知识管理与图书馆服务创新

该文介绍了知识管理的定义、基本理论 ,重点讨论了知识管理带来的图书馆管理服务工作中的创新 ,当前图书馆管理服务中迫切需要解决的突出矛盾 ,以及解决矛盾的具体措施———以专家型学科馆员为基础的知识管理服务创新 ,学科知识资源整合、导航服务 ,个性化学科专业咨询服务 ,个性化和网络化专业教育培训服务。通过上述措施 ,实现显性及隐性知识共享 ,培养学生的信息素质 ,提高组织学习创新能力 ,达到知识管理的主要目标———提高组织的学习能力、竞争能力、创新能力 。

基于团队制的学科馆员制度建设研究

目前,随着信息环境日益复杂化,用户的知识服务需求不断提高,团队制成为学科馆员制度的发展趋势。为了提高学科馆员服务质量,学科用户与学科馆员需要共建学科馆员制度,建立以考核学科馆员服务而不是以考核学科馆员为落脚点的评估机制。图书馆在构建学科馆员制度的组织架构时需要处理好学科馆员团队之间、学科馆员团队与图书馆、学科馆员与学科用户之间的关系。

高校图书馆阶梯式学科化服务团队隐性知识共享模式研究

针对普通高校图书馆高层次、复合型人才紧缺的现状,文章提出根据学科馆员知识服务能力优势,将学科馆员分为不同类型并组成阶梯式学科服务团队,对口服务不同类型的用户。同时,根据不同类型学科馆员之间存在的知识差异等现实问题,在分析阶梯式学科化服务团队的工作模式及隐性知识共享的必要性的基础上,深入探讨不同类型学科馆员及阶梯式学科服务团队之间的隐性知识共享模式及有效措施。

学科馆员与重点学科创新服务模式研究

介绍了“学科馆员”内涵及其在重点学科建设中的作用 ,在此基础上研究“学科馆员”重点学科创新服务模式 ,包括“学科馆员”重点学科知识智能管理服务模式、“学科馆员”重点学科知识智能导航服务模式、“学科馆员”重点学科合作咨询服务模式、“学科馆员”

面向科研管理的个性化学科知识服务案例研究

介绍了中国科学院上海生命科学信息中心学科馆员团队开展的面向科研管理的3个学科知识服务案例,对3个案例中的需求、分析对象和范围、数据来源以及分析思路设计与实施等内容进行了详细了阐述,并通过案例探讨了面向科研管理的个性化学科知识服务实践的过程与方法。

基于用户信息需求的中医药学科知识服务实践案例

介绍了中医药领域学科知识服务的3个实践案例,分析了影响实践案例中开展知识服务的信息需求、团队协作、学科知识背景、沟通与反馈机制4个因素,提出了如何优化学科知识服务的路径与模式。

基于虚拟组织的图书馆创新服务模式探讨

虚拟组织是一种松散、开放性的组织模式,将这种模式引入到图书馆的创新服务体系中有一定的合理性。文章提出了一种基于虚拟组织的图书馆创新服务模型,分析了虚拟组织和图书馆服务的契合点,从宏观层面构建了该模型的知识服务平台,最后探讨了在该模式下几种虚拟团队的组建方式。

科学合理的学科馆员队伍建设策略分析

我国关于学科馆员的研究目前还处于发展阶段,学科馆员队伍的建设迫在眉睫。本文从学科馆员队伍的构造、知识结构、学历结构和职称结构、馆龄结构等方面来阐述合理的图书馆学科馆员队伍的整体结构。并重点介绍如何进行高校图书馆学科馆员队伍建设。

医院图书馆开展以学科为导向的个性化信息服务探讨

分析医院图书馆开展多层次、个性化信息服务的必要性和可行性并提出相应策略,包括搭建个性化学科导航服务平台、网络数字参考咨询与传统咨询相结合、嵌入式定题服务、提高医务人员信息素养、创建个人数字图书馆、利用微博丰富信息服务内容、强化网络环境下的图书馆导读等,最后强调应注重提高图书馆员的综合素质。

人力资源管理视角下的高校学科馆员队伍建设初探

大数据背景下,学科服务成为高校开展学科建设与知识服务接轨的重要工作。笔者通过对学科馆员发展历程的探索,基于我国高校图书馆学科馆员人力资源现状,以科学高效的人力资源管理作为研究视角,从招聘与配置、培养与开发两个层面对新时期高校图书馆学科馆员队伍建设提出思考及策略。

高校科研团队中学科馆员的知识服务

从学科馆员作为高校科研团队的辅助层成员出发,探讨学科馆员如何通过提供有针对性的知识服务,体现出自身在科研团队中的价值。

学科服务知识管理方法与测评

文章从学科服务实施知识管理和测评的角度出发,详细探讨学科服务内容的调研方法和提供策略;从职业素养、业务技能和团队管理三个方面剖析学科馆员的知识管理方法;从动态性学科服务方案的制定及其关系管理策略探讨学科服务功能的知识管理与测评;围绕服务资源的利用、服务方案的设计、服务的用户对象及与用户的互动性构建了学科服务效果的测评体系。

从知识分享视角浅析图书馆学科团队对学科馆员服务的影响

图书馆学科服务团队是学科馆员的一种创造性知识活动,研究学科服务团队创新氛围对学科馆员创新行为的影响具有重要的理论与实践意义。在分析学科服务团队创新氛围、知识分享、学科馆员创新行为三者内涵的基础上,构建学科服务团队创新氛围对学科馆员创新行为的影响模型,剖析团队创新氛围、知识分享、学科馆员创新行为的跨层次关系。这一研究框架结论说明,学科服务团队通过营造良好的团队创新氛围,增进学科馆员知识分享意愿,培育学科馆员创新行为等方面着手,可以实现团队创新氛围、知识分享、学科馆员创新行为的跨层次机制。

高校图书馆开展学科服务的管理创新研究

本文指出学科服务契合了大学图书馆服务与"知识"相关的本质,体现了大学图书馆的内涵。提出通过制定以学科服务为主线的图书馆组织结构,因地制宜组建高效团队的组织创新是大学图书馆学科服务实施的保障。对专职团队和兼职团队创建运用成功的案例做了介绍。并通过详尽的分析指出如何通过组织创新,进而实现图书馆的知识管理。提出知识创新是大学图书馆学科服务的核心,阐述了知识创新的意义、学科服务知识创新的战略思维以及具体学科服务知识的创新过程和在服务过程中知识的转化、整合、转移、增值过程和实现学科服务的自我超越,构建出图书馆的核心竞争力。

为知云笔记在图书馆学科服务工作中的应用实践研究——以北方工业大学图书馆为例

[目的/意义]学术环境的变化对学科服务的理念和工作模式形成很大的冲击。本文探索在新的知识环境下利用云笔记类工具开展学科服务的路径。[方法/过程]以国内云笔记类软件中的为知云笔记为代表,介绍其信息获取、组织、共享、团队协作以及多终端同步功能并调研了为知云笔记在各个领域的应用情况。结合北方工业大学图书馆在“Wiz群组”虚拟互动社区中开展学科服务工作的实践,分析探讨基于为知云笔记的学科服务工作特色。[结果/结论]将为知云笔记应用于学科服务工作中能有效提升用户体验,提高学科服务的效率和水平。

以用户需求为导向:学科服务的组织和实施

学科服务是对现行高校图书馆服务机制和模式的创新,其目的是增强图书馆服务的专业性、针对性、研究性和即时性,从根本上提高图书馆为教学和科研服务的能力。学科服务区别于通常意义下的普遍服务的本质特点在于:学科服务更注重服务过程对于教学科研创新的支撑;更为贴近高校用户对文献信息的专业性需求;更为动态实时地把握用户需求的不断变化;更为彰显学科馆员隐性知识的外化。

大数据驱动下军校图书馆学科化知识管理模式研究

在大数据背景下,海量数据呈现出一定的无序和混沌状态,图书馆作为院校的文献信息中心和教育信息化建设的主要基地,是军校专业化、系统化、学科化知识管理的重要依托。笔者基于知识经济时代的数据增长特征,对知识管理与学科化知识管理的概念进行分析,分析了大数据驱动下传统知识管理面临的挑战,提出军校图书馆学科化知识管理的5种优化途径,旨在促进图书馆知识管理的功能转型和模式优化,满足军校学科建设和军事人才培养的实际需求。

浅析高校图书馆的知识管理与知识服务

高校图书馆的知识管理和知识服务是一项重要系统工程,也是图书馆学研究的根本问题。文章阐述了知识管理与知识服务概念,探析了高校图书馆的知识管理、协同知识管理、知识服务的主要特征及功能,并指出学科化服务、学科馆员团队是有效实施高校图书馆知识管理与服务的必然要求。

构建学科服务自我管理团队需要转变3个观念

学科服务的深入发展需要自我管理团队提供服务。在介绍自我管理团队涵义的基础上,探讨图书馆组建学科服务自我管理团队,需要转变3个观念:图书馆领导角色观的转变,团队成员(馆员)管理地位观的转变和团结协作观的转变。

论地方高校图书馆学科馆员制度的“三个完善”

地方高校图书馆要提升学科馆员服务水平,必须根据自身特点,从实际出发,完善学科馆员制度建设,促进学科专业发展。具体措施要有"三个完善",包括学科馆员队伍建设制度的完善、学科馆员服务制度的完善和学科馆员管理制度的完善。