新时代教育评价改革多元主体的行动逻辑

随着“构建政府、学校、社会等多元参与的评价体系”这一改革目标的提出,多元主体在新时代教育评价改革中的价值与作用亟需明确。审视教育评价的本质,可以发现:破解“五唯”问题,推进改革不断深入的关键在于打破评价主体的“单主体论”,转向价值主体、评价主体、治理主体的“多主体论”;价值主体、评价主体、治理主体分别以表达价值诉求、履行评价责任、联结主体行动,助推有差异、有动能、有组织的改革落地。然而,当前教育评价改革中多元价值主体诉求的虚置性介入、多元评价主体知能的无力性介入和多元治理主体组织的缺位性介入,致使改革陷入同质、空泛、低效的困境。对此,可以通过权利下沉、教育赋能、秩序重组,来推动教育评价改革不断深入。文章对新时代教育评价改革多元主体行动逻辑的阐释,可以为构建多元主体参与的教育评价体系提供理论参考。

人类学研究的传承与扩展——纪念中山大学人类学博士培养四十年

中山大学人类学系是中国人类学的一面旗帜,自1981年人类学学科恢复重建以来,构建了本、硕、博贯通的人才培养体系,是国内最早的人类学博士、硕士和学士三级学位授予单位。截至今日,已培养了近两百名博士。通过博士学位论文这一视角回顾、透析中山大学人类学系乃至中国人类学的发展历程,颇具意义,亦可为中国人类学的学科建设和发展提供思考的进路。

教育伦理学现实“问题域”的分析与建构

学科知识的增长是一个漫长的累积性演进过程。教育伦理学作为在教育科学和伦理科学之间形成的交叉学科,以教育生活为研究对象,从伦理视角给现实的、普遍的教育生活以规范的引导,并在此基础上划定了独特的研究范畴和现实“问题域”。从知识衍生发展的路径看,教育伦理学知识体系的累积与研究“问题域”的演进有两条线索:一条线索是伦理场域下关于“关系”“情理”“道德”等伦理学经典问题在教育伦理情境中的横向映射,另一条线索是教育场域下对于教育“本体论”“价值论”“实践论”在教育伦理学知识体系中的纵向迁移。教育伦理学中国化研究需要遵循学科建设之道,实现学术的超循环,通过问题导向的学科知识累积实现学科进阶与学术超越。

技术主体特质论

技术主体的主要构成成员包括工程师、技师和企业家。作为技术活动的主导力量,技术主体以敏锐的感知力从常规情境中感觉疑惑,觉察问题,同时以出色的现场行动能力,充分运用现实有限条件,合理借助、借鉴科学理论和艺术理念,实现对现存系统的高效、优化改造,从而使技术主体的感知力、创建力、行动力等特质得到充分体现和发挥。

做一位“有问题”的生物学教师

主要从“发现问题”角度聚焦教师的专业发展,从“拓展学科知识中的问题域、激发持续学习力,发现学科教学中的问题域、激发教学反思力,探究能力边缘上的问题域、激发教学创新力”三个方面阐述教师如何发现和解决问题,为探讨教师专业发展的针对性和可能性提供参考。

行为效力认知的调节作用对亲环境行为的影响

基于CGSS(2021)数据,采用OLS和PROBIT回归模型对居民的亲环境行为进行研究,发现公民对自身环境行为效力的认知能够调节环境问题感知转化为居民行动意愿的程度,积极评价自身的环境行为是实现公民环境行为领域“知行合一”的重要影响因素。进一步分析机制,发现负向的环境行为效力认知会使得个体主观排除公民生态环境保护的主体责任,从而降低亲环境行为意愿。研究认为决策者应通过教育、宣传、制度约束等干预手段,避免公民掉入个体环境行为无用的“认知陷阱”,从而引导居民更为积极地践行亲环境行为。

大学生思政课“问题+课题+专题”链式教学改革研究

大学生思政课“问题+课题+专题”链式教学,是在大学生思想政治课程的教学中坚持问题导向、进行课题研究、开展专题教学,形成一种有层次、有梯度、有深度的混合式教学创新链条模式。链式教学模式有助于增强教学活力,实现大学生主体性发展,促进教学相长,增进师生之间深度互动,激发学习热情,助力思政创新人才培养。同时在大学生思政课“问题+课题+专题”链式教学中,要让思政课堂充满生机与活力,既要注重问题设计,构建大学生的知识体系,也要注重课题研讨,推动发散式的探究学习,既要注重专题教学,完善思政课的教学过程,也要注重三者融合,优化思政教师研学机制。

百年中国文学视域下儿童文学批评的问题、结构与方法

厘清“元概念”,是探究中国儿童文学批评的理论前提。批评史料建设落后与批评结构残缺是导致中国儿童文学批评滞后的两大因素,急需在百年中国文学的整体格局中重构儿童文学批评话语体系。围绕儿童文学“代际”话语沟通展开的持续发问,开启了对中国儿童文学“思想批评”与“审美批评”的辩证分析。在百年中国文学视域中系统考察儿童文学批评,意在确立中国儿童文学批评的“现代性”与“民族性”标准,在与现当代文学批评“一体化”的基石上确证其“主体性”话语,并在此基础上重构集“史”“论”“用”于一体的百年中国儿童文学批评图景,创设优良的批评环境,促进新时代中国儿童文学创作健康发展。

Some Explicit Results for the Distribution Problem of Stochastic Linear Programming

A technique is developed for finding a closed form expression for the cumulative distribution function of the maximum value of the objective function in a stochastic linear programming problem, where either the objective function coefficients or the right hand side coefficients are continuous random vectors with known probability distributions. This is the “wait and see” problem of stochastic linear programming. Explicit results for the distribution problem are extremely difficult to obtain;indeed, previous results are known only if the right hand side coefficients have an exponential distribution [1]. To date, no explicit results have been obtained for stochastic c, and no new results of any form have appeared since the 1970’s. In this paper, we obtain the first results for stochastic c, and new explicit results if b an c are stochastic vectors with an exponential, gamma, uniform, or triangle distribution. A transformation is utilized that greatly reduces computational time.

药物临床试验合同管理疑难问题对策研究

目的:分析药物临床试验合同管理中需解决的主要问题,并提出相应的对策建议,防范药物临床试验可能出现的风险。方法:查阅相关文献资料和法律法规,结合我国药物临床试验及药物临床试验机构合同管理现状,对药物临床试验合同进行分析研究。结果:合同主体、合同形式、合同涵盖内容包括受试者损害赔偿、试验费用、违约及终止、法律适用与管辖等,这些均是临床试验合同中的主要问题,是药物临床试验管理的重要环节。结论:建议建立合理的合同审核机制,加强审核队伍建设,关注易出现问题的条款或争议条款,科学、规范地管理临床试验合同。

青少年拒学研究的历史沿革与我国解决学校出勤问题的干预模型建构

全世界近五分之一的青少年存在不上学现象,国外一般将此问题概括为拒绝上学,即拒学,且在近百年的研究中已经建构了相对完善的理论和实践体系。我国青少年拒学现象日益严重,然而相关的研究尚处于起步状态,还未引起学者及政府部门的足够重视。从时间维度梳理了拒学相关概念由逃学、学校恐惧症、分离焦虑、拒绝上学、拒绝上学行为再到学校出勤问题的历史演变过程;从地区维度概括了欧洲和日本对青少年拒学问题的研究脉络和重点。据此,呼吁通过高度回观学校出勤问题和分析青少年拒学议题,探究青少年拒学问题责任主体变迁背后的学科基础和实践逻辑,进而提出我国识别、干预和预防青少年拒学问题的实践体系及理论基础。

高效培育河南省一流创新主体对策研究

【目的】对高效培育河南省一流创新主体存在的问题进行分析,提出一些针对性、可行性建议。【方法】本研究针对高效培育河南省一流创新主体主要矛盾,从人才、投入、平台、政策的精准度等方面进行分析。【结果】分析出高效培育河南省一流创新主体存在创新人才不足、创新资金投入不足、缺乏高能级创新机构、创新政策制定与实施精准度不足等问题。【结论】高效培育河南省一流创新主体,需要引育科技创新人才团队、加大科技创新投入、实施一流创新平台建设、深化改革创设一流创新制度。

研究生思政课“问题+专题+课题”链式教学模式创新实践

研究生思政课由单向度的知识灌输转向双向度的综合素质培养是教学改革创新应有之义。引入“问题+专题+课题”的链式教学模式,是激发研究生主体性、提升研究生综合素质和提升思政课实效性的重要环节。紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想,以问题为轴心,培养研究生的科学素养和理论思维;以专题教学为重点,既抓整体又抓部分,培养研究生“两点论”思维;以课题研究为延伸,强化研究生的自主学习和探究能力;以机制建设为保障,构建以生为本的育人格局。

基于初中数学标准化分析教学路径

数学作为初中教育的重要组成,直接关系到学生逻辑思维、解题思维的形成与发展,如何帮助学生形成标准化的解题思维成为当前教育背景下初中数学教学的关键。基于此,为引导学生掌握中学数学的思考方法,本文先对标准化方法进行简单阐述,然后对初中数学标准化进行研究,掌握标准化传授路径,最后探究初中数学解题的标准化方法,以此培养学生数学思维与知识运用能力,以期为相关工作或人员提供有效参考。

新型农业经营主体发展现状与对策

新型农业经营主体是近些年为适应农业发展出现的新生事物,是在土地集体所有制、家庭联产承包经营的基础上产生的,是对家庭联产承包经营的进一步完善。新型农业经营主体促进了农民向城市转移,加快了土地流转,有利于农业生产力和农户经济效益的提高。本文根据建湖县新型农业经营主体发展现状,对新型农业经营主体发展过程中存在的问题进行了详细分析,并提出了解决问题的对策以促进新型农业经营主体的培育,加快现代农业产业的发展。

新时代教育评价改革视域下省属高校学科评估改革策略与路径研究

本文立足于《深化新时代教育评价改革总体方案》,就目前部分省属高校学科评估中存在的问题和弊端,从学校、教师、学生等角度在政治站位、思想指导、制度设计、工作机制、政策导向、评价体系、人才评价、监督管理等方面提出学科评估改革的路径和具体对策,为出台新时代省属高校学科建设评价改革方案提供参考。

建筑主体工程质量通病的防治措施

主体结构是建筑项目的主要组成部分,关系到整个建筑的运行效果和质量,该结构的施工质量对整体施工效果产生直接的影响。但当前我国的建筑工程项目在实施中受到技术限制以及监督管理不当等因素的影响,造成项目存在很多质量通病,威胁道路通行的总体水平。基于此,文章以某建筑工程项目为案例进行分析,结合建筑主体工程的质量通病,提出了相应的处理策略和优化举措。

问题导向干预对肝癌介入治疗患者术后胃肠功能及主观幸福感的影响

目的探讨问题导向干预对肝癌介入治疗患者术后胃肠功能及主观幸福感的影响。方法选取160例肝癌介入治疗患者,以问题导向干预实施时间为分界,将2018年6月至2019年6月问题导向干预实施前接受常规护理干预的80例肝癌介入治疗患者作为对照组,将2019年7月至2020年6月问题导向干预实施后收治的80例肝癌介入治疗患者作为观察组。比较两组患者的术后胃肠功能恢复指标、主观幸福感[总体幸福感量表(GWB)]、心理压力[成人心理压力量表(APSS)]、生活质量[癌症患者生命质量测定量表之肝癌量表(QLICP-LI)]、并发症发生情况及护理满意度。结果观察组患者术后肠鸣音恢复时间、首次排气时间、首次排便时间均明显短于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.01)。干预后,观察组患者GWB量表各维度评分均高于本组干预前和对照组,APSS量表评分低于对照组,QLICP-LI量表各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。观察组患者并发症总发生率为10.00%(8/80),与对照组患者的15.00%(12/80)比较,差异无统计学意义(P﹥0.05)。观察组患者的护理满意度为90.00%(72/80),高于对照组患者的76.25%(61/80),差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论围手术期问题导向干预可促进肝癌介入治疗患者术后胃肠功能的恢复,提高主观幸福感,减轻心理压力,提高生活质量及护理满意度。

关于中国林业经济管理学科建设的思考

中国林业经济管理学科面临着林业快速发展带来的挑战,加强学科建设,为林业实践提供系统的理论支撑和人才保障具有重要的现实意义。分析了林业经济管理学科的发展历程和现状;从理论体系建设、理论研究和人才培养与实践的结合、学科领域人员队伍等视角分析了学科中存在的问题;从社会经济发展对林业的需求、林业行业属性等视角探讨了学科发展面临的机遇。最后提出了加强学科建设的对策建议。

我国新型农村金融机构存在问题及解决对策

推动农村金融业发展、提高农村金融服务水平,成为近年来我国农村发展的热点话题之一。新型农村金融机构在促进农村金融业发展方面具有愈加重要的地位,为解决农业现代化水平不高、农村发展滞后、农民融资难问题起到了至关重要的作用。然而新型农村金融机构的发展速度尚且缓慢,存在诸多问题有待解决。本文从参与到新型农村金融机构业务开展的三大主体:农民、新型农村金融机构、监管机构入手,分析了各自存在的问题,制约新型农村机构发展的原因,并针对性地提出相关解决对策。