运用Camtasia Studio制作诗歌鉴赏互动式微课——以古诗词鉴赏之虚实结合手法为例

古诗词鉴赏是初高中语文教学中的重点、难点,利用微课特别是互动式微课辅助教师进行教学可以起到事半功倍的效果,而CamtasiaStudio是一款易操作、轻量级、简单易学的一体式屏幕录制和视频编辑软件,文中探讨运用Camtasia Studio制作诗歌鉴赏互动式微课,以古诗词鉴赏之虚实结合手法微课为例,详细介绍了CamtasiaStudio软件、互动式微课以及运用CamtasiaStudio软件通过课前准备、录屏、降噪、删减、字幕、交互设计等方面制作诗歌鉴赏互动式微课制作的整个过程和方法。

高职院校名班主任工作室的建设现状、运行困境与推进策略

名班主任工作室建设是落实“三全育人”“提质培优”行动计划的重要举措。通过问卷调查法、访谈法对高职院校名班主任工作室建设情况进行调查,发现名班主任工作室人数规模适宜、成员年龄结构均衡,成员期待开展班主任工作交流、经验研讨与业务培训,工作室运行模式多样化、专业活动频次适中,工作室对班主任队伍、学生成长和班级管理均有显著促进成效。但工作室存在四个方面的问题:师资来源单一,职称结构不均衡;配套政策制度不健全,运行机制不畅、建设经验欠佳;班主任业务能力培训偏少、教科研协同有待加强;工作室建设成效参差不齐、班级管理成效亟待提升等。可从优化工作室师资结构、健全工作室长效运行体制机制、打造班主任专业成长共同体、探索班级管理新模式等方面推进名班主任工作室建设,以期助推高职院校名班主任工作室高质量发展。

“提质培优”背景下高职名班主任工作室:价值、策略与探索

在职业教育“双高”建设和“提质培优”双重背景下,针对当前高职名班主任工作室建设制度不完善、模式不成熟、优势未发挥等问题,从职业发展、人才培养、团队建设等3个方面分析高职学校建设名班主任工作室的必要性,提出“两助力四结合”建设模式,并以杨凌职业技术学院水利工程专业名班主任工作室为例,创新开展常态化研讨、公众号交流、品牌化输出等实践探索,构建名班主任工作室的建设框架,促进班主任团队能力提升,提高学生管理水平,对专业发展起到了促进作用。该建设模式为高职层次名班主任工作室建设提供了借鉴样板。

工作室课堂与大学物理教育——介绍美国Studio Physics教学模式

详细介绍了美国工作室物理(Studio Physics)教学模式.这一教学模式已经在包括麻省理工学院(MIT)等美国大学广泛使用.工作室物理完全整合了理论和实验课堂,充分发挥学生自主学习的积极性.实践证明,工作室物理不仅培养了学生探索物理知识的能力,还全面培养了学生在集体环境中自我学习、自我成长、自我完善的能力.由于工作室物理的成功,美国一些大学已经开始在化学、工程类课程中实施工作室教学模式.

Camtasia Studio在微课制作中的应用

随着"微"时代的来临,微课在高校教学中发挥着越来越重要的辅助教学作用,微课的主要载体是微型视频。Camtasia Studio是一套专业的屏幕录像软件,具有强大的视频和音频录制与编辑功能。文章介绍了利用Camtasia Studio软件进行PPT屏幕录制、音频和视频的编辑加工、生成微课视频的过程,为广大教师提供了微课视频制作的解决方案。

采用Camtasia Studio制作医学教育微课的方法

结合在医学高校教学工作中进行微课制作的实践,详细介绍了使用Camtasia Studio软件录制PPT课件进行微课制作的方法和注意事项。

家校共育视角下班主任工作室建设实践研究——以“心行”班主任工作室为例

家校共育是近年来教育界关注和探讨的焦点话题。班主任作为学校和家庭之间的沟通桥梁,承担着推动家校合作、促进学生全面发展的重要责任,是落实立德树人、推进学校德育工作顺利进行的核心力量。文章立足家校共育的社会大环境,通过文献法、个案法、行动研究法,探索新建学校如何建立一支强有力班主任队伍并发挥其在提高家校共育质量中的作用,以期为班主任工作室建设提供典型案例和必要参考。

基于Camtasia Studio与Premiere相结合的在线开放微课视频制作与实现

为进一步推动我国在线开放课程建设与应用共享,促进信息技术与教育教学深度融合,推动高等学校教育教学改革,提高高等教育教学质量,教育部开展国家精品在线开放课程认定工作。在当下在线开放课程越来越受到国家的重视及社会的认可,在线开放课程建设中的重中之重便是微课、碎片化教学资源的建设,文章从Camtasia Studio与Premiere两个软件使用角度,对微课制作心得进行了分享。

基于提质培优背景下名班主任工作室建设策略研究

本文介绍名班主任工作室的意义和建设目标,包括提升班主任核心成员的能力等;通过分析目前班主任专业培训存在的问题,提出促进名班主任工作室成员专业成长的策略,包括提供持续专业发展机会、强化实践与反思环节以及应用互联网进行知识共享;强调名班主任工作室对于提升学校德育工作的重要性,旨在提升班主任在学校德育工作中的角色和贡献,以期为提升学校德育工作水平提供有益参考。

基于Camtasia Studio软件和微信平台的录屏式微课制作及运用

"互联网+"时代的在线学习模式中出现的微课以其短小精悍已成为极其重要的学习资源。然而很多教师在准备开发和共享微课资源时却遇到不少技术上的困惑和疑难问题。微信平台和Camtasia Studio软件开发录屏式微课资源,探讨微课开发和共享的方法。

“立德树人”背景下名班主任工作室的建设策略

名班主任工作室是一个致力于领衔班主任的重要工具,旨在培养优秀的班主任,提升教育质量,促进学生的全面发展。作为教育体系中至关重要的一环,班主任承载着培养未来一代的使命,他们是学生成长道路上的引路人和支持者,也是立德树人的实践者。新时期,名班主任工作室应运而生,能为班主任提供专业支持、促进教育资源共享。因此,本文通过对名班主任工作室的意义进行分析在此基础上提出了名班主任工作建设路径及建议,以便为相关人员提供借鉴。

Visual Studio.NET功能强大的数组类System.Array

本文系统介绍了System．Array类基本特点和常见用法，并通过一系列实例就在Visual Basic．NET中如何创建索引基于非零的数组、复制数组、数组元素的排序、数组元素的删除、复制与移动、搜索特定元素以及交错数组等问题进行了条分缕析。

高职模具专业“名班主任工作室”的探索与实践

浙江工商职业技术学院“一心一德”“名班主任工作室”在学校学生工作部、机电工程学院和模具设计与制造专业的联合指导下,以“立德树人”为根本任务,以“研究平台、成长阶梯、辐射中心、良师益友”为宗旨,以“以赛促学、以赛促教、以赛促建、以赛促改”为行动,开展学生管理与服务、教师进阶与成长等探索与实践。为探索提高模具人才培养质量提供了一条新的途径。

新时代中职班主任工作室建设:现实诉求、建设重点与实践策略

加强新时代中职班主任工作室建设对推动中职德育工作改革创新具有重要的现实意义。建设新时代中职班主任工作室是适应新时代中职德育工作的使命任务,是构建班主任专业发展平台的客观需要,是提升中职德育工作水平的应然之举。加强班主任工作室建设,不仅需要从教师专业发展理论角度确立成员发展目标,还要从实践维度提炼工作室整体目标。工作室建设要着力在组建工作团队、构建运行制度、探寻辐射载体和创设成长模式上下功夫,加强统筹规划、做好顶层设计,组建成长团队、加强制度保障,规划周期发展、建立数字画像,坚持问题导向、开展研学活动,围绕重点项目、促进品牌建设。

虚拟抠像技术在微课视频制作中的应用研究

将虛拟抠像技术应用在微课视频制作中既可以保证教学视频的质量,还可以让微课发展跟上互联网时代发展的步伐。虛拟抠图技术也叫虛拟演播室技术,其将摄像机拍摄的图像和计算机设计的三维虚拟背景空间进行有效融合,从而形成一种新的视频图像。

党建+模式下高职院校名班主任工作室的育人路径探析

高职院校学生党建工作是推动学生管理工作发展的重要抓手。名班主任工作室可以通过开展专题教育,提升学生道德素质;开展专项行动,培养学生综合能力;开展共建活动,提高学生专业水平。经过培养,学生党员参军入伍,以热血书写绚烂篇章;投身西部,以奉献践行青春誓言;大赛获奖,以勤学苦练铸就辉煌;求学深造,以拼搏奋斗成就梦想。

一种基于工作室选拔的订单班人才培养模式——以福州职业技术学院为例

当前,高职教育人才培养出现了一种新的途径和模式,那就是校企合作共同进行订单式培养。但订单培养存在学生培养质量不能完全满足企业需求、订单学生流失率高、企业需求变化快导致订单班培养存在风险等问题,本文结合福州职业技术学院网络工程系的实际经验,提出了一种基于工作室选拔的订单班人才培养模式,在提高人才培养质量的同时较好的解决了以上问题。

微课视频编辑软件“喀秋莎”的应用技巧

微课是教师通过短小精悍、新颖活泼的视频,使同学自主学习专业知识获得的最佳效果。文章件结合实例,重点介绍了"喀秋莎"视频编辑软件,在微课后期制作中,进行视频录制、分割、剪切、标注、缩放视频、配音合成、人物抠像处理等操作技巧。

虚拟演播室技术在微课视频制作中的运用探究

微课作为当前信息社会发展的重要网络课程形式之一,相关视频制作质量直接决定了实践教学成效,而运用虚拟演播室技术不仅能保障视频制作质量,还可以帮助微课更快适应“互联网+”的全新环境,以此促使各类优质教学资源得到合理开发和广泛运用。虚拟演播室技术作为以虚拟现实技术为核心的电视节目制作技术,在有效融合摄像机拍摄图像和计算机设计三维虚拟背景空间的基础上,构成全新的视频图像。因此,本文在了解虚拟演播室技术应用原理和技术要点的基础上,根据其在微课制作中的应用优势和技术内容进行深入探讨,以此为微课视频制作技术的进一步创新和提高提供技术支撑。

基于机电传感的虚拟课堂演播室系统的研究

作为虚拟课堂演播室系统的核心技术,摄像机定位与跟踪技术是目前研究的热点。针对图形识别方式的摄像机定位跟踪系统存在着数据处理时间长、视频延时量较大等缺点,提出虚拟课堂应采用机电传感方式实现摄像机的定位与跟踪。分析摄像机镜头校准的方法,给出了机电传感跟踪流程和精度依据,并对系统主机获取运动参数方式给出设计思路。该方案具有摄像机的定位跟踪几乎没有延迟、参数精确可靠等优势,是虚拟课堂演播室较为合适的定位跟踪方式。