Curriculum Ideological and Political Teaching and Practice of Study Tour Course Design in Higher Vocational Colleges: A Case Study of Qingdao Preschool Education College

Curriculum ideology and politics are critical for colleges and universities to fulfill theirfundamental mission of fostering moral and intellectual development. Within this framework, professionalcourses serve as the primary vehicles for integrating ideological and political education. Specifically, inthe field of study tours, the Study Tour Course Design emerges as a pivotal component for actualizingthe educational objectives of such programs. To construct a robust ideological and political curriculum,it is essential to devise a comprehensive system that aligns with professional teaching standards, industrybenchmarks, and vocational skill requirements. This involves a thorough exploration of ideologicaland political elements within the curriculum, ensuring their seamless integration throughout the coursedevelopment process.

课程思政融入税收学课程建设的路径研究

推进课程思政建设是新时代高校思政育人和立德树人的战略举措。课程思政注重将价值引领融合于知识传授与能力培养,让教育回归育人本质。该文以税收学课程为例,结合线上线下混合式教学实践,从税收学课程思政建设目标、课程思政资源建设与教学方法,课程思政建设特色与成效等方面,探讨课程思政融入税收学课程建设的路径,提升课程思政建设质量,助力培养德才兼备的经管类一流人才。

交通运输类新晋研究生导师培养学生的困境与破局

党的十八大以来,党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动战略资源的重大判断,作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署,推动新时代人才工作取得历史性成就、发生历史性变革。当前,研究生的培养规模不断增大,从而高校引进的新晋导师数量也随之增多。但是,高校引进的新晋导师中,有海外留学经历的导师占比较大,并且普遍比较年轻,在培养研究生时通常会遇到一些困境,比如海外留学的经历使得新晋导师不注重加强自身思政以及学生思政的学习,并在培养研究生方面没有经验,达不到学校规定的培养要求等。因此,该文以交通运输类专业为例,阐述该类专业新晋研究生导师培养学生存在的困境,并且针对存在的困境提出解决思路。

PBL教学法在商科院校大学英语课程思政中的应用研究

作为高校重要的通识必修课,大学英语承担着全校非英语专业学生的英语技能培养的重任,《大学英语教学指南》修订后,该课程的德育功能得到了更多的关注和重视。为了探讨如何通过PBL教学法把课程思政元素更好地融入商科院校大学英语课程,在分析大学英语课程思政和PBL教学法的发展及特点的基础上,以新视野大学英语(第三版)读写教程课文为例,探讨PBL教学法在大学英语课程思政中的应用,以期培养兼具家国情怀和国际视野的新时代大学生。

课程思政融入多重元素的化学反应工程教学改革与实践——以“磷石膏资源化应用”为例

《化学反应工程》是化学工业类极其相近学科、包括环境工程等的一门重要的主干专业基础课程。但复杂的知识结构,繁琐的知识点,导致学生对课程内容难以掌握。以“磷石膏资源化应用”为例,采用“课程思政融入多重元素”相结合的方法,提升学生的思政水平。

呼吸与危重症学课程思政设计与实施策略

医学教育在高等教育领域里占有重要的地位,肩负着培养医学人才,维护和促进人民健康的重要使命。这一使命在公共卫生事件救治过程中得到很好的诠释,涌现出一批舍小家顾大家、不顾及个人利益、勇挑重担、无私奉献、生命至上的光辉事迹。如何将这些精神持续的传承值得思考。习近平总书记强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程。用科学理论培养人,重视思政课的实践性。明确与挖掘每门课程都内在的思政元素,是推进课程思政的认识基础。呼吸与危重症学是临床医学中重要组成部分之一,呼吸道疾病也是我国的常见病与高发病之一,也是医学生踏入临床的必修课之一。为此,笔者根据课程特点探索呼吸与危重症学思政元素以及思政与专业知识融入方式,全面认识和把握课程中的思政元素,以促进学生全面发展。

立德树人引领创新创业教育的研究

在完善创新创业教育理论的过程中,团队发现一系列问题。立德树人的思想对培养具备社会责任感和使命感的创新创业者有积极作用,可以解决这个复杂领域中存在的矛盾与冲突。文章将多维度“思创融合”人才培养方式运用在创新创业的教学和实施中,构建多平台“立德树人”引领创新创业培养模式,将立德树人嵌入创新创业教学,打造“立德树人”创新创业校园环境。在宏观的社会大教育中,这些全新模式被运用于高等院校开设的新工科课程,并结合多元化的教学手段,大幅度增加信息传递量,紧密联系前沿发展,为学生提供全新体验,并提高他们的积极性和感性认知水平,在全方面培养能力、践行所学知识方面为他们提供了一个优良且有保障的平台。

OBE理念与课程思政融合的“工程伦理”线上教学体系构建

“工程伦理”是一门工程类专业学位研究生公共必修课,在培养学生工程伦理意识、规范认知和伦理决策能力方面发挥着重要作用。教学团队针对“工程伦理”线上教学存在的问题,基于OBE理念,建成了“工程伦理”课程网站,构建了科学的线上教学内容;以学生为中心,通过创新线上教学方法,做实“线上自学+直播教学+线上互动+线上作业+在线答疑”等线上教学环节,调动了学生学习积极性,保证了线上教学参与度;以工程伦理案例为主线,以课程思政为灵魂,以案例教学为特点,激发学生学习兴趣,提高课程育人质量;以能力为导向,注重学习过程考核,形成了多元化考核方式;构建了OBE理念与课程思政融合的“工程伦理”线上教学体系,达到线上线下教学同质等效。这些教学实践与举措为进一步有效开展相关课程线上教学提供了经验和借鉴。

中医院校中西方文化比较课程思政探索

以中西方文化比较课程为例,阐述如何在中医院校的跨文化交际课程中践行思政育人理念。课程组以中国学生发展核心素养框架为基础,结合大学英语教学目标与要求,搭建该课程的思政教育框架。通过深挖思政元素、补充思政案例,借力“英语讲述中西方文化”活动,聚焦论文写作三项措施,着重培养学生文化基础、社会参与和跨文化交际三个维度的素质与能力,并通过一个教学案例系统阐述如何将思政教育融入中医院校的跨文化交际类课程教学。教学效果反馈显示,该实践探索能够促进学生跨文化思辨能力发展、培养学生自信、提高学生学习效率等。

文章学视域下翻译教学的课程思政建设

课程思政是一种教育教学理念,旨在将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。翻译是不同文化中的语言观、世界观乃至文明观之间的互学互鉴。在中国传统文化语境下,传统翻译研究与实践与文章学之间具有理论系统方面的同构性、学术共同体方面相当程度的可通约性。文章学中的作文之法及其文化价值,恰是翻译教学课程思政的思政要素之自然内容。将文章学中的真知灼见与翻译研究紧密结合,有利于提高价值体系与专业知识的有机融合,坚持价值性与知识性相统一。

数智化趋势下投资类课程思政育人教学路径探索——以证券交易实务课程为例

分析在数智化趋势下投资类课程进行思政教育的必要性,探讨常见的教学模型PACE模型、OCMER模型、PSET模型,探究在新形势下进行思政教学改革的路径选择,包括将思政元素与专业知识相融合、强化学生的创新创业意识、增加思辨性学习内容、基于OBE成果导向采用多元化教学方法、设立实训导师并建立综合实践基地等。总结在教学改革中融入思政元素的方法,包括在案例分析、实训技能操作、第二课堂实践中融入思政元素,并剖析数智化趋势下投资类课程思政教学的重要性。

数控技术课程思政教学案例设计

课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的重要举措。文章结合机械类专业工程认证通用标准和数控技术教学大纲,重构了数控技术课程教学目标,深入系统地挖掘了课程中的思政元素,并将其与课程内容有机融合,立足思政元素与课程知识的契合点,针对课程每一章节,通过案例教学将爱国主义、集体主义、职业素养、创新意识、团队协助、工匠精神等思政元素融入课堂教学,实现润物无声的育人效果。该文的教学研究可为其他工科类专业课程思政建设提供借鉴和启示。

批评话语视角下的课程思政教学设计——以语言学导论为例

课程思政与学生思辨能力的培养密不可分,也是教师利用各种资源建构多重意义的过程,而话语研究的批评视角为外语课程思政的开展提供了学科理论支撑。针对语言学导论课程,从世界观、人生观、价值观三个方面挖掘符合有益性话语范畴的思政元素,并以意义的语境观为例设计了课程思政环节,尝试将专业知识传授、思辨能力培养和价值塑造融合在课程教学之中。

课程思政融入高校通识教育课程生命科学与生物技术概论的探索与实践

生命科学与生物技术概论是一门前沿性通识课程。将课程思政融入生物技术类通识教育课程的教学过程中,融合改革创新、爱国主义、工匠精神和文化自信等思政元素,培养具有理想信念、科学精神和敬业精神的生命科学工作者。首先,探讨生命科学与生物技术概论开展课程思政的可行性;然后,深度分析和挖掘课程思政有机融入课程;接着,以具体的教学案例来展示思政融入课程教学的过程;最后采用线上线下相结合、翻转课堂、理论与实验结合等不同的教学方式进行教学,既丰富教学内容,又调动学生学习的积极性和兴趣。课程思政有机融入生命科学与生物技术概论课程,以润物无声的方式引导学生,让课程思政更具生命力。

“研学旅行+思政”实践教学模式融入高校思政课的价值意蕴和实施路径

“研学旅行+思政”实践教学模式是对传统思政课实践教学的守正创新,体现了合规律性与合目的性的统一。它开辟了高校思政课实践教学“新场域”,拓展了高校思政课实践教学“新平台”,凝聚了高校思政课实践教学“新合力”。“研学旅行+思政”实践教学模式有效融入高校思政课,要从教育主体、客体、介体、环体等四个维度实现从“单一性”向“协同性”、从“被动性”向“能动性”、从“大而全”向“精而深”、从“理论性课堂”向“虚实景研学”的转变。

物流管理现代学徒制企业师傅思政育人路径探索

在职业教育产教融合日渐重要的大背景下,企业师傅成为物流管理专业现代学徒制实行的中坚力量,在思政育人方面更有天然优势。在厘清企业师傅思政育人的迫切性和重要性基础上,分析物流管理现代学徒制合作企业现状、学徒思政教育现状,进而提出物流管理现代学徒制采取“1+N”式企业师傅思政育人策略,对企业师傅进行分类、各做准备、各司思政育人职责。

校企合作视域下优秀企业文化融入思想政治理论课探微

校企合作视域下校企协同培养德技并修的人才,需要将优秀企业文化融入思想政治理论课。优秀企业文化具有先进属性,可以为思想政治理论课提供优良素材;推动校企协同育人由“可能的目的”向“必要的目的”深化;追问教育的本质和目的,将优秀企业文化有机融入思想政治理论课堂,有利于提高大学生综合素质。校企深度合作重塑企业文化,推动优秀企业文化融入思想政治理论课,辅助企业树立先进典型,引导大学生正确确立发展目标和进行成长规划;以科研项目作为平台,建立产教融合产学研合作机制,推进校企协同育人德技并修;在新发展格局视野下发挥高校的服务社会职能,促进企业文化重塑以及优秀企业文化融入思想政治理论课。

课程思政在高分子化学教学中的设计——以自由基聚合为例

高分子化学是一门与材料科学密切相关的学科,它对于现代化学工业和材料科学的发展有着重要的贡献。思想政治教育则是培养青年一代正确的世界观、人生观和价值观的重要手段。高分子化学与思想政治教育在教学内容上存在很多契合点。本文以自由基聚合这一教学知识点为例,通过创新教学设计,以学生为中心,引入案例教学和分组讨论,并构建多样化师生交流平台,将思想政治教育的内容融入高分子化学课程教学中。这有助于学生理解高分子化学的基本原理,并培养学生全面发展的素质,提高学生的社会责任感和文化自信心。

来华留学研究生“国际商务”课程思政教学探索

在教育国际化背景下,高校如何提高留学生教育质量,开展留学生思政教育成为新的课题。通过在国内学者有关课程思政建设的研究基础上,以“国际商务”课程为例,以习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育、中华国情教育、中华优秀传统文化教育作为来华留学研究生课程思政的基本内容,通过教学引导、案例分析、专题讨论及任务教学等教学方法,设计教学内容与思政元素融入点,旨在培养来华留学研究生成为知华、友华、爱华的高层次国际化人才,为实现民心相通打下坚实的人才基础。

高职院校体育教学与课程思政的融合路径

为构建“三全育人”格局和落实立德树人教育任务,高职院校需加快体育教学与课程思政的融合进程,帮助高职学生实现全面发展。调查发现,高职院校在推进体育课程思政建设过程中,存在对思政教育的重视程度不够、体育教学中课程思政的融合方式单一、体育课程考核中思政内容缺失等问题。基于问题导向原则,结合教学实践经验,提出了提高师生对课程思政建设的重视程度、基于真实案例提升课程思政育人实效,以及优化教学评价指标体系和采取多样化的评价方法等建议,以期为体育教学与课程思政深度融合,以及培养高素质、应用型人才提供有益的借鉴。