育滇省师资·增教育之效——西南联大师范学院与战时云南“中等学校教员暑期各科教育讲习讨论会”

于1938年间增设的西南联大师范学院作为战时重要的师范教育培训机构之一,在完成为地方培养高质量的中小学教师使命之外,还为增进师范院校对地方师资培育的功能,开展了“中等学校教员暑期各科讲习讨论会”,为西部地区特别是云南省培训了数批优秀的中学师资,一定程度上改变了当地中学师资质量不高的状况。这一探索注重在短期培训内集中较强师资,并紧密结合当地实际需求的活动内容、灵活多样的服务方式和严格、科学的管理,有效地提升在地教师的教育教学能力,也促进了云南地方教育事业的发展,很好地映射出彼时联大师范学院在学术研究与社会教育之间、研究理论与社会实践之间的互动状况。

全面抗战时期大后方中学教师暑期讲习会述论

全面抗战时期,尽管面临战事、交通、经费、讲师聘请等重重困难,但在教育部的督促下,大后方各省及重庆市的教育行政部门联合有关大学举办了次数和规模不等的中学教师暑期讲习会。这种暑期讲习会为大后方各省部分中学教师提供了非常宝贵且几乎是唯一的在职进修学习机会。它对于中学各科教员的知识更新、教学经验交流,对于中等教育的发展及大学的社会化、本地化,均起到了积极影响。同时,它也凸显了战时艰难条件下教育界的一种可贵抗战精神。

教师进修的组织典范:科学教员暑期研究会考察

科学教员暑期研究会是帮助20世纪20年代中国中学科学教师在职学习的组织典范。科学教员暑期研究会的创办,缘于我国急需发展科学教育、中等学校科学教育需大加改良、科学师资进修刻不容缓的背景。因第一届科学教员暑期研究会成绩较佳,故而续办。科学教员暑期研究会的运作特征是:由民间社团与学校合作举办;遴聘国内外科学专家担任指导员;组织国内中学科学教师在暑期进行学习;课程内容专业多样;管理规定细致妥帖;经费来源于社团资助和学员缴费;结束时成立学会并出版研究成果。科学教员暑期研究会的历史镜鉴是:培训安排应个性化;培训资源要优质、充足;培训内容要结合国情、切中实际。