“一眼看得见”的语言——论梅子涵晚近散文集《黄麦地》

梅子涵从事文学创作近50年,在散文语体和题材方面形成了鲜明的特色,一种基于平等理念的创作,交织起儿童和成人不同的思维方式,以自觉的“看得见”形象捕捉,彰显了主体特色,扩大了创作视野,给他的散文创作注入了源源不断的活力。梅子涵的主体位置,在散文的每一篇都清晰可见,可以认为他是一个非常“自恋”的人。这种“自恋”既是对人的特征,也是对他散文基调的概括,是儿童化思维方式的体现。

产教集体行动困境与融合:基于组织场域的结构性分析

产教融合是产业发展的内在规律和现代职业教育高质量发展的必然要求,已成为国家层面的重大战略举措。然而,在实践过程中,产教集体行动困境似乎成为“天然的常态”,这是产教组织场域参与主体、关系系统和制度环境等结构性要素共同作用的结果。破解困境之策在于:主体层面,要正视利益诉求,价值共创共享,提供产教集体行动的持续性动力;关系系统层面,要创新组织形态,提升结构化程度,稳固产教集体行动的共生性空间;制度环境层面,要完备制度性要素,刚柔相济,形成产教集体行动的约束性力量。

英语课堂主体间性教学场域建构策略研究

为营造主体间性的教学场域,对教师及学生的课堂话语权进行了研究。针对话语权势现象及其产生的原因,提出超脱二元对立的主体性思维、营造充盈意义建构的课堂氛围的话语权势消解策略,以建构一种对话性的主体间性教学场域。宏观层面上,建构主体间性教学场域需要由教师主导,多主体协同参与,在各主体间的平等对话中探索同等关系的最大边界,保障主体间性教学场域的持续良性发展。微观层面上,围绕教学目标、教学内容、教学过程、教学评价论述了主体间性教学场域的建构策略。

群体精神符号与主体性异化——网红景观符号的生成、传播与消费

网红地打卡已逐渐成为当下较为普遍的旅游实践。为进一步认识这一现象,文章以迪士尼IP形象玲娜贝儿为分析对象,考察了传播互动实践中网红景观符号的建构过程。研究表明:网红景观符号在主体交互与场域交互的动态加能中生成。它包括个体体验与集体阐释、现场-表征符号-社交平台、生产与消费间持续性地交互、转化与复归,整体构成一个开放、互构、持续的符号生产系统。文章进一步探索了这一系统得以持续性运作的动力机制及主体性的问题,主要表现为在各类关联性的驱动下,主体生发的各类行动都通过消费增值的方式被整合进入整体的系统,推动网红景观符号持续性的再生产。文章分析了网红景观符号的生产及其运作的动力机制,对网红景观符号生成、传播与消费相关现象的认识具有一定启发。

高校思政课主导性与主体性相统一的影响因素论析

如何提高校思政课的教学效果,要从教师如何教和学生如何学两个方面寻找原因,为此要探究影响教师主导性和学生主体性的因素。影响教师主导性的因素包括教师情感内驱力、自身的专业条件、外在的数字智能技术手段等方面。而学生主体性的发挥会受到包括情感和意志在内的非理性因素的驱动影响、场域文化因素的渗透性影响、社会实践活动的形成性影响。坚持教师的主导性与学生的主体性相统一,就要把教师和学生的两个方面积极性调动起来,通过以情感粘合为基点构建异质主体共同体、开展以素质提升为目标的多种实践活动,发挥协同育人的场域文化的浸润和激励作用,达到立德树人的教育目的。

数字化时代社会治理场域中信息交换能力提升研究——以治理主体为视角

在数字化时代社会治理场域中,作为治理主体能力的重要参照,信息交换能力是治理主体通过交换以获取符合自身需求、实现治理效能的能力。从现实逻辑出发,治理主体信息交换能力提升有利于推动公共事件有效解决、确保公共服务高水平发展、保障公共利益最大化实现。社会治理场域中,治理主体信息交换能力既受治理主体的认知水平、利益诉求、目标取向等内部或主观因素的影响,也受社会治理结构等外部要素的制约。文章结合制约治理主体信息交换能力的内外因素,提出相应的、有针对性的改善路径,旨在解决数字化时代因信息冗余、信息不对称等引发的治理主体协同困难、社会治理效能降低等问题,推动社会治理体系与治理能力现代化。

地铁车辆段冷却塔对住宅楼声环境影响试验

针对地铁车辆段冷却塔运行引起的临近住宅楼噪声扰民问题,采用室内噪声现场实测与噪声标准曲线分析的方法,对冷却塔噪声在车辆段上盖开发住宅楼内传播规律以及频率特性进行研究。结果表明:冷却塔噪声影响随楼层升高有增大的趋势,顶层冷却塔噪声贡献值高出与冷却塔高度相近的楼层1.8 dB(A);冷却塔噪声贡献值低楼层增长速度较快,11层以下平均每3层增长1.8 dB(A),11层以上平均每3层增长0.5 dB(A);冷却塔噪声以低频噪声为主,根据噪声标准曲线分析高频噪声对人主观感受的影响较大。

江南水乡想象与地域人物书写——论余华九十年代长篇小说

余华在九十年代持续推出了三部长篇小说《在细雨中呼喊》《活着》《许三观卖血记》,故事建构在江南水乡的空间场域,河流、池塘、细雨等意象参与了人物的情感体验和生命历程。余华在小说中颠覆了传统意义上的家庭亲情伦理,他笔下的人物失去了父母的护佑和兄弟的关爱,但他们却在家庭之外寻到了生命的温情,并在成长的苦难中坚守“爱”。欲望是生命的主体性象征,余华通过书写人物的旺盛食欲和蓬勃性欲,彰显了小人物在面对时代和命运的压迫时对生命的执着。

田径课程教学对大学生主观幸福感的影响研究——基于心理韧性与认知重评的中介效应分析

大学生群体面临着学业压力、职业规划、人际关系调适等多重挑战,需要进一步提高其主观幸福感,缓解心理压力。田径课程教学作为高校体育教育的重要组成,对大学生主观幸福感的提升具有积极意义。该研究发现:田径课程教学对大学生主观幸福感具有正向影响;心理韧性与认知重评在其中发挥了重要的中介效应。因此,建议在田径教学中融入情感教育,并注重学生的心理韧性和认知重评能力的培养,以通过田径教学提高大学生的主观幸福感。

布迪厄场域理论视域下“全科—应用型”小学教师养成路径研究

我国关于小学全科教师培养的理论与实践探索已有10余年且成果颇多,一定程度上为我国基础教育领域提供了基本的师资保障。然而,在基础教育领域深化综合改革和持续推进义务教育均衡发展的过程中却依然面临着诸多困境,特别是在内涵诠释、养成路径等方面均存在着一定程度的偏差。“全科—应用型”小学教师的教育场域将文化资本、专业资本、社会资本、人力资本等按照场域逻辑相互转换,并利用场域中的惯习原则,推动自身教育系统的资源重构、教育体制的变革和教育方式的调整,努力探寻优化“全科—应用型”小学教师的养成路径。

The Molecularly Fielding Psychophysical Nature of the Brain Mental Activity

The brain is a unique organization in nature, having the psychic activity, which is expressed in subjective states: thoughts, feelings, emotions. Knowledge of the nature of mental activity of the brain is the most urgent and the most challenging task of physiology. Historically the neurophysiology developed on the basis of physical and chemical laws discovered in an inanimate nature. Our investigation is devoted towards the origin of a human subjective state, and presents a new methodology for studying of the nature psychic brain activity. We have established the existence of physical phenomena unique for the living brain so-called “psychogenic field”, which reflects the expressed psychic state of human brain. The subjective state of a human being was shown to affect remotely the physicochemical properties of the blood. An original schematic diagram is presented to describe the formation of the brain psychic activity. This approach is based on the feedback influence of a psychogenic field on neuronal molecular processes (self-induction in the brain). We propose a paradigm for the origin of psychic state and possible existence of the fields, which are unique for the brain. The presented scheme and paradigm of systemic organization of psychic activity of the brain are a prerequisite for the subsequent development of the theory consciousness.

乡村文化治理的主体特征与模式选择——以农村移风易俗为例

移风易俗作为乡村文化治理的重要抓手,是保障乡村振兴行稳致远的一场持久攻坚战。乡村风俗礼仪异化、习俗变低俗的现象,是乡村文化空间治理失灵、资本转换方式扭曲、公序良俗式微等多种因素作用的结果。推进农村移风易俗,彻底整治农村陈规陋习,需要国家、社会和市场多种主体力量的协同合作与联合行动。从村民参与性和主体力量多元性的视角,可以将乡村文化治理划分为动员型模式、自治型模式、协同型模式和整合型模式四种类型,每种模式具有不同的适用条件、适用范围和比较优势。

The psychophysics of а human brain subjective activity

Recently we have established the existence of a “psychogenic field”, which are most likely reflecting on the human brain subjective state. The goal of this study is to further explore the human subjective state which can be registered remotely and objectively in the context of human subjective state. The analysis of the remote influence of a human subjective state on the blood physical and chemical parameters appeared to be main driving horse. The concept of specific physical phenomena in the brain does not exist in the abiocoen. Future exploring pattern of the relationships between the neurophysiologic and subjective processes in the systemic organization of “goal-seeking” behavior suggests that the paradigm presuming the existence of physical phenomena as a unique interrelationship for the active human brain, and their role in the origin of a subjective state.

中国语言生活及其研究的新阶段

近十年,中国语言生活及其研究进入了一个新的阶段。语言生活空前活跃,多姿多彩,主体多样,和谐健康。语言研究领域扩容,成果日益丰富,认识不断深入,理论和方法的探索有了新的进展。未来语言生活主体多样的总格局将继续保持,新语言生活将不断刷新历史,社会对语言服务需求会不断增加,进一步提升对语言生活研究价值的认识需要更多努力,语言生活研究的方法需要进一步拓展。

算法构建论文层次学科分类体系研究述评

[目的/意义]梳理算法构建论文层次学科分类体系相关研究,归纳总结现有研究尤其是应用研究中存在的问题和不足,为相关理论研究和实践应用提供参考与借鉴。[方法/过程]首先,界定算法构建论文层次学科分类体系的概念和内涵,从3个阶段梳理其发展历程。其次,根据构建流程从构建数据关系、聚类方法和描述学科领域几个步骤整理相关研究。最后,梳理学科分类体系特点,以及在构建领域数据集、描述学科结构和学科标准化等方面的应用,指出目前各项研究中存在的问题和不足及未来可能的发展方向。[结果/结论]算法构建论文层次学科分类体系及其应用目前仍然是科学计量学的前沿问题。随着分类数据可获取性提高,论文层次学科分类体系的接受度和使用范围正在不断扩大。但依然存在以下主要问题,值得进一步研究:①由于缺少广泛认可的大范围的金标准数据,目前算法构建的论文层次分类体系的准确性还存有争论,相似度算法的优劣还未有统一结论;②以计算得到的关键词给聚类结果进行命名是目前的主要方式,但可读性较差,不利于使用者快速了解各类别内容;③在应用中与其他分类体系的比较研究还较少,没有充分揭示论文层次分类体系的特性。未来可在构建领域数据集、描述学科结构和学科标准化等主要的应用领域进一步深入研究,同时结合深度学习的文档表征技术和文档总结技术解决传统算法的不足,并探索论文层次的人文社会科学分类体系构建。

基于场论的高效课堂影响机制分析

课堂教学是我国高等教育的基本组织形式,课堂效益事关人才培养质量。针对高效课堂影响因素耦合复杂、作用机理不清等问题,基于场论提出了教学能量场模型,把影响因素转化为两类生命主体角色定位及其动态交互过程。构建了教师主导控制行为表现模型和学生主体参与行为表现模型,从课程教学全周期角度系统分析了影响因素的作用时机、过程、效果及相应对策。以“计算机辅助设计”为例,说明了高效课堂的实施效果,为课堂教学改革提供了参考。

数字时代学习者身体展演的权力隐匿与共生秩序

数字技术的全面渗透连接了虚拟与真实、线上与线下,极大地拓展了学习时空边界,助推了虚拟学习场域中“去肉身化”的虚体呈现,成为继肉身化实体之后的学习者身份“圈子”的另一个“归属”。虚体与实体共同构成了学习的全部意义,形成了学习者身体的双重展演,学习活动进入了虚实结合的、更复杂的时空境遇。但从现实来看,学习者实体与虚体的双重性身体展演背后潜藏的不同权力隐匿使新的身体壁垒正在生成,这种身体壁垒体现在三个方面:技术权力隐匿造成的身体规训、主体权力隐匿造成的身体分离以及空间权力隐匿造成的身体窥视。为避免学习者深陷“身份困境”,需要在学习场域中塑造出一种学习者身体展演的、互利共存的“共生秩序”,具体可以从以下方面入手:一是在技术秩序上将身体展演从单向规训转向双向驯化;二是在主体秩序上将身体展演从虚实分离转向虚实共在;三是在空间秩序上将身体展演从独景窥视转向全景展视,以此重塑数字时代学习者主体身份,打造“虚实共生”的学习自由之境。

破解“课程”“思政”融合难痼疾的课程场视角

课程思政改革在全国各类型高校产生广泛影响,但在具体实施过程中,“课程”“思政”融合难问题成为改革痛点,相关研究尚未充分开展。基于课程场视角的研究发现,课程思政实践处于心理场和环境场两大场域之中,其动力是多元的。破解“课程”“思政”融合难,应从促进环境场和心理场的和谐互动着手,其有效途径就是以课程思政促进专业与课程规划,引导师生个人发展与社会发展目标相吻合;遵循教研评价规律,创新课程思政评价机制;以课程思政反哺教师教学,推动教师形成专业自觉;深化对课程思政本质的认识,引领师生实现价值寻根与价值自觉。

英国小学的全面育人机制--一项对W小学的田野调查

全面育人一直是我国教育研究的经典话题,也是有待深入研究的重要议题。全面育人也是英国的传统理念和现实诉求。对英国W校的田野调查发现,该校形成了基于教育实践、教育时间和教育空间的全面育人机制:通过学科独立、学科载体和学科交叉的方式开展全科教学的育人实践;通过处处能育的空间环境、时时想育的心理状态、事事可育的关键机会营造全程浸入的育人时间;通过在宏观上以校级部门为组织保障、在中观上以跨年级的学生组织为运行载体、在微观上以各班级教师为实践主体,建构全校协同的育人空间。

基层党组织激活农民主体性:逻辑与进路——以场域理论为视角

基层党组织是激活乡村振兴中农民主体性的重要责任主体。服务功能是基层党组织的核心功能,开展服务是基层党组织激活农民主体性的有效抓手。以场域理论为视角,通过对湖北省G村“十分钟服务承诺”活动的个案分析发现,基层党组织在开展服务活动中构建新的场域空间,促进场域空间内资本的交换与配置,培育了农民发挥主体性的新惯习。服务需求全面收集机制、服务诉求即时响应机制和服务评价实效参与机制是基层党组织在服务活动构建的场域空间内激活农民主体性的关键。实践中,基层党组织全面激活农民振兴乡村的主体性,需要注意尊重农民主体性的场域逻辑差异,强化农民对振兴乡村的主体认知,提升村级党组织的资源统筹能力。