段、大学入学机会公平和大学教育三个阶段。

2003年山东省体育高考武术专业加试成绩分析

武术是报考高等学校体育专业的专项考试内容之一。通过对2003年参加山东省体育考试的1233名武术专业考生加试成绩的综合分析,发现:(1)2003年武术加试中由素质淘汰(得分<4分)的人数占总淘汰(专项成绩<24分)人数的91.83%。(2)男女生之间的各项成绩(素质、器械)均存在显著性差异,且女生成绩明显高于男生。(3)在过线人数(专项总成绩≥24分)中,以第三批考生的总的过线率和成绩最好。

论高校图书馆的考研信息服务

随着我国考研人数的逐渐增加 ,考研信息的需求也不断扩大。自此 ,高校图书馆开展考研信息服务成为一种迫切需要。高校图书馆应不断丰富考研文献信息资源 ,开展考研信息咨询服务 ,同时 ,也要提高考研信息咨询人员的综合素质 ,特别是收集、整理、分析网络信息的能力 。

基于Drupal的新生人馆教育平台建设

针对传统的新生入馆教育内容和形式的不足,设计研发基于Drupal的新生入馆教育平台。具体阐述在线学习平台的功能、技术实现方法、运行结构及应注意的问题,实践证明该平台具有良好的应用效果。

不分文理高考改革利弊谈

不分文理高考不仅仅是高考文理科合并那么简单,它需要在科目改革的同时照顾到试题的改革,需要在不分文理的前提下照顾到不同学生的潜力倾向,需要以高考的改革来带动中小学教育的变革,因而是一项牵一发而动全身的社会系统工程。我们必须对改革中可能出现的诸多具体问题进行认真思考,并着力解决。

高考新政对理工科大学生专业学习影响的实证研究

为探明高考新政对上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习的影响,本研究选取五所高校2016级和2017级两省市籍1551名大学生,从学习动机、学习策略、学习基础和学习困难四个维度调查他们的专业学习状况。研究发现:高考新政对2017级上海籍和浙江籍理工科大学生专业学习产生一定的负面影响,与参加老高考的2016级相比,他们在学习基础、学习困难两个维度问题较多,不利于第一年的专业学习,系两省市新老高考方案对物理、化学等选考科目要求差别较大所致;新高考方案对选考和未选考物理、化学高中生的学习要求差距大,选考物理、化学与否分别对2017级物理类、化学与生物类学生专业学习影响很大,未选考学生在各维度明显弱于选考学生,容易产生兴趣和志向双重缺失问题;高考新政造成2017级学生在中学与大学教育衔接上存在问题,尤其是未选考物理或化学的学生在专业学习上有较大障碍,不利于中学教育与大学教育的有效衔接。

高考学生体检时静脉采血工作的组织与管理

目的探讨改进高考学生体检时静脉采血的组织与管理方法,以保证体检工作顺利进行。方法从体检前做好充足的准备、采取有针对性的预防护理措施等方面改进体检采血管理工作。以2006-2007年改进组织管理工作前进行体检的3966名考生作为观察组,以2008-2009年改进组织管理工作后进行体检的5299名考生作为观察组。观察并记录两组考生人均等候抽血时间、人均完成体检时间、晕针发生情况。结果改进管理方法前后,两组考生人均等候抽血时间、人均完成体检时间及晕针发生情况的差异存在统计学意义(均P<0.05)。其中与对照组相比,观察组考生人均等候抽血时间及人均完成体检时间均明显缩短,而晕针发生率则有所降低。结论良好的组织管理工作不仅能保证考生体检工作顺利进行,而且有助于维护考生的身心健康。

大学生考试作弊现状及影响因素分析

目的:了解大学生考试作弊的现状及其影响因素,为预防大学生考试作弊提供依据。方法:以匿名问卷的方式,由辅导员和教学秘书担任调查员,对1000名大学生进行问卷调查。结果:总体作弊率为30.8%。Logistic回归分析结果显示,影响大学生考试作弊的因素是学习态度、所在年级、年龄和性别。结论:应实施有针对性的预防措施,如改变学习态度,从而预防和控制大学生考试作弊。

从近三年高考理科数学试题谈高中统计与概率的教学

通过对2010～2012年全国各省(市、区)高考理科统计与概率试题的统计分析,总结出高中统计与概率命题所设计的主要知识点与学生解题能力要求,提出高中统计与概率教学应该注重对概念的理解,重视概率与其他知识点的联系,注意让学生联系生产和生活实际体会用样本估计总体及其数值特征的思想。

大学生在校成绩与高考成绩的统计分析

通过对合肥工业大学机械与汽车工程学院07级毕业生的高考成绩与本科期间在校成绩进行统计分析,研究发现高考成绩与在校的学期成绩有较大的相关性,且高考成绩对在校学期成绩的影响因专业的不同而不同.同时对部分代表性课程与高考成绩、已学课程成绩进行了统计建模,并就大学学习的特点及影响大学成绩的各个因素进行了讨论.