功能冲突论视域下先秦冲突的军事考古学观察

科塞功能冲突论可为以古代军事遗存及行为为主要研究对象的军事考古学研究,提供不同的视角和思路。在简要梳理其主要观点的基础上,从先秦冲突的原因、影响和调控诸方面切入,探讨其对军事考古学研究的启示,以期深化古史研究及认识当今面临的问题。先秦冲突爆发的原因可主要分为物质性和非物质性两大类,其中物质性原因主要与各方对资源占有和(或)使用的规则存在异议有关,不同的异议可能会影响冲突的模式和新规则的制定,神权因素在早期社会和国家形态的冲突中也占有重要位置。先秦时期冲突和角逐对华夏文化圈、早期文化共同体以及早期国家的形成和初步发展在某种意义上有着较显著的激发作用,但其形式上的暴力性、残酷性和复杂性也在日益增长,春秋战国以降尤其如此。冲突双方的会盟誓诅、和亲、质物交换等敌意替代、转移或释放机制可一定程度地调控冲突,但往往因未彻底解决核心矛盾难以取得稳定长效,特别在神权和王权逐渐淡出盟誓核心后。而一些对外冲突的原因中,不排除存在因统治者不愿或不敢直面自身内部矛盾,试图将敌对情绪转移至外部的可能,属于激进极端的敌意替代举措,未及矛盾根本。在军事考古学研究中,应始终坚持和平导向,以史为鉴,为促进社会和谐稳定发展,推动人类命运共同体构建提供学科支持。

论军民融合产业发展的推进

军民融合发展是国家战略决策,是实现我国国防建设与经济发展协同增长的重要举措。统筹配置军民两方资源,激发“军转民”“民参军”的积极性,能够提高资源使用效率并增强市场活力。通过推进开放创新、健全体制机制、提升产业发展环境等方式,促进军民融合产业发展。

应用型本科高校军体融合发展策略研究

随着国家对高等教育改革的不断深入,培养具有创新精神和实践能力的综合型高素质人才已成为高校的重要任务。在如今教育改革的背景下,军体融合作为一种旨在将军队的优秀文化和训练方法融入高校体育教学的新型教育模式,不仅有助于提高学生的身体素质,还能够促进学生的团队协作能力和意志品质的提升,因而逐渐受到国内各大应用型本科高校的关注。因此,对于应用型本科高校而言,如何将军体教育有效融合,培养学生的综合素质和体能,成为一个重要的议题。该文对应用型本科高校军体融合的意义和发展现状进行了深入分析,并探讨了在军体融合发展过程中所面临的挑战与机遇,最后结合几所院校的军体融合实践案例,提出几点针对性的发展策略,希望通过该文的研究和分析,能为相关高校提供有益的参考和启示,推动军体融合在高校中的进一步实施,实现体育教学的创新与改革,促进学生综合素质的提升。

我军军事职业教育的定位与特征

聚焦职业是我军军事职业教育的基本属性,必须传递军事知识技能、坚持实战导向、注重职业道德;立足岗位是我军军事职业教育的根本原则,必须着眼岗位任职、突出工作需要、瞄准未来发展;在线学习是我军军事职业教育的时代特征,必须以课程为中心、优化服务平台、加强过程管控。

军校建筑设计基础课程思政教学探索与实践

专业课的课程思政建设是新时期军校课程改革的重要内容。该文以军校建筑设计基础课程为例,探索该课程思政教学改革,提出应结合军校学员的多重身份确立多维度的思政目标导向,应适应课程教学模式构建全过程的思政内容体系,应运用多样化的方式对学生进行全方位的思政教学。

军队医学院校空气质量检测实践教学反思

“空气质量检测”实践教学是军队医学院校预防专业学员的一项专业实践课,实践教学中存在内容繁多、理论性强、操作规范性强、时间有限等特点。在学习过程中,学员缺乏化工、物理学等背景知识,易导致实验结果出现偏差。为响应最新军事院校提出针对实践教学的理念——理论与实践相结合,“以学促练,以练促学”的教学要求,文章以“空气质量监测实践教学”为研究对象,结合近十年来传统的实践教学特点和面临的问题,就探索新型实践教学模式进行了反思。

基于成果导向的军队院校装备类课程思政建设路径研究

当前,学校德育工作开始由之前单一的“思政课程”向“思政课程+课程思政”的大思政体系转变,由单纯的“课上思政”发展为全方位、多领域、多渠道的整体价值观构建。在这一背景下,专业课程融入课程思政的理念和实践在各个高校遍地开花,硕果累累。文章分析军队院校部分装备类课程的课程思政实施现状,并在此基础上借助成果导向教育理念,对军队院校装备类课程思政水平的提升路径进行研究。

基于新时代军事教育方针的教学内容优化设计——以短波通信教学为例

为推动学科建设与发展,深化军队院校教学改革,该文将新时代军事教育方针作为科学指南和根本遵循,以短波通信教学为例,对专业课程教学内容进行优化设计,以战斗力为核心,重构内容体系;以能力为导向,梳理知识元;以思想价值为引领,凝练思政元素。全面适应部队建设和未来战争对新型军事人才培养的需要。

卓越军事法治人才培养的问题、目标定位与路径选择

全面依法治军是一项系统性工程,是我们党建军治军的基本方式,而卓越军事法治人才对于加快治军方式根本性转变、提高国防和军队建设法治化水平具有重大战略意义。在梳理我国军事法治人才培养历史演进的基础上,分析当前在军事法治人才培养、师资编配、研究生进出机制等方面存在的问题。瞄准军事法治人才培养的目标定位,给出了卓越军事法治人才的培养路径,为卓越军事法治人才培养提供了有益思路。

外军研究类课程实战化教学改革研究

为贯彻新时代军事教育方针和习主席“研战知战方能胜战”指示要求,提升外军研究类课程聚焦强敌面向实战育人水平,从适应时代要求、支撑人才培养、提升育人质效3个层面分析外军研究类课程实战化教学改革的必要性,并提出改革的目标,最后从教学内容体系、教学模式、教学条件和考核评价模式等4个维度设计实战化改革路径,为外军研究类课程实战化改革提供思路。

基于战斗视角的军事院校心理行为训练研究

现代战争是武器装备的比拼、科技的比拼,归根到底是“人”的较量。特别是在智能武器诞生并应用于实战后,战争的破坏力、杀伤力也愈加残酷,战争对“人”心理素质的影响与要求也愈来愈高。基于这样的背景,本文从心理训练的起源、特点、分类等方面梳理心理行为对人的影响,发现拓展训练确实可以改变“人”的心智模式、思维模式、应激模式。由此建议:在军队院校中应该开展心理行为教育,根据学员的特点分段施教、循序渐进、有序开展训练科目。同时院校要立足现有的场地,坚持实操训练与演练相结合,积极拓展心理行为相关训练场地资源。最后,通过人为设置的实战环境去锻造学员的必胜信念和成熟稳重心态,从而提升学员的“战斗力”,为打赢现代化战争奠定坚实的心理基础,为中华民族的伟大复兴提供强有力的军事保障。

军事信息系统体系结构及其相关技术研究发展综述

军事信息系统构成因素众多,内部关系复杂,装备分布异构,涉及情报侦察、预警探测、指挥控制、信息通信、安全保密、后勤保障等多个领域,是典型的复杂巨系统。体系结构开发与设计作为军事信息系统顶层设计的重要组成部分,是确保军事信息系统一体化集成与建设,实现互联互通互操作的关键所在。因此,体系结构一直是国内外学者研究的热点。该文梳理并分析了近年来军事信息系统体系结构框架、体系结构设计方法与工具、体系结构验证以及面向服务架构(Service-Oriented Architecture,SOA)在体系结构的应用等方面的研究情况,总结了当前军事信息系统体系结构研究的现状。

依托“军字一号”工程创建信息化医院

本文根据信息化医院基本特征，结合创建信息化医院的实践，全面阐述了在创建信息化、数字化医院过程中的做法、经验和体会。

关于推进军队院校实战化教学的思考

为促进军队院校教育教学改革和提升人才培养质量,在阐述实战化教学重要性的基础上,分析了实战化教学的实现路径,通过突出教学内容的前瞻性、增强教学内容的针对性、提高教学内容的实践性和科学构建实战化教学的内容体系,最后提出了实战化教学应加强教学资源、教员队伍、法规制度3个方面的条件建设。

创建军队研究型疗养院的实践

借鉴军队与地方创建研究型医院的重要成果和经验,本文从准确把握军队疗养行业现状地位、加快更新理念、探索科学的路径和方法三方面进行思考。强调创建军队研究型疗养院要以疾病前的预防保健、疾病后的疗养康复为主业,以新的疗养康复知识和技术的产生与传播为使命,努力探索研究型疗养院的建设路径、发展模式和评价标准,为促进军队与社会全员健康、实现疗养院可持续发展探索新型道路。

关于推进学习型军队建设的思考——从MOOC看我军军事职业素质教育

信息化条件下,建立以提高综合素质为核心的军事职业素质终身教育体系,成为始终保持和拥有一支适应时代要求、能打仗打胜仗强大军事人才队伍的基本途径和主要趋势。大规模开放式在线课程(简称MOOC)的兴起,以其独有优势和特色为破解军事职业素质教育发展难题提供了一种新的思路和先进技术手段。我军应置身教育改革前沿,把握机遇、加紧实践、主动作为,加快突破发展瓶颈,努力赶超世界军事强国,成为军事职业素质教育的领跑者。

一体化卫勤保障模式下军队医院的功能定位

为适应一体化联合作战需求,本文阐述"一体化卫勤保障模式"中军队医院"一个基地,四个中心"的功能定位及其必要性,提出实现功能定位的对策,构建扁平化卫勤指挥体制,提升一元化卫生技术水平,锻造核心化服务保障能力,强化系统化服务保障职能,构筑集成化卫勤信息平台。

军队院校实战化教学改革若干问题研究

实战化训练对军队院校的人才培养提出了更高的要求,军队院校应适应实战化变革要求,大力开展实战化教学。针对实战化教学是什么、实战化教学条件是什么,如何开展实战化教学等问题进行了研究,通过对实战化教学概念的深入剖析,总结了实战化教学的目标与特点,提出了开展实战化教学必备的教学基础条件建设以及教学实施要求,为开展实战化教学提供参考借鉴。

军队院校任职教育实践教学方法研究

对任职教育实践教学进行基本界定，重点阐述专题实习式、模拟式、想定作业式、参观见学式和综合演练式实践教学方法的运用，并强调在任职教育实践教学中应把握好综合保障、与学历教育合理衔接、与部队训练有机结合等三个问题。

动态军标符号的实现方法研究

针对战场指挥系统中军标符号编辑和标绘模块里的难点——动态军标符号的生成问题进行了研究。并着重就动态军标生成中的关键——控制点的生成问题针对两类不同的动态军标符号给出了不同的控制点生成方法。实验结果表明此方法能够方便快捷的实现动态军标符号,较好的满足了实战中对动态军标符号编辑与标绘的需要。