王阳明《教条示龙场诸生》的教育哲学意义

王阳明在贵州龙冈书院对龙场诸生发表的《教条示龙场诸生》一文,主要从树立志向、勤奋学习、改正过错、劝勉从善四个方面,语重心长地告诫弟子求学、做人的基本道理,从中我们可以提炼出王阳明教育哲学中的人生观、学习观、道德观与修养观。从教育哲学的视角关照,王阳明良知心学的实质,就是一种道德人文主义的教化之学,它对于我们"把立德树人作为教育的根本任务"的现实启迪就在于,以人文素质和道德教育为优先,同时兼顾知识教育和技能教育。

谈科技工作者成长之路——在全国水利行业高层次专业技术人才研讨班上的报告

当前我国水利水电建设的规模是史无前例的,这就为我国广大水利科技工作者提供了一个千载难逢的建功立业的机遇,但能否把握住这个机遇,干出一番事业,还取决于本人的主观努力:干一番事业的意志,坚实的专业基础,勤于工作,勤于学习,勤于思考,联系实际,勇于创新,艰苦奋斗,自强不息。

论孔子教育思想对语文学习的启示

从学习角度看 ,孔子的教育思想中有不少可供语文学习借鉴的地方 ,如好学态度。

党员干部要把“为民造福”作为最大政绩——深入学习贯彻党的二十大精神

“立党为公,执政为民”是中国共产党的执政理念,是党的根本宗旨的体现,是党始终恪守的政治立场。“为民造福”是立党为公、执政为民的本质要求。广大党员干部要把“为民造福”作为最大政绩,自觉加强政治理论学习,积极贯彻“人民至上”的工作导向,始终把理想信念放在前面,始终牢记党的根本宗旨;要立足岗位职责,坚持以“学”立身,同时积极培育宝贵的精神品质,增强为民服务的本领;要脚踏实地“接地气”,增强规矩意识“树正气”,勤学善思活用“增底气”,真正把“为民造福”作为最大政绩。

数学教学中应注重培养学生"探究性学习"的能力

教育改革中,教师要从"独奏者"的角色过渡到"伴奏者"的角色,从此主要不再是授业解惑,而是去帮助学生发现、组织和管理知识.我们必须把学习的自由、权利、空间还给学生,把学习的欢乐还给学生,让学生有充分的条件去自主探索,去读书研究,真正实现自我发现和发展.